Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Теоритические аспекты игры дошкольника 7
1.1 Сущность и специфика игры дошкольника 7
1.2 Состав и описание различных видов игр дошкольников 11
Глава
2. Исследование и анализ специфических особенностей игровых предпочтений детей 3 – 6 лет 21
2.1 Методы, методики, этапы исследования игровых предпочтений 21
2.2 Анализ исследования игровых предпочтений детей дошколького возраста в условиях ДОУ 24
2.3 Программа развития игровых предпочтений 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 75
Выдержка из текста
Проявление активности ребят на занятиях можно достичь через интересные игры, а также участием в этих играх самих детей, проявлением творческих и интеллектуальных способностей дошкольников, применение системы поощрений.
Актуальность данной темы исследования обусловлена тем, что для того, чтобы наиболее лучше развивать познавательные умения, навыки дошкольников, необходимо в каждом дошкольном образовательном учреждении, введение игр в процесс занятий, так как посредством игры дошкольники намного лучше воспринимают полученный ими материал.
Проблема исследования заключается в том, что на сегодняшний день, довольно, немногое число педагогов, вводят игру для развития познавательных умений в процесс занятий, объясняя тем, что тех игр, которые он применяет достаточно, но необходимо отметить, что для дошкольников существует необходимость постоянно получать новые объекты, будь то новое место для прогулки, новые игрушки, новые сказки, так у них начинается повышение интереса к занятиям, на которых он увидит, что — то новое.
Целью исследования данной работы является изучение и анализ проблем, рассмотрение специфики роли игр в развитии знаний, умений и навыков дошкольников, так как при применении игр у ребенка намного, лучше развиваются знания, умения, навыки, потому что, дети дошкольного возраста, материал воспринимают лучше в игровой форме.
Список использованной литературы
1. Авдулова Т.П.: Психология игры. — М.: Академия, 2009.
2. Базисная программа развития ребенка-дошкольника «Истоки» под ред. Парамоновой Л.А. — Издательский дом «Карапуз», 2009.
3. Батюта, М.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. — М.: Логос, 2013.
4. Божович Л.И.: Личность и ее формирование в детском возрасте. — СПб.: Питер, 2009.
5. Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие / А.К. Болотова, О.Н. Молчанова. — М.: ИД ГУ ВШЭ, 2012.
6. Вересов Н., Хаккарайнен П. Предпосылки возникновения коллективной деятельности у старших дошкольников // Вопросы психологии. – 2011.
7. Волков Б.С.: Готовим ребенка к школе. — СПб.: Питер, 2009.
8. Выготский Л.С. Основы дефектологии. — СПб.: Питер, 2013.
9. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду.Программа и методические рекомендации. – Издательство «Мозаика-Синтез», 2009.
10. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / О.Б. Дарвиш; Под ред. В.Е. Клочко. — М.: КДУ, Владос-Пр., 2013.
11. Деркунская В.А. Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре. – Педагогическое общество России, 2009.
12. Жуковская Р. И. Игры-занятия как педагогическое условие становления самостоятельной сюжетной игры и взаимоотношений детей младшего дошкольного возраста. — В кн.: Нравственное воспитание дошкольников /Под ред. В. Г. Нечаевой. М., 2011.
13. Жуковская Р. И. Игра и ее педагогическое значение. М., 2012.
14. Зацепина М.Б. Культурно — досуговая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика Синтез, 2015.110
