Особенности исполнения уголовных наказаний и ресоциализация несовершеннолетних в Российской Федерации: комплексный анализ и пути совершенствования

В современном обществе, где динамика социальных процессов не всегда успевает за формированием личности, проблема преступности несовершеннолетних приобретает особую остроту. По данным на 2009 год, почти каждый четвертый подросток, осужденный за преступление, имел неснятые и непогашенные судимости, что свидетельствует о глубине проблемы рецидива и неэффективности действующих механизмов исправления. С 2020 по 2023 год доля несовершеннолетних, нарушающих порядок и условия отбывания наказания, колебалась в пределах 26,3–29,8%. Эти цифры не просто статистика, а отражение незаживающих социальных ран, требующих пристального внимания и системного подхода, ведь за каждой из них стоит судьба молодого человека, который мог бы быть полезным обществу.

Актуальность глубокого и всестороннего анализа особенностей уголовной ответственности и исполнения наказаний в отношении несовершеннолетних в Российской Федерации обусловлена не только тревожной статистикой, но и фундаментальными принципами гуманизма и справедливости. Государство, стремясь к формированию правового общества, обязано обеспечить защиту прав и интересов детей, находящихся в конфликте с законом, предоставив им реальный шанс на исправление и полноценную ресоциализацию, иначе мы рискуем потерять целое поколение.

Данное исследование ставит своей целью комплексный анализ нормативно-правового регулирования, практических аспектов применения различных видов наказаний, условий их отбывания, механизмов ресоциализации и правовых последствий осуждения несовершеннолетних. В рамках работы будут выявлены проблемные вопросы и разработаны конкретные предложения по совершенствованию законодательства и правоприменительной практики.

Методологическая база исследования базируется на системном и сравнительно-правовом подходах. В процессе работы будут проанализированы:

• Нормативно-правовые акты Российской Федерации: Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ, Уголовно-исполнительный кодекс РФ, Уголовно-процессуальный кодекс РФ, федеральные законы, постановления Правительства РФ, приказы Минюста России и ФСИН России.
• Международные правовые акты: конвенции, стандарты и декларации ООН, Совета Европы, в частности, Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»).
• Научные труды и публикации: монографии, статьи из рецензируемых юридических журналов, диссертации и авторефераты по уголовному, уголовно-исполнительному праву, криминологии и ювенальной юстиции.
• Официальные статистические данные: Федеральной службы исполнения наказаний (ФСИН России), Генеральной прокуратуры РФ, Росстата.
• Материалы судебной практики: постановления Пленумов Верховного Суда РФ, обзоры судебной практики.

Структура работы выстроена таким образом, чтобы последовательно раскрыть все аспекты заявленной темы, начиная с теоретических основ и заканчивая сравнительным анализом международного опыта и практическими рекомендациями.

Система и принципы уголовной ответственности несовершеннолетних в РФ: теоретические и правовые основы

Уголовная ответственность несовершеннолетних – это не просто уменьшенная копия «взрослой» системы, а сложный механизм, основанный на принципах гуманизма, индивидуализации и приоритета воспитательного воздействия. Это обусловлено особенностями формирующейся психики подростков, их подверженностью влиянию, а также потенциалом к исправлению, что требует особого, вдумчивого подхода со стороны государства и общества.

Понятие несовершеннолетнего осужденного и возраст уголовной ответственности

В уголовном праве Российской Федерации законодатель четко определяет границы «несовершеннолетия» для целей уголовной ответственности. Согласно статье 87 Уголовного кодекса РФ, несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось четырнадцать, но не исполнилось восемнадцати лет. Эта возрастная вилка имеет принципиальное значение.

Важно отметить, что уголовная ответственность наступает не за любые преступные деяния с 14 лет. Общие правила, установленные статьей 20 УК РФ, гласят:

• С 16 лет наступает уголовная ответственность за любые преступные деяния.
• С 14 лет наступает уголовная ответственность только за тяжкие и особо тяжкие преступления, перечень которых строго ограничен законом (убийство, умышленное причинение тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, изнасилование, насильственные действия сексуального характера, кража, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения, умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах, террористический акт, захват заложника, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, хулиганство при отягчающих обстоятельствах, вандализм, хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств, хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ, приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения).

Ключевым аспектом, учитывающим психофизиологическую незрелость несовершеннолетних, является положение о «возрастной невменяемости». Если несовершеннолетний достиг возраста уголовной ответственности, но вследствие отставания в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности. Это правило является проявлением принципа индивидуализации и гуманизма, позволяя судебной системе дифференцированно подходить к подросткам, чье интеллектуальное и эмоциональное развитие отстает от паспортного возраста, предоставляя им второй шанс на полноценное развитие без клейма судимости.

Цели уголовного наказания и принудительные меры воспитательного воздействия

Традиционные цели наказания, закрепленные в уголовном законе для всех категорий осужденных, – это восстановление социальной справедливости, исправление осужденного и предупреждение совершения новых преступлений. Однако, когда речь заходит о несовершеннолетних, акценты смещаются. Для несовершеннолетних осужденных подчеркивается особая важность исправления и ресоциализации, а не только карательного аспекта наказания. Это не просто формальная оговорка, а фундаментальный принцип, пронизывающий весь Раздел V Уголовного кодекса РФ «Уголовная ответственность несовершеннолетних», что должно стать ориентиром для каждого судьи и правоприменителя.

Эта важность проявляется, в частности, в приоритете применения принудительных мер воспитательного воздействия над уголовным наказанием. Уголовный кодекс РФ (статья 90) предоставляет суду возможность освободить несовершеннолетнего от уголовной ответственности, если его исправление может быть достигнуто без назначения наказания. Вместо этого применяются следующие принудительные меры воспитательного воздействия:

1. Предупреждение: разъяснение несовершеннолетнему вреда, причиненного его деянием, и последствий повторного совершения преступлений.
2. Передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа: эта мера нацелена на усиление контроля и воспитательного влияния со стороны ответственных лиц или органов.
3. Возложение обязанности загладить причиненный вред: данная мера способствует развитию чувства ответственности и понимания последствий своих действий, а также восстановлению справедливости для потерпевшего.
4. Ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего: включает запрет на посещение определенных мест, ограничение пребывания вне дома в определенное время суток, запрет на изменение места учебы или работы без согласия специализированного органа, а также обязанность вернуться в образовательную организацию или трудоустроиться.

Срок применения таких мер, как передача под надзор и ограничение досуга, дифференцируется в зависимости от тяжести совершенного преступления: от одного месяца до двух лет при совершении преступления небольшой тяжести и от шести месяцев до трех лет при совершении преступления средней тяжести. В случае систематического неисполнения этих мер они могут быть отменены судом, а материалы дела направлены для привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности, что подчеркивает их обязательный характер и серьезность, а также служит своего рода «последним предупреждением».

Ограничения и особенности применения уголовного наказания к несовершеннолетним

Раздел V Уголовного кодекса РФ является своеобразной «конституцией» уголовной ответственности несовершеннолетних. Его нормы уточняют, корректируют и дополняют общие положения УК РФ, обладая приоритетом перед ними. Это означает, что при применении к несовершеннолетним общих норм всегда следует проверять, нет ли в разделе V специальных правил, регулирующих данный вопрос, иначе существует риск нарушения фундаментальных прав ребенка.

Одним из наиболее ярких проявлений этой специфики является ограниченный перечень видов наказаний, которые могут быть назначены несовершеннолетним (статья 88 УК РФ). К ним относятся:

• Штраф
• Лишение права заниматься определенной деятельностью
• Обязательные работы
• Исправительные работы
• Ограничение свободы
• Лишение свободы на определенный срок

Из этого перечня категорически исключены такие виды наказаний, как арест, пожизненное лишение свободы и смертная казнь. Эти исключения не только соответствуют международным стандартам гуманного обращения с детьми, но и отражают стремление государства максимально минимизировать негативное влияние карательных мер на несформировавшуюся личность. Смертная казнь и пожизненное лишение свободы признаны неприменимыми к несовершеннолетним во всем цивилизованном мире, а арест, как краткосрочное лишение свободы, также считается нецелесообразным из-за потенциального травмирующего воздействия и отсутствия адекватных условий для содержания подростков в арестных домах.

Интересной и важной особенностью является возможность применения положений об уголовно-правовом режиме несовершеннолетних к лицам, достигшим 18, но не исполнившим 20 лет. В исключительных случаях, с учетом характера совершенного деяния и личности такого лица, суд может принять решение о применении к нему норм, предназначенных для несовершеннолетних. Исключением является лишь помещение в специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа или воспитательную колонию. Эта норма дает суду дополнительную гибкость в ситуациях, когда молодой человек, формально достигший совершеннолетия, по своим психофизиологическим характеристикам или уровню социального развития еще нуждается в особом, ориентированном на воспитание, подходе, что помогает избежать формализма и обеспечить индивидуальный подход.

Таким образом, система уголовной ответственности несовершеннолетних в РФ представляет собой сложную, но гуманно ориентированную конструкцию, где наказание рассматривается как крайняя мера, а приоритет отдается воспитательному воздействию и ресоциализации.

Особенности исполнения наказаний, не связанных с лишением свободы: правоприменительная практика и проблемные аспекты

Наказания, не связанные с лишением свободы, играют ключевую роль в системе ювенальной юстиции, поскольку они позволяют избежать изоляции несовершеннолетнего от общества, что часто имеет десоциализирующие последствия. Однако их эффективность напрямую зависит от качества правоприменения, а также от учета специфических особенностей подросткового возраста.

Штраф: порядок назначения и проблемы взыскания

Штраф является одним из наиболее часто назначаемых наказаний несовершеннолетним, не связанным с изоляцией от общества. Согласно статье 88 Уголовного кодекса РФ, штраф назначается несовершеннолетнему в размере от 1 тысячи до 50 тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода за период от 2 недель до 6 месяцев.

Ключевой особенностью, отличающей штраф для несовершеннолетних, является положение о его назначении: штраф может быть назначен как при наличии у несовершеннолетнего самостоятельного заработка или имущества, так и при их отсутствии. В последнем случае, по решению суда, штраф может взыскиваться с родителей или законных представителей при их согласии.

Именно этот аспект порождает серьезные дискуссионные вопросы и проблемы в правоприменительной практике. Принцип личной ответственности – фундаментальный в уголовном праве – здесь частично размывается. Когда штраф взыскивается с родителей, несовершеннолетний может не ощутить в полной мере личных последствий своего противоправного деяния. Вместо стимулирования к самостоятельному заглаживанию вреда и осознанию ответственности, такая практика может привести к:

• Искажению воспитательного эффекта: подросток может не чувствовать наказания, если его финансовые обязательства покрывают другие.
• Усугублению семейных конфликтов: взыскание штрафа с родителей может стать дополнительным источником напряжения в и без того неблагополучных семьях.
• Социальной несправедливости: семьи с низким доходом, где родители могут быть не в состоянии оплатить штраф, оказываются в более сложном положении, чем более состоятельные семьи.

Очевидно, что, хотя согласие родителей является обязательным условием, оно не всегда полностью решает проблему. Целесообразно было бы усилить акцент на поиске путей, при которых несовершеннолетний сам, пусть и с помощью семьи, участвует в погашении штрафа, например, через временную занятость или отработку, иначе смысл наказания как средства исправления может быть утрачен.

Обязательные работы: условия, продолжительность и ограничения

Обязательные работы представляют собой вид наказания, заключающийся в выполнении общественно полезных работ. Для несовершеннолетних они назначаются на срок от 40 до 160 часов. Важно, что эти работы должны быть посильными для несовершеннолетнего и выполняться в свободное от учебы или основной работы время. Это обеспечивает баланс между наказанием и сохранением возможности для образования и нормального развития.

Однако, учитывая возрастные особенности, законодатель вводит строгие ограничения по продолжительности ежедневного труда:

• Для лиц до 15 лет продолжительность обязательных работ не может превышать двух часов в день.
• Для лиц от 15 до 16 лет — не более трех часов в день.
• Для лиц от 16 до 18 лет — не более четырех часов в день.

Эти нормы направлены на защиту здоровья и образовательных интересов подростков. При определении вида и объекта обязательных работ учитываются не только преступление, но и место жительства осужденного, его график учебы/работы, состояние здоровья, а также возрастные и психологические особенности личности. Например, не допускается привлечение к работам, связанным с тяжелым физическим трудом, ночными сменами или вредными условиями.

Категории несовершеннолетних, не подлежащих привлечению к обязательным работам, включают:

• Инвалидов первой группы.
• Беременных женщин.
• Несовершеннолетних женского пола, имеющих детей до трех лет.

Практика применения обязательных работ показывает их высокую эффективность в плане формирования трудовых навыков и осознания общественной пользы. Однако для достижения максимального результата требуется тщательный отбор объектов работ, обеспечивающий не только их посильность, но и воспитательный потенциал, а также надлежащий контроль со стороны уголовно-исполнительных инспекций (УИИ).

Исправительные работы: порядок отбывания и удержания

Исправительные работы – еще один вид наказания, не связанный с лишением свободы, который может быть назначен несовершеннолетним. Срок их назначения значительно короче, чем для взрослых: до одного года.

Отбываются исправительные работы по месту работы осужденного либо в местах, определяемых органами местного самоуправления по согласованию с уголовно-исполнительными инспекциями, в районе места жительства осужденного. Это означает, что для подростка, уже имеющего работу, наказание будет заключаться в продолжении его трудовой деятельности с определенными ограничениями. Если же у несовершеннолетнего нет постоянной работы, УИИ содействует в ее поиске, что является важным элементом его социальной адаптации.

Ключевым карательным элементом исправительных работ является удержание из заработка осужденного в доход государства. Размер удержаний составля��т от 5% до 20%. Этот механизм, аналогично штрафу, призван продемонстрировать несовершеннолетнему материальные последствия его противоправного поведения. Однако, как и в случае со штрафом, здесь возникают вопросы, если несовершеннолетний не имеет постоянного дохода или его доход минимален. В таких случаях воспитательный эффект может быть снижен, а сам процесс контроля за удержаниями становится более сложным.

Ограничение свободы: виды ограничений и контроль

Ограничение свободы – это наказание, которое устанавливает для осужденного ряд запретов и обязанностей без изоляции от общества. Несовершеннолетним оно назначается в виде основного наказания на срок от двух месяцев до двух лет.

Специфика этого вида наказания для несовершеннолетних заключается в установлении судом конкретных ограничений, которые могут включать:

• Не уходить из дома (квартиры, иного жилища) в определенное время суток (например, в ночное время).
• Не посещать определенные места (например, развлекательные заведения, места массовых гуляний без сопровождения взрослых).
• Не выезжать за пределы территории соответствующего муниципального образования.
• Не посещать места проведения массовых и иных мероприятий и не участвовать в них.
• Не изменять место жительства или пребывания, место работы и (или) учебы без согласия специализированного государственного органа (уголовно-исполнительной инспекции).

Контроль за исполнением этих ограничений осуществляется уголовно-исполнительными инспекциями (УИИ). Он может включать регулярные посещения несовершеннолетнего по месту жительства, запросы в образовательные учреждения или по месту работы, а также применение технических средств контроля (например, электронных браслетов в отдельных случаях, хотя для несовершеннолетних это применяется с осторожностью). При этом, важно понимать, что чрезмерный контроль может привести к обратной реакции, провоцируя бунт и дальнейшее отчуждение. В чем же заключается оптимальный баланс?

Проблематика ограничения свободы для несовершеннолетних заключается в необходимости обеспечения эффективного контроля, который при этом не должен излишне стигматизировать подростка или препятствовать его нормальной социальной активности (учеба, досуг в разрешенных рамках). Важно найти баланс между контролем и созданием условий для позитивного развития. В случае систематического неисполнения установленных ограничений, суд может рассмотреть вопрос о замене ограничения свободы на более строгий вид наказания, что является важным стимулирующим фактором для осужденного.

Условия отбывания наказания в воспитательных колониях: гуманизация и ресоциализация

Когда речь заходит о лишении свободы несовершеннолетних, российская пенитенциарная система предлагает специализированный подход, воплощенный в институте воспитательных колоний. Эти учреждения призваны не только изолировать подростка от общества, но и обеспечить его исправление, обучение и подготовку к возвращению в социум, руководствуясь принципами гуманизма и развития личности.

Правовой статус и основные принципы деятельности воспитательных колоний

Воспитательная колония (ВК) — это особый вид исправительного учреждения в Российской Федерации, предназначенный для отбывания наказания несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы. Сюда также могут быть оставлены осужденные, достигшие совершеннолетия, но не достигшие 19 лет, для завершения образования или получения профессиональной подготовки.

Ключевое отличие воспитательных колоний от обычных исправительных колоний для взрослых заключается в их более мягких условиях содержания и ином подходе к персоналу. В ВК персонал является не столько надзирателями в классическом понимании, сколько воспитателями, ориентированными на педагогическую и психологическую работу с подростками.

Это отражается в конкретных деталях:

• Повышенные нормы расходования средств на приобретение продуктов питания и предметов первой необходимости. Например, в обычных условиях осужденные могут тратить до 10 800 рублей в месяц, а в облегченных условиях — до 11 400 рублей. Для сравнения, нормы для взрослых осужденных значительно ниже.
• Большее количество свиданий с родственниками и другими лицами: в обычных условиях несовершеннолетним предоставляется 8 краткосрочных и 4 длительных свидания в год, а в облегченных условиях — 12 краткосрочных и 4 длительных. Это позволяет поддерживать социальные связи и способствует сохранению семейных отношений, что критически важно для дальнейшей ресоциализации.

Процесс отбывания наказания и исправления подростков в ВК базируется на гуманном отношении государства к несовершеннолетним и максимально учитывает особенности формирующейся личности. Это не просто декларация, а закрепленный в законодательстве подход. Например, Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» прямо определяет основные задачи и принципы деятельности по профилактике правонарушений, включая меры по социальной реабилитации и ресоциализации детей. Этот закон закладывает основу для межведомственного взаимодействия и создания системы, ориентированной на поддержку и исправление, а не только на карательные меры.

Быт, условия содержания и образовательно-воспитательный процесс

При поступлении в воспитательную колонию каждый несовершеннолетний проходит обязательную процедуру: он помещается в карантинную зону на 15 дней. Этот период используется для комплексного психологического и медицинского обследования, а также для санитарной обработки. Цель карантина – не только выявить возможные заболевания и провести дезинфекцию, но и дать подростку время адаптироваться к новым условиям, а персоналу – изучить его личность, определить потребности и разработать индивидуальную программу воспитательной работы.

Условия проживания в ВК существенно отличаются от обычных тюремных камер. Осужденные подростки живут в общежитиях, в комнатах, рассчитанных на 4–5 человек. Это способствует формированию коллектива, развитию навыков социального взаимодействия и снижает чувство изоляции. Питание организовано трехразовое по повышенным нормам, что обеспечивает полноценное развитие растущего организма.

Система отбывания наказания в воспитательных колониях предусматривает дифференцированный подход, выраженный в установлении различных условий содержания:

• Обычные условия: Отбывают осужденные, впервые поступившие в колонию, за исключением тех, кто ранее уже отбывал лишение свободы или был осужден за умышленные преступления, совершенные в период отбывания наказания.
• Облегченные условия: Предоставляются за хорошее поведение, участие в общественной жизни и достижение успехов в учебе или работе.
• Льготные условия: Самые мягкие условия, предполагающие максимальное расширение прав и возможностей, например, для подготовки к условно-досрочному освобождению.
• Строгие условия: Назначаются осужденным, ранее отбывавшим лишение свободы, а также за умышленные преступления, совершенные в период отбывания лишения свободы.

Важнейшим элементом жизни в воспитательной колонии является образовательно-воспитательный процесс. Подростки работают (до 18 лет — по желанию) и учатся, как в обычной школе. Помимо общеобразовательных программ, в воспитательных колониях осуществляется профессиональное обучение несовершеннолетних. Это дает им шанс получить специальность, которая пригодится после освобождения, и интегрироваться в общество.

Для организации досуга и личностного развития в распоряжении осужденных есть комнаты отдыха, спортзалы, клубы по интересам, храмы, библиотеки. С ними постоянно работают воспитатели и психологи, оказывая поддержку, помогая решать внутренние конфликты и развивать необходимые социальные навыки. По состоянию на октябрь 2021 года, в 18 воспитательных колониях для несовершеннолетних содержалось 869 человек, что свидетельствует о масштабе и значимости этой системы.

Освобождение от наказания и механизмы ресоциализации: проблемы и перспективы

Система уголовной юстиции в отношении несовершеннолетних не заканчивается на исполнении наказания. Крайне важно обеспечить эффективные механизмы освобождения и последующей ресоциализации, чтобы подросток смог вернуться в общество полноценным его членом, избежав повторного совершения преступлений.

Виды освобождения от наказания: принудительные меры и амнистия

Российское уголовное законодательство предусматривает несколько путей освобождения несовершеннолетних от наказания, ориентированных на исправление и предотвращение рецидива:

1. Освобождение от наказания с применением принудительных мер воспитательного воздействия.
   Согласно статье 92 Уголовного кодекса РФ, суд может освободить несовершеннолетнего, осужденного за преступление небольшой или средней тяжести, от назначенного наказания, если признает, что его исправление может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия. Эти меры были подробно рассмотрены ранее (предупреждение, передача под надзор, возмещение вреда, ограничение досуга). Это решение подчеркивает приоритет воспитания над карой и является одним из ключевых инструментов гуманизации ювенальной юстиции.
2. Помещение в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа (СУВУЗТ).
   Несовершеннолетний, осужденный к лишению свободы за преступление средней тяжести или тяжкое преступление, также может быть освобожден судом от наказания, но с условием помещения в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа. Эта мера является более строгой альтернативой лишению свободы, но также имеет воспитательный характер. СУВУЗТ предназначены для исправления несовершеннолетних, нуждающихся в особых условиях воспитания, обучения и специального педагогического подхода. Помещение в такое учреждение применяется до достижения подростком 18 лет, но не более чем на три года.
3. Амнистия.
   Амнистия представляет собой акт Государственной Думы РФ, который объявляется в отношении индивидуально не определенного круга лиц. Она может предусматривать освобождение от уголовной ответственности, освобождение от наказания, его сокращение или замену более мягким видом, освобождение от дополнительного наказания, а также снятие судимости. Важно отметить, что амнистия отличается от помилования тем, что распространяется на целые категории преступников (например, несовершеннолетних или совершивших преступления небольшой тяжести), в то время как помилование применяется к отдельным индивидуально определенным лицам. Амнистия является инструментом гуманизации уголовной политики и часто используется для снижения нагрузки на пенитенциарную систему и предоставления второго шанса социально уязвимым категориям граждан, в том числе и несовершеннолетним.

Специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа: роль в исправлении и ресоциализации

Специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа (СУВУЗТ) занимают особое место в системе мер уголовно-правового характера, применяемых к несовершеннолетним. Они не являются учреждениями, исполняющими наказание в классическом смысле, а скорее представляют собой принудительную меру воспитательного воздействия, сочетающую в себе элементы изоляции с интенсивным образовательно-воспитательным процессом.

Назначение СУВУЗТ: Основная цель – исправление несовершеннолетнего, который нуждается в особых условиях воспитания, обучения и специального педагогического подхода. Это касается подростков, чье поведение не поддается коррекции в обычных условиях, но которые еще не готовы к отбыванию наказания в воспитательной колонии или уже получили шанс избежать лишения свободы.

Условия пребывания: В СУВУЗТ подростки находятся под круглосуточным наблюдением, обеспечивается их обучение по общеобразовательным и профессиональным программам, а также интенсивная психолого-педагогическая коррекция. Режим здесь строже, чем в обычных образовательных учреждениях, но мягче, чем в воспитательных колониях.

Продолжительность содержания: Несовершеннолетний может быть помещен в СУВУЗТ до достижения им 18 лет, но общий срок пребывания не может превышать трех лет. Это дает достаточно времени для проведения комплексной работы по коррекции поведения и развитию личности.

Порядок досрочного прекращения содержания: Пребывание в СУВУЗТ может быть прекращено досрочно в двух случаях:

1. Если суд признает, что несовершеннолетний не нуждается более в данной мере, то есть его исправление достигнуто.
2. Если выявлено заболевание, препятствующее содержанию и обучению в данном учреждении (например, серьезные психические или физические недуги).

Эффективность СУВУЗТ зависит от квалификации персонала, индивидуального подхода к каждому подростку, а также от наличия адекватных ресурсов для реализации образовательных и коррекционных программ.

Программы социально-правовой адаптации и их эффективность после освобождения

Государственная политика в отношении несовершеннолетних правонарушителей ориентирована на поиск решений, направленных на то, чтобы уберечь их от попадания в места лишения свободы и дать им шанс исправиться. Это отражается в широком спектре программ социально-правовой адаптации и ресоциализации, которые начинают действовать еще до или сразу после освобождения.

Ключевым элементом этой политики является Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Этот закон создает межведомственную систему органов (комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП), органы внутренних дел, органы опеки и попечительства, образовательные организации, учреждения здравоохранения и др.), реализующих меры по:

• Предупреждению преступности и правонарушений.
• Выявлению и устранению причин и условий, способствующих их совершению.
• Социальной реабилитации и адаптации несовершеннолетних.

В рамках этой политики разрабатываются и реализуются региональные и муниципальные программы по профилактике безнадзорности, преступлений и правонарушений несовершеннолетних. Примером такой комплексной работы может служить «Комплекс мер по профилактике безнадзорности, преступлений и правонарушений несовершеннолетних, самовольных уходов, семейного неблагополучия, социального сиротства, а также обеспечению комплексной безопасности несовершеннолетних на 2021-2025 годы» в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре. Такие программы обычно включают:

• Психологическую поддержку: индивидуальные и групповые занятия с психологами.
• Образовательную помощь: содействие в получении основного и дополнительного образования.
• Профессиональную ориентацию и трудоустройство: помощь в выборе профессии и поиске работы.
• Социальное сопровождение: помощь в решении бытовых проблем, налаживании отношений в семье.
• Организацию досуга: вовлечение в спортивные секции, кружки по интересам.

Эффективность этих программ является предметом постоянного анализа. На практике их реализация сталкивается с рядом проблем:

• Недостаточное финансирование: нехватка ресурсов для полноценного кадрового обеспечения и реализации всех запланированных мероприятий.
• Межведомственная разобщенность: несмотря на законодательные основы, на местах часто отсутствует должное взаимодействие между различными органами и учреждениями.
• Стигматизация: общество не всегда готово принять бывшего правонарушителя, что затрудняет его трудоустройство и социальную адаптацию.
• Отсутствие индивидуализированного подхода: программы иногда носят формальный характер и не учитывают уникальные потребности каждого подростка.

Для повышения эффективности необходимо усиление финансирования, совершенствование механизмов межведомственного взаимодействия, развитие системы наставничества и активное вовлечение гражданского общества в процессы ресоциализации. Только комплексный и системный подход позволит обеспечить успешное возвращение несовершеннолетних в полноценную жизнь общества, что, в свою очередь, снижает общую криминогенную обстановку.

Предупреждение рецидивной преступности среди несовершеннолетних: анализ причин и выработка предложений

Рецидивная преступность среди несовершеннолетних – это индикатор неэффективности всей системы профилактики, исправления и ресоциализации. Борьба с ней требует глубокого понимания причин и комплексных, научно обоснованных решений.

Статистика рецидивной преступности и ее особенности

Повторная преступность среди несовершеннолетних, к сожалению, остается значимой проблемой в Российской Федерации. Статистические данные наглядно демонстрируют ее масштабы:

• По данным на 2009 год, 25,1% от общего числа осужденных несовершеннолетних имели неснятые и непогашенные судимости на момент совершения преступления. Это означает, что каждый четвертый подросток уже сталкивался с системой правосудия, но не смог или не захотел изменить свое поведение.
• В период с 2020 по 2023 год доля несовершеннолетних, нарушающих порядок и условия отбывания наказания, колебалась в пределах 26,3–29,8%. Эти цифры показывают стабильно высокий уровень нарушений, что является прямым предвестником возможного рецидива.
• В 2020 году было выявлено 8683 несовершеннолетних, ранее совершавших преступления, что на 47,16% меньше, чем в 2016 году. Из них 3415 были ранее судимы. Хотя общее количество таких подростков сокращается, их доля в общей структуре преступности остается существенной.

Важной особенностью является анализ видов наказаний, после которых несовершеннолетние чаще всего совершают повторные преступления. В период не отбытой части наказания повторные преступления были совершены несовершеннолетними, отбывавшими:

• Обязательные работы
• Условное осуждение
• Ограничение свободы
• После условно-досрочного освобождения

Это свидетельствует о том, что даже при применении альтернативных лишению свободы наказаний, механизмы контроля и ресоциализации не всегда срабатывают должным образом.

Отмечается, что низкий рецидив преступности несовершеннолетних в официальной статистике (примерно в два раза ниже, чем у взрослых) может быть связан с тем, что многие из них совершают следующее преступление уже после достижения совершеннолетия. В этом случае их рецидив учитывается уже во «взрослой» преступности, что искажает реальную картину.
Кроме того, низкое количество зарегистрированных преступлений несовершеннолетних также может быть обусловлено недостаточной работой правоохранительных органов по раскрытию таких преступлений и демографическими факторами (снижение общей численности подростков).

Региональная статистика также подтверждает остроту проблемы. Например, в Тюмени за 9 месяцев 2025 года количество подростковых преступлений возросло более чем на 70%. При этом рост отмечается из-за неоднократного совершения преступлений одними и теми же лицами (68% от общего числа). Этот факт является прямым доказательством недостаточной эффективности профилактической работы и необходимости более глубокого анализа причин рецидива.

Причины повторных преступлений: социально-правовой и психологический аспекты

Причины повторных преступлений среди несовершеннолетних многогранны и коренятся как в социально-правовой сфере, так и в психологических особенностях подросткового возраста. Глубокий анализ этих факторов позволяет выявить узкие места в системе профилактики.

Среди основных причин выделяют:

1. Недостатки индивидуальной профилактической работы органов и учреждений системы профилактики. Несмотря на существование Федерального закона № 120-ФЗ, на практике часто наблюдается формальный подход к работе с подростками. Отсутствие системного контроля, неэффективное взаимодействие между различными ведомствами (полиция, КДН и ЗП, образовательные учреждения, органы опеки) приводит к тому, что подростки, находящиеся в группе риска, остаются без должного внимания.
2. Бездействие должностных лиц. Халатность или недостаточная компетентность сотрудников полиции, органов опеки, образовательных организаций, комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП) могут стать критическим фактором, оставляющим подростка без необходимой помощи и контроля.
3. Отсутствие контроля со стороны родителей. Семейное неблагополучие, отсутствие должного воспитания, безнадзорность, а иногда и прямое вовлечение в противоправную деятельность со стороны взрослых – все это значительно увеличивает риск рецидива.
4. Материальные трудности и незанятость. Бедность, отсутствие средств к существованию, невозможность найти работу или продолжить образование толкают подростков на путь преступности ради выживания или получения «легких» денег. Незанятость в свободное от учебы и работы время, отсутствие организованного досуга создают вакуум, который часто заполняется асоциальными контактами.
5. Низкое самоуважение и стремление к самоутверждению в асоциальных группах. Подростковый возраст характеризуется поиском идентичности и потребностью в признании. Если эти потребности не удовлетворяются в здоровой социальной среде (семья, школа, спорт), подростки могут искать их в асоциальных группах, где статус достигается через совершение правонарушений.
6. Наркотизация и алкоголизация. Употребление психоактивных веществ не только разрушает личность, но и является мощным криминогенным фактором, снижая самоконтроль и подталкивая к совершению преступлений для приобретения дозы.
7. Вовлечение в проституцию. Эксплуатация несовершеннолетних и их вовлечение в проституцию также является серьезной причиной, ведущей к дальнейшему маргинализации и криминализации.

Таким образом, повторная преступность — это сложный клубок социальных, экономических, педагогических и психологических проблем, требующий мультидисциплинарного подхода.

Правовые последствия осуждения и их минимизация

Осуждение и отбывание уголовного наказания, даже если оно не связано с лишением свободы, влечет за собой целый ряд правовых и социальных последствий, которые могут негативно влиять на дальнейшую жизнь и социальную интеграцию несовершеннолетних.

Основным и наиболее ощутимым последствием является социальная стигматизация. Ярлык «судимого» или «бывшего преступника» может преследовать подростка на протяжении всей жизни. Это проявляется в:

• Трудоустройстве: работодатели часто неохотно принимают на работу лиц с судимостью, даже погашенной или снятой. Это создает порочный круг: отсутствие работы приводит к материальным трудностям, которые, в свою очередь, повышают риск рецидива.
• Образовании: хотя прямого запрета на получение образования нет, бывшим осужденным может быть сложнее поступить в некоторые учебные заведения или адаптироваться в студенческом коллективе.
• Социальных отношениях: негативное отношение со стороны окружающих, недоверие, отчуждение могут привести к изоляции, депрессии и возвращению в асоциальную среду.

Правовые последствия также включают:

• Наличие судимости, которая учитывается при совершении нового преступления (как обстоятельство, отягчающее наказание).
• Ограничения на занятие определенных должностей (например, в государственных органах, правоохранительных структурах, образовательных учреждениях, связанных с работой с детьми).
• Ограничения на получение некоторых видов лицензий (например, на оружие).

Минимизация негативного влияния правовых последствий должна стать одним из приоритетных направлений государственной политики. Это возможно через:

• Развитие системы пробации: создание комплексной системы сопровождения бывших осужденных, включающей психологическую, социальную, юридическую помощь, содействие в трудоустройстве и получении образования.
• Информирование работодателей: проведение просветительской работы среди бизнеса о возможности найма бывших осужденных, предоставление налоговых льгот для таких работодателей.
• Программы менторства и наставничества: привлечение опытных, социально успешных людей для работы с подростками, оказавшимися в сложной жизненной ситуации.
• Своевременное снятие и погашение судимости: юридическая помощь в оформлении соответствующих документов.
• Формирование толерантного отношения в обществе: изменение общественного мнения через просветительские кампании, направленные на дестигматизацию бывших правонарушителей, особенно несовершеннолетних.

Основные направления государственной политики по предупреждению рецидива

Эффективное предупреждение рецидивной преступности среди несовершеннолетних требует не отдельных мер, а целостной, системной государственной политики, основанной на положениях Федерального закона № 120-ФЗ и учитывающей все выявленные проблемные аспекты.

Основные направления должны включать:

1. Раннее выявление и адресная профилактика:
   • Усиление межведомственного взаимодействия: создание единых баз данных, регулярные координационные совещания, обмен информацией между всеми органами системы профилактики (полиция, КДН и ЗП, органы опеки, школы, медицинские учреждения).
   • Идентификация групп риска: разработка и внедрение методик раннего выявления неблагополучных семей, несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также подростков с девиантным поведением.
   • Индивидуализация профилактической работы: разработка индивидуальных программ сопровождения для каждого подростка группы риска, с учетом его уникальных потребностей и причин, толкнувших на путь правонарушений.
2. Содействие социальной адаптации и реинтеграции:
   • Образование и профессиональное обучение: обеспечение беспрепятственного доступа к получению основного, среднего и высшего образования. Расширение сети центров профессионального обучения для подростков, имевших проблемы с законом, с учетом потребностей рынка труда.
   • Трудоустройство: создание специализированных программ по трудоустройству несовершеннолетних, имеющих судимость, включая квотирование рабочих мест, субсидии для работодателей, развитие молодежных бирж труда.
   • Организация досуга и занятости: расширение сети бесплатных спортивных секций, кружков по интересам, творческих студий. Вовлечение подростков в социально значимые проекты, волонтерскую деятельность.
   • Психологическая и социальная помощь: обеспечение доступа к квалифицированным психологам, социальным работникам, наркологам. Развитие программ по работе с агрессией, зависимостями, формированию жизненных навыков.
3. Повышение ответственности и квалификации кадров:
   • Обучение и переподготовка сотрудников: регулярное повышение квалификации сотрудников всех органов системы профилактики (полиция, КДН и ЗП, педагоги, психологи) по вопросам ювенальной юстиции, пенитенциарной педагогики и психологии.
   • Персонализация ответственности: внедрение механизмов оценки эффективности работы должностных лиц и привлечение к ответственности за бездействие или ненадлежащее выполнение обязанностей.
4. Вовлечение общества:
   • Развитие наставничества и волонтерства: привлечение гражданского общества, некоммерческих организаций, успешных выпускников воспитательных колоний к работе с подростками.
   • Информационные кампании: формирование в обществе толерантного отношения к бывшим правонарушителям, особенно несовершеннолетним, и повышение осведомленности о проблемах ювенальной юстиции.
5. Законодательные инициативы:
   • Рассмотрение возможности дальнейшего расширения применения мер, не связанных с лишением свободы, и усиление их воспитательного потенциала.
   • Уточнение положений о взыскании штрафа с родителей, акцентируя внимание на необходимости личного участия несовершеннолетнего в его погашении.
   • Развитие правовых механизмов поддержки бывших осужденных в трудоустройстве и получении образования.

Таким образом, борьба с рецидивной преступностью среди несовершеннолетних – это не просто задача правоохранительных органов, а комплексная социальная проблема, требующая усилий всего общества и государства на всех уровнях.

Международные стандарты и зарубежный опыт ювенальной юстиции: потенциал имплементации

Российская система исполнения уголовных наказаний в отношении несовершеннолетних не существует в вакууме. Она является частью глобального правового пространства и обязана соответствовать международным стандартам, которые формируют цивилизованный подход к ювенальной юстиции. Сравнительный анализ позволяет выявить как сильные стороны национальной системы, так и потенциальные области для совершенствования.

«Пекинские правила» и другие международные акты: принципы и рекомендации

Международное сообщество давно осознало необходимость особого подхода к правонарушителям, не достигшим совершеннолетия. Среди ключевых международных документов, регулирующих правосудие в отношении несовершеннолетних, центральное место занимают Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних, известные как «Пекинские правила», принятые Резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1985 года.

Ключевые принципы и рекомендации «Пекинских правил»:

1. Ориентация на благополучие ребенка: Правила призывают государства установить правовые средства защиты, способствующие благополучию детей, и распространяются на весь процесс взаимодействия детей с правовой системой – от первого контакта с правоохранительными органами до вынесения решения и его исполнения. Это означает, что интересы ребенка должны быть приоритетными на каждом этапе.
2. Создание отдельных систем ювенальной юстиции: Пекинские правила предписывают государствам учреждать отдельные системы правосудия по делам несовершеннолетних со своими законами, правилами и принципами, которые будут защищать права детей с учетом их индивидуальных потребностей. Это требование обусловлено пониманием того, что взрослые и несовершеннолетние правонарушители требуют различных подходов.
3. Приоритет альтернатив лишению свободы: Правила ориентируют на максимальное использование мер, не связанных с лишением свободы, и подчеркивают, что лишение свободы должно применяться только в качестве крайней меры и на максимально короткий срок.
4. Воспитательный и ресоциализирующий характер: Пекинские правила регулируют процессуальную форму судебного разбирательства, определяют систему мер воздействия на несовершеннолетнего правонарушителя, ориентируют на устранение причин и условий совершения преступления, ставят целью исправление и перевоспитание, а не только карательные меры.
5. Достаточные ресурсы: Правосудие в отношении несовершеннолетних должно быть составной частью процесса национального развития государства и требует достаточных ресурсов для своей эффективной реализации.

Кроме «Пекинских правил», значимое место занимают Руководящие принципы ООН для предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Эр-Риядские руководящие принципы). Они демонстрируют ориентированный на ребенка подход, призывая государства принимать законы и процессы, которые помогут справиться с устранением причин, лежащих в основе преступности среди несовершеннолетних, подчеркивая важность профилактики на ранних стадиях.

Имплементация международных стандартов в российское законодательство и практику

Российское законодательство об уголовной ответственности несовершеннолетних в значительной степени основывается на принципах справедливости и гуманизма, а также соответствует международно-правовым обязательствам России. Это отражено в нескольких ключевых аспектах:

1. Приоритет воспитательного воздействия: Российский Уголовный кодекс (глава 14) отдает приоритет принудительным мерам воспитательного воздействия над уголовным наказанием, что полностью соответствует рекомендациям «Пекинских правил» об использовании альтернатив лишению свободы. Примеры включают предупреждение, передачу под надзор, возмещение вреда, ограничение досуга.
2. Ограниченный перечень наказаний: Исключение ареста, пожизненного лишения свободы и смертной казни для несовершеннолетних в России также полностью соответствует международным стандартам гуманного обращения.
3. Специализированные учреждения: Существование воспитательных колоний и специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа, ориентированных на исправление и развитие личности, а не только на изоляцию, является примером имплементации международных требований о создании специализированных институтов.
4. Система профилактики: Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» является прямым отражением международных обязательств. Он создает межведомственную систему органов (КДН и ЗП, органы внутренних дел, органы опеки и попечительства, образовательные организации и др.), реализующих меры по предупреждению преступности, выявлению и устранению причин и условий, способствующих совершению правонарушений, а также по социальной реабилитации и адаптации несовершеннолетних. Этот закон прямо указывает на свое соответствие Конституции РФ и общепризнанным нормам международного права.
5. Специализация судей и органов: В России принципы «Пекинских правил» реализуются через деятельность комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП), специализированных подразделений органов внутренних дел (подразделения по делам несовершеннолетних), а также через специализацию судей по уголовным делам в отношении несовершеннолетних. Это направлено на учет возрастных и психологических особенностей подростков.
6. Выделение ресурсов: Финансирование программ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, а также содержан��е специализированных учреждений (центры временного содержания несовершеннолетних правонарушителей (ЦВСНП), воспитательные колонии) свидетельствует о выделении ресурсов для реализации политики ювенальной юстиции.

Пробелы и области для улучшения:
Несмотря на значительные достижения, остаются области, требующие совершенствования:

• Реализация принципа «последней меры»: Хотя законодательство закрепляет приоритет альтернатив лишению свободы, на практике этот принцип не всегда реализуется в полной мере, а количество направляемых в ВК подростков все еще значительно.
• Координация и межведомственное взаимодействие: Несмотря на наличие ФЗ-120, эффективность межведомственного взаимодействия на местах зачастую недостаточна, что приводит к «выпадению» подростков из поля зрения системы профилактики.
• Развитие восстановительного правосудия: В России пока недостаточно развиты механизмы восстановительного правосудия, такие как медиация, которые могли бы более эффективно заглаживать причиненный вред и способствовать примирению.
• Постпенитенциарное сопровождение: Система социальной адаптации после освобождения из мест лишения свободы или СУВУЗТ нуждается в укреплении и расширении, чтобы обеспечить полноценную реинтеграцию и предотвратить рецидив.

Лучшие зарубежные практики в сфере исполнения наказаний и ресоциализации несовершеннолетних

Изучение зарубежного опыта позволяет выявить успешные модели, которые могут быть адаптированы и имплементированы в российскую практику.

1. Скандинавские страны (Норвегия, Швеция):
   • Приоритет общинных программ: Максимальное использование альтернатив лишению свободы, акцент на работу с семьей и школой.
   • «Модель воспитания, а не наказания»: Даже в закрытых учреждениях фокус смещен на образование, профессиональную подготовку, психологическую помощь и создание максимально приближенных к домашним условий. Цель – не сломить, а исправить и научить жить в обществе.
   • Интенсивное постпенитенциарное сопровождение: Развитая система социальных служб, которые сопровождают подростка после освобождения, помогают с жильем, работой, образованием, психологической поддержкой.
2. Германия:
   • Широкое применение «превентивного ареста»: Возможность временного помещения несовершеннолетнего под стражу для предотвращения дальнейших преступлений, но с обязательным образовательным и воспитательным компонентом.
   • Система «ювенальных судов»: Специализированные суды, где работают судьи, имеющие опыт работы с подростками, а также привлечение социальных работников и психологов к судебному процессу.
   • Программы компенсации вреда: Активное использование программ, где подросток заглаживает причиненный вред либо через личный труд, либо через финансовую компенсацию.
3. Великобритания (Ювенальные центры правосудия – Youth Offending Teams):
   • Комплексный подход: Междисциплинарные команды, включающие представителей полиции, социальных служб, образования, здравоохранения, которые работают с подростком и его семьей на всех этапах – от первого правонарушения до ресоциализации.
   • «Репарационные программы»: Фокус на восстановлении справедливости для потерпевшего и общества через извинения, компенсацию, общественно полезные работы.
   • Программы наставничества: Активное привлечение волонтеров и менторов для поддержки подростков.

Возможные элементы для имплементации в российскую практику:

• Усиление междисциплинарного подхода: Создание команд, аналогичных Youth Offending Teams, на базе КДН и ЗП, которые будут координировать действия всех служб.
• Расширение программ восстановительного правосудия: Внедрение медиации и программ заглаживания вреда как обязательного элемента при рассмотрении дел несовершеннолетних, особенно по преступлениям небольшой и средней тяжести.
• Индивидуализация постпенитенциарного сопровождения: Разработка и финансирование персонализированных программ поддержки после освобождения, включающих не только трудоустройство, но и психологическую помощь, развитие социальных навыков.
• Дальнейшая гуманизация условий в ВК: Изучение опыта Скандинавских стран по созданию максимально приближенных к домашним условий в закрытых учреждениях, где акцент делается на развитие личности.
• Повышение квалификации всех участников системы: Проведение регулярных тренингов и семинаров для судей, прокуроров, сотрудников правоохранительных органов, педагогов и социальных работников по лучшим международным практикам ювенальной юстиции.

Имплементация этих элементов, при условии их адаптации к российским реалиям, позволит значительно повысить эффективность системы исполнения уголовных наказаний и ресоциализации несовершеннолетних, снизить уровень рецидивной преступности и обеспечить более успешное возвращение подростков в полноценную жизнь общества.

Заключение: Выводы и предложения по совершенствованию

Проведенное исследование особенностей исполнения уголовных наказаний и ресоциализации несовершеннолетних в Российской Федерации позволило выявить как достижения национальной системы, так и ряд существенных проблем, требующих незамедлительного внимания и комплексных решений.

Ключевые выводы исследования:

1. Система уголовной ответственности несовершеннолетних в РФ обладает выраженным гуманистическим характером, закрепленным в Разделе V Уголовного кодекса РФ, который устанавливает особые правила и ограничения. Приоритет принудительных мер воспитательного воздействия над наказанием, ограниченный перечень видов наказаний (исключая арест, пожизненное лишение свободы, смертную казнь) и возможность применения режима несовершеннолетних к лицам до 20 лет, являются сильными сторонами законодательства. Однако, несмотря на эти положения, в правоприменительной практике все еще наблюдается недостаточная реализация принципа «последней меры» при назначении лишения свободы, что подрывает основной замысел закона.
2. Наказания, не связанные с лишением свободы, являются важнейшим инструментом ювенальной юстиции, но их эффективность сдерживается рядом проблем. Штраф, взыскиваемый с родителей, частично нивелирует принцип личной ответственности. Обязательные и исправительные работы требуют усиления контроля и индивидуализации при выборе объектов и условий исполнения. Ограничение свободы, при его потенциальной эффективности, нуждается в более совершенных механизмах контроля и сопровождения, чтобы исключить формальный подход.
3. Воспитательные колонии представляют собой специализированные учреждения, ориентированные на исправление и развитие личности, но их потенциал используется не в полной мере. Гуманные условия содержания, образовательные и профессиональные программы, работа психологов и воспитателей – все это направлено на ресоциализацию. Однако эффективность этих мер снижается из-за проблем с постпенитенциарной адаптацией и сохраняющейся стигматизацией. Статистика заполняемости (869 человек в 18 колониях на октябрь 2021 года) указывает на возможность дальнейшей оптимизации системы и концентрации ресурсов.
4. Механизмы освобождения от наказания (принудительные меры, СУВУЗТ, амнистия) являются важными инструментами гуманизации, но программы ресоциализации после освобождения нуждаются в существенном усилении. Федеральный закон № 120-ФЗ закладывает основу для межведомственной системы профилактики, однако на региональном и муниципальном уровнях программы социально-правовой адаптации часто сталкиваются с недостаточным финансированием, межведомственной разобщенностью и отсутствием индивидуализированного подхода.
5. Рецидивная преступность среди несовершеннолетних остается острой проблемой, требующей более глубокого анализа причин и комплексных решений. Статистика (25,1% осужденных с непогашенными судимостями, 26,3–29,8% нарушений режима) и региональные примеры (рост преступности в Тюмени на 70%) указывают на недостатки в профилактической работе, бездействие должностных лиц, семейное неблагополучие, материальные трудности и влияние асоциальных групп. Низкие официальные показатели рецидива могут быть связаны с «перетеканием» во взрослую преступность и недостаточной раскрываемостью. Правовые последствия судимости, такие как стигматизация и трудности с трудоустройством, усугубляют ситуацию.
6. Российское законодательство соответствует большинству международных стандартов ювенальной юстиции, но есть потенциал для имплементации лучших зарубежных практик. «Пекинские правила» и Эр-Риядские руководящие принципы ООН заложили основу для ориентированного на ребенка правосудия. В России они реализуются через ФЗ-120, КДН и ЗП, специализацию судей. Однако такие элементы зарубежного опыта, как развитое восстановительное правосудие, комплексные междисциплинарные команды (Youth Offending Teams) и интенсивное постпенитенциарное сопровождение, могли бы значительно повысить эффективность национальной системы.

Предложения по совершенствованию законодательства и правоприменительной практики:

1. Повышение эффективности применения альтернатив лишению свободы:
   • Штраф: Внести изменения в законодательство, предусматривающие обязательное участие несовершеннолетнего в погашении штрафа, например, через привлечение к оплачиваемым общественным работам, с сохранением субсидиарной ответственности родителей.
   • Обязательные и исправительные работы: Разработать методические рекомендации по индивидуальному подбору объектов работ с учетом воспитательного потенциала, а также усилить контроль УИИ за качеством их исполнения и обеспечить достаточное финансирование для создания таких рабочих мест.
   • Ограничение свободы: Внедрить расширенное использование электронных средств контроля (при строгом соблюдении прав несовершеннолетних и с учетом их психологического состояния), а также обеспечить регулярное психологическое сопровождение.
2. Усиление роли СУВУЗТ и воспитательных колоний в ресоциализации:
   • Индивидуализация программ: Разработать стандарты индивидуальных программ развития для каждого воспитанника ВК и СУВУЗТ, включающие образование, профессиональное обучение, психологическую коррекцию и подготовку к жизни на свободе.
   • Расширение сети попечительских советов: Привлечение общественных организаций, представителей бизнеса и волонтеров к работе ВК и СУВУЗТ для поддержки осужденных и их семей, а также для содействия в трудоустройстве после освобождения.
   • Мониторинг и оценка: Внедрить систему регулярного мониторинга и оценки эффективности образовательных и воспитательных программ в ВК и СУВУЗТ с привлечением независимых экспертов.
3. Совершенствование системы профилактики и постпенитенциарной адаптации:
   • Создание единой межведомственной платформы: Разработка единой цифровой платформы для обмена информацией между всеми органами и учреждениями системы профилактики, что позволит оперативно выявлять подростков группы риска и координировать действия.
   • Развитие программ наставничества и менторства: Законодательно закрепить и финансировать программы наставничества для подростков, находящихся в конфликте с законом, с привлечением квалифицированных специалистов и успешных граждан.
   • Стимулирование работодателей: Ввести государственные программы стимулирования работодателей, принимающих на работу бывших осужденных несовершеннолетних (например, налоговые льготы, субсидии).
   • Расширение центров социальной адаптации: Увеличить количество и улучшить качество работы центров социальной адаптации для несовершеннолетних, освобожденных из мест лишения свободы, предоставляющих комплексную помощь (жилье, трудоустройство, психологическая поддержка).
4. Имплементация зарубежного опыта:
   • Развитие восстановительного правосудия: Внедрить широкое использование медиации и программ компенсации вреда (репарации) в отношении несовершеннолетних, особенно по делам небольшой и средней тяжести, как альтернативу уголовному преследованию.
   • Укрепление роли ювенальных судов: Продолжить специализацию судей, прокуроров и следователей по делам несовершеннолетних, а также расширить их полномочия по привлечению социальных работников и психологов к судебному процессу.
   • Изучение опыта успешных моделей: Провести детальное изучение опыта скандинавских стран и Великобритании в части общинных программ, интенсивного постпенитенциарного сопровождения и междисциплинарных команд, адаптировав их для российских условий.
5. Повышение качества статистики и аналитики:
   • Детализация статистических данных: Совершенствовать систему сбора статистических данных по рецидивной преступности, учитывая переход подростков во взрослую преступность, а также причины и условия, способствующие повторным правонарушениям.
   • Регулярные криминологические исследования: Финансировать и проводить регулярные научные исследования причин и условий преступности несовершеннолетних, а также эффективности применяемых мер.

Реализация данных предложений позволит не только укрепить правовые основы, но и существенно улучшить правоприменительную практику, направленную на исправление и успешную ресоциализацию несовершеннолетних, обеспечивая им шанс на полноценную жизнь в обществе и снижая уровень рецидивной преступности в Российской Федерации.

Список использованной литературы

1. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод от 4 ноября 1950 г. // СССР и международное сотрудничество в области прав человека: Документы и материалы. М., 1989. С. 159-160.
2. Всеобщая декларация прав человека (Принята 10.12.1948 Генеральной Ассамблеей ООН) // Международное публичное право. Сборник документов. Т. 1. М.: БЕК, 1996.
3. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.). // «Российская газета» от 25 декабря 1993 г.
4. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 года № 195-ФЗ (с изменениями на 9 мая 2006 года) // СЗ РФ. 2002. № 1. Ст. 1; № 18. Ст. 1721; № 30. Ст. 3029; № 44. Ст. 4295; Ст. 4298; 2003. № 1. Ст. 2; № 27. Ст. 2700 (ч. 1); № 27 (ч. 2). Ст. 2708; Ст. 2717; № 46 (ч. 1). Ст. 4434; Ст. 4440; № 50. Ст. 4847; Ст. 4855; № 52 (часть I). Ст. 5037; 2004. № 19 (часть 1). Ст. 1838; № 30. Ст. 3095; №31. Ст. 3229; № 34. Ст. 3529, Ст. 3533; № 44. Ст. 4266; 2005. № 1 (часть I). Ст. 9, Ст. 13, Ст. 37; РГ. 2005. 13 мая.
5. Уголовный кодекс Российской Федерации (с изменениями на 28 декабря 2006 года) // СЗ РФ. 1996. № 25. Ст. 2954; 1998. № 26. Ст. 3012; 1999. № 7. Ст. 871; Ст. 873; № 11. Ст. 1255; № 12. Ст. 1407; № 28. Ст. 3489; Ст. 3490; Ст. 3491; 2001. № 11. Ст. 1002; № 13. Ст. 1140; № 26. Ст. 2587; Ст. 2588; № 33 (часть I). Ст. 3424; № 47. Ст. 4404; Ст. 4405; № 53 (ч. 1). Ст. 5028; 2002. № 10. Ст. 966; № 11. Ст. 1021; № 19. Ст. 1793; Ст. 1795; № 26. Ст. 2518; № 30. Ст. 3020; Ст. 3029; № 44. Ст. 4298; 2003. № 11. Ст. 954; № 15. Ст. 1304; № 27 (ч. 2). Ст. 2708; Ст. 2712; № 28. Ст. 2880; № 50. Ст. 4848; Ст. 4855; 2004. № 30. Ст. 3091; Ст. 3092; Ст. 3096; 2005. № 1 (часть I). Ст.1; Ст. 13.
6. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ // СЗ РФ. 2001. № 52 (1 ч.). Ст. 4921; 2002. № 22. Ст. 2027; № 30. Ст. 3015; Ст. 3020; Ст. 3029; № 44. Ст. 4298; 2003. № 27. Ст. 2700 (ч. 1); Ст. 2706 (ч. 1); № 27 (ч. 2). Ст. 2708; № 28. Ст. 2880; № 50. Ст. 4847; 2004. № 17. Ст. 1585; № 27. Ст. 2711; № 49. Ст. 4853; 2005. № 1 (часть I). Ст. 13; № 23. Ст. 2200.
7. Уголовно-исполнительный Кодекс Российской Федерации от 08.01.1997 N 1-ФЗ (принят ГД ФС РФ 18.12.1996) (ред. от 19.07.2007) // «Собрание законодательства РФ», 13.01.1997, N 2, ст. 198, «Собрании законодательства РФ» — 23.07.2007.
8. Таможенный кодекс Российской Федерации от 28 мая 2003 г. № 61-ФЗ // СЗ РФ. 2003. № 22. Ст. 2066; № 52 (часть I). Ст. 5038; 2004. № 27. Ст. 2711; № 34. Ст. 3533; № 46 (часть I). Ст. 4494.
9. Закон Российской Федерации от 18 апреля 1991 г. № 1026-1 «О милиции» (от 02.03.2007 N 24) // Ведомости Съезда народных депутатов РСФСР и Верховного Совета РСФСР. 1991. № 16. Ст. 503; СЗ РФ. 1996. № 25. Ст. 2964; СЗ РФ. 1999. № 14. Ст. 1666; № 49. Ст. 5905; 2000. № 31. Ст. 3204; № 46. Ст. 4537; 2001. № 1(часть II). Ст. 15, № 31. Ст. 3172, № 32. Ст. 3316; 2002. № 18. Ст. 1721; № 27. Ст. 2620; № 30. Ст. 3029; 2003. № 2. Ст. 167; № 27. Ст. 2700 (ч. 1); № 28. Ст. 2880; № 50. Ст. 4847; 2004. № 30. Ст. 3087; № 35. Ст. 3607; РГ. 2005. 13 мая, 05.03.2007.
10. Федеральный закон от 13 декабря 1996 г. №150-ФЗ «Об оружии» (с изменениями на 29 июня 2004 года) // СЗ РФ. 1996. № 51. Ст. 5681; 1998. № 30. Ст. 3613; № 51. Ст. 6269; 1999. № 47. Ст. 5612; 2000. № 16. Ст. 1640; 2001. № 31. Ст. 3171; № 33 (часть I). Ст. 3435; № 49. Ст. 4558; 2002. № 26. Ст. 2516; № 30. Ст. 3029; 2003. № 2. Ст. 167; № 27. Ст. 2700 (ч. 1); № 50. Ст. 4856; 2004. № 18. Ст. 1683; № 27. Ст. 2711.
11. Федеральный закон от 15 июня 1996 года № 103-ФЗ «О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений» (с изменениями на 7 марта 2005 года) // СЗ РФ. 1995. № 29. Ст. 2759; 1998. № 30. Ст. 3613; 2001. № 11. Ст. 1002; 2003. № 27. Ст. 2700 (ч. 1); № 50. Ст. 4847; 2004. № 27. Ст. 2711; № 35. Ст. 3607; 2005. № 10. Ст. 763.
12. Федеральный закон от 31 марта 1999 года № 68-ФЗ «О внесении изменений и дополнений в Закон РСФСР «О милиции» // СЗ РФ. 1999. № 14. Ст. 1666.
13. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изм. и доп. от 13 января 2001 г., 7 июля 2003 г.). «Российская газета» от 30 июня 1999 г.
14. Федеральная целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (2001-2002 гг.)» // Собрание законодательства РФ. 2000. № 37. Ст. 3712.
15. Положение о комиссиях по делам несовершеннолетних. Свод законов РСФСР, том 8.
16. Постановление Правительства РФ от 11 июля 2002 г. N 518 «Об утверждении перечня заболеваний, препятствующих содержанию и обучению несовершеннолетних в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа органов управления образованием» // СЗ РФ. 2002. N 28. Ст. 2873.
17. Постановление Правительства РФ от 25 апреля 1995 г. N 420 «Об утверждении Типового положения о специальном учебно-воспитательном учреждении для детей и подростков с девиантным поведением» (ред. от 8 января 1997 г., 23 декабря 2002 г.) // СЗ РФ. 1995. N 18. Ст. 1681.
18. Авдеев В. Актуальные вопросы лишения свободы несовершеннолетних // Уголовное право. – Изд-ие 2-ое перер. и доп-ое. М.; Интел-Синтез, 2006. С. 3.
19. Автономов А.С. Уполномоченный по правам ребенка и система ювенальной юстиции в России // Вопросы ювенальной юстиции. 2005. N 1. С. 4, 5.
20. Бакаев А.А. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних: Учебное пособие. М., 2004. С. 10.
21. Беляев Н.А., Петухов Н.А. Уголовно-исполнительное право и его место в системе права // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – С.-Пб.; Изд-во С.-Петербург. ун-та МВД России, 2000. – № 2. – С. 101-104.
22. Вопросы ювенальной юстиции. Альманах. 2004. N 2. С. 53, 54.
23. Дети, лишенные свободы / Ермаков В.Д., Панкратов Р.И., Тарло Е.Г. – М.; Юрлитинформ, 2003. – 256 с.
24. Забрянский Г.И. Социология преступности несовершеннолетних. Минск, 1997.
25. Исаев М.М. Основные начала уголовного законодательства СССР и союзных республик с приложением текста «Основных начал и материалов». М., Л., 1927.
26. Козюля В.Г. Организация психологического обеспечения несовершеннолетних осужденных. // Преступление и наказание № 9 за 2005. С. 53-61.
27. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации (под. ред. А.И. Зубкова). – Норма, 2006.
28. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации (отв. ред. А.И. Рарог). – Проспект, 2007.
29. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
30. Конева А.М. Роль воспитательных учреждений в профилактике виктимности несовершеннолетних при исполнении наказания в виде лишения свободы // Виктимологические проблемы борьбы с преступностью: Материалы I Междисциплинарной конференции – «круглого стола» 6 декабря 2002 г., г. Ставрополь. – Ставрополь; Изд-во Ставроп. ин-та им. В.Д. Чурсина, 2002. – С. 16-23.
31. Курс уголовного права. Том 2. Общая часть. Учение о наказании (под ред. доктора юридических наук, профессора Н.Ф.Кузнецовой, кандидата юридических наук, доцента И.М.Тяжковой). – М.: ИКД «Зерцало-М», 2006.
32. Лекции по уголовно-исполнительному праву: Общая часть / Орлов В.Н. – Ставрополь; Ставропольсервисшкола, 2007. – 112 с.
33. Леонов А.В. Соблюдение прав человека в уголовно-исполнительной системе Минюста России // Бюллетень Министерства юстиции Российской Федерации. – М.; Спарк, 2002. – № 5. – С. 89-92.
34. Международное пенитенциарное право: Лекция / Трунцевский Ю.В. – М.; Юрист, 2001. – 48 с.
35. Международные акты о правах человека: Сборник документов. М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2007.
36. Меркушов А.Е. О некоторых вопросах судебной практики по делам о преступлениях несовершеннолетних // Бюллетень Верховного Суда РФ. 2000. N 6. С. 19.
37. Михлин А.С. Перспективы развития уголовно-исполнительного законодательства // Уголовное наказание в России и за рубежом: теория и практика: Сб. мат-лов межд. науч.-практ. конф. Вологда, 2005. С. 34.
38. Наумов А.В. Практика применения Уголовного кодекса Российской Федерации: комментарий судебной практики и доктринальное толкование. – Волтерс Клувер, 2006.
39. Наумов А.В. Российское уголовное право. Общая часть. Курс лекций. – М.: Издательство БЕК, 2006. С. 366.
40. Олешкевич В., Александров Ю. Несовершеннолетние: тюрьма и воля. М. 1999. С. 27.
41. Основные показатели деятельности уголовно-исполнительной системы (январь-декабрь 2005 г.): Информационно-аналитический сборник. Тверь, 2006. С. 10.
42. Отчет Главного тюремного управления за 1882 год. Спб., 1883. С. 112.
43. Перцова Л.В. Исполнение наказания в воспитательных колониях на современном этапе развития пенитенциарной системы. // Преступление и наказание № 5 за 2000. С. 33-51.
44. Правовое регулирование воспитательного воздействия на несовершеннолетних осужденных к лишению свободы: Автореф. дис. … канд. юрид. наук / Цибульская Г.З. – Рязань, 2003. – 24 с.
45. Правовой статус несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы: Автореф. дис. … канд. юрид. наук / Кашуба Ю.А. – Ростов-на-Дону, 1997. – 25 с.
46. Правовые основы участия негосударственных организаций в воспитательной работе с несовершеннолетними, отбывающими уголовное наказание в виде лишения свободы: Автореф. дис. … канд. юрид. наук / Андреева Г.Н. – М., 1998. – 23 с.
47. Предмет уголовно-исполнительного права: эволюция, современное состояние, перспективы развития: Учебное пособие / Горобцов В.И. – Красноярск; Изд-во Краснояр. ВШ МВД России, 1998. – 27 с.
48. Преступность и правонарушения. 1991. Статистический сборник. М., 1992.
49. Преступность и правонарушения. 1998. Статистический сборник. М., 1999.
50. Преступность несовершеннолетних в России (1993-1997 гг.) М., 1998.
51. Проблемы лишения свободы как меры наказания несовершеннолетних в России: Автореф. дис. … канд. юрид. наук / Панкратов Р.И. – М., 2003. – 27 с.
52. Рессоциализация несовершеннолетних осужденных женского пола, отбывающих наказание в виде лишения свободы (организационный, правовой и психолого-педагогический аспекты): Монография / Савардунова В.Н. – Рязань; Изд-во Акад. права и управления Минюста России, 2003. – 166 с.
53. Российское законодательство Х-XX веков. Законодательство первой половины XIX века. Т. 6. М., 1988. 203 с.
54. Российское законодательство Х-XX веков. Законодательство эпохи буржуазно-демократической революции. Т. 9. М., 1994.
55. Российское законодательство Х-XX веков. Судебная реформа. Т. 8. М., 1991.
56. Российское законодательство Х-ХХ веков. М. 1986, т. 4, с. 363.
57. Рябинин А. Уголовно-исполнительное право России / Под. ред. О.Г.Перминова. – М.: Юрид. лит // Российская юстиция. – М.; Юрид. лит., 2002. – № 3. – С. 66.
58. Рябинин А.А. Наука уголовно-исполнительного права и новое законодательство о наказании // Труды Московской государственной юридической академии: Сборник статей. – М.; Юристъ, 2005. – № 5. – С. 74-84.
59. Санташов А.Л. Применение лишения свободы в отношении несовершеннолетних (исторический очерк): Пособие / А.В. Иванчин, А.Л. Санташов. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2005. – С. 23.
60. Сборник документов по истории уголовного законодательства СССР и РСФСР. 1917-1952 гг. N 7. М., 1953.
61. Сборник постановлений Пленумов Верховного Суда СССР. 1924-1952 гг.
62. Свод законов… С.Пб., 1875. Т. ХV. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных, стр. 144, 137.
63. Свод законов… Спб., 1857. Т. ХV. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных. С. 143–148.
64. Свод законов…Спб., 1890. Т. ХV. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных. С. 137.
65. Словарь по социальной работе. М 2006 г. С. 173.
66. Совокупность приговоров и применение наказания: Вопросы законодательного регулирования, теории и практики / Малков В.П., Чернова Т.Г., Тимирясов В.Г. и др. – Казань; Изд-во «Таглимат» ИЭУиП, 2003. – 176 с.
67. Социальная обусловленность норм уголовно-исполнительного права и проблемы его совершенствования: Автореф. дис. … д-ра юрид. наук / Кириллов М.А. – М., 2002. – 40 с.
68. Татидинова Т.Г. Социальная реадаптация бывших заключенных. СоцИс № 3 1999. С. 57-73.
69. Трубников В.М. Социальная адаптация освобожденных от отбывания наказания. Харьков 1990.
70. Уголовное право России. Особенная часть: Учебник/ Под ред. А.И. Рарога. М., 2006.
71. Уголовно-исполнительная система России. Статистический сборник (1993-2003). М., 2003. С. 15.
72. Уголовно-исполнительное право России: Общая часть: Учебное пособие / Фефелов В.А. – Рязань; Изд-во Ин-та права и экономики МВД России, 2006. – 378 с.
73. Уголовно-исполнительное право России: Теория. Законодательство. Международные стандарты. Отечественная практика XX века: Учебник / Детков М.Г., Зубков А.И., Кузьмин С.И. и др. – М.; Инфра-М, Норма, 2007. – 614 с.
74. Уголовно-исполнительное право России: Учебное пособие / Бриллиантов А.В., Детков М.Г., Перминов О.Г. – М.; Юрид. лит., 2006. – 416 с.
75. Уголовно-исполнительное право России: Учебно-методическое пособие / Красиков А.Н., Рыбак М.С., Шостак Н.С. – Саратов; Изд-во Сарат. ун-та, 2006. – 400 с.
76. Уголовно-исполнительное право Российской Федерации: Учебник / Бланков А.С., Фокин В.М., Михлин А.С. – М.; Былина, 2007. – 240 с.
77. Уголовно-исполнительное право: Общая часть / Геранин В.В., Мелентьев М.П., Пономарев С.Н. и др. – Рязань; Изд-во Акад. права и управления Минюста России, 2006. – 584 с.
78. Уголовно-исполнительное право: Общая часть: Краткий курс лекций / Епанешников В.С., Королев В.Н., Маликов В.З. и др. – Уфа; Изд-во Уфим. юрид. ин-та МВД РФ, 2007.
79. Уголовно-исполнительное право: Общая часть: Учебное пособие / Кравченко В.Г., Невский С.А., Резван А.П. – Краснодар; Изд-во Краснодар. юрид. ин-та, 2007. – 90 с.
80. Уголовный возраст // Российская газета. 2005. 12 апреля. С. 1, 11.
81. Федеральный закон «Основы законодательства о ювенальной юстиции Российской Федерации». М., 1999.
82. Ювенальное право: Учебник для вузов (под ред. А.В. Заряева, В.Д. Малкова). – Юстицинформ, 2007.
83. Разумов С.А., Борзенков Г.Н., Верин В.П. и др. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации (отв. ред. В.М. Лебедев) (3-е изд., доп. и испр.). – Юрайт-Издат, 2007.
84. УК РФ, Статья 92. Освобождение от наказания несовершеннолетних // consultant.ru.
85. Уголовная ответственность несовершеннолетних — Администрации городского округа Спасск-Дальний // spasskd.ru.
86. УК РФ Статья 87. Уголовная ответственность несовершеннолетних // consultant.ru.
87. УК РФ, Статья 20. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность // consultant.ru.
88. Статья 92 УК РФ: Освобождение от наказания несовершеннолетних. Уголовный кодекс Российской Федерации (УКРФ) с комментариями. Новая редакция. // ukodeks.ru.
89. Особенности назначения наказания несовершеннолетним // prokuratura.saratov.gov.ru.
90. Международные стандарты в области предупреждения правонарушений несовершеннолетних, их внедрение в российское законодательство — МО АЮР РФ // ayur-mo.ru.
91. Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила) — Конвенции и соглашения // un.org.
92. Минимальные стандартные правила Организации Объединенных наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила) от 24 мая 1989 // docs.cntd.ru.
93. Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила») (приняты резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН 40/33 от 10 декабря 1985 г.) — Документы системы ГАРАНТ // garant.ru.
94. Особенности наказания в виде обязательных работ в отношении несовершеннолетних // cyberleninka.ru.
95. Анализ повторной преступности среди несовершеннолетних // prokuratura.permkrai.ru.
96. Освобождение от наказания несовершеннолетних (статья 92 Уголовного кодекса Российской Федерации) — Администрации муниципального района Челно-Вершинский Самарской области! // chelnovershiny.ru.
97. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации (постатейный) от 02 июня 2016 — Комментарий к статье 92. Освобождение от наказания несовершеннолетних // docs.cntd.ru.
98. Амнистия — Википедия // ru.wikipedia.org.
99. Виды уголовного наказания, назначаемого несовершеннолетнему // prokuratura.tatarstan.ru.
100. Воспитательная колония для несовершеннолетних: условия отбывания наказания, особенности режимов // penprof.com.
101. Цели уголовного наказания несовершеннолетних: проблемы определения и перспективы развития // cyberleninka.ru.
102. Особенности применения обязательных работ в отношении несовершеннолетних // cyberleninka.ru.
103. Другие международные стандарты // crin.org.
104. Статья 87. Уголовного кодекса РФ. Уголовная ответственность несовершеннолетних // ugo-kodeks.ru.
105. В чем особенности назначения обязательных работ несовершеннолетним? — Вопросы к Поиску с Алисой // yandex.ru.
106. Уголовно-правовой режим несовершеннолетних в России — Википедия // ru.wikipedia.org.
107. УК РФ, Статья 88. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним // consultant.ru.
108. II. Правосудие в отношении несовершеннолетних // un.org.
109. Уголовная ответственность несовершеннолетних — Изобильненского муниципального округа // izobilny.ru.
110. Виды уголовных наказаний, назначаемых несовершеннолетним (Апелляционный отдел) — Прокурор разъясняет — Прокуратура Челябинской области // epp.genproc.gov.ru.
111. Что такое колония для несовершеннолетних и чем она отличается от обычной колонии? — Вопросы к Поиску с Алисой // yandex.ru.
112. Современное состояние преступности несовершеннолетних — Пенитенциарная наука // cyberleninka.ru.
113. Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних — КонсультантПлюс // consultant.ru.
114. Проблемы целей наказания в отношении лица, совершившего преступление в несовершеннолетнем возрасте — Издательская группа ЮРИСТ // urist-izdat.ru.
115. Понятие и цели уголовной ответственности несовершеннолетних // cyberleninka.ru.
116. Воспитательные колонии для несовершеннолетних как система исправлен // cyberleninka.ru.
117. Колония для несовершеннолетних: основные черты, правила и особенности // borovskiy.ru.
118. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ, КАК ВИД НАКАЗАНИЯ, НАЗНАЧАЕМЫЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМ ОСУЖДЕННЫМ // cyberleninka.ru.
119. Лекция 7. Особенности обязательных и исправительных работ применительно к несовершеннолетним // studfile.net.
120. Воспитательная колония — Википедия // ru.wikipedia.org.
121. Амнистия по уголовным делам в России // zakon.ru.
122. Список амнистий в России — Википедия // ru.wikipedia.org.
123. В Тюмени выросла преступность среди подростков на 70% — Тюменская область сегодня // tumentoday.ru.
124. О правовых понятиях «амнистия» и «помилование» — Прокурор разъясняет — Прокуратура Владимирской области // epp.genproc.gov.ru.
125. УК РФ, Статья 84. Амнистия // consultant.ru.
126. РЕЦИДИВНАЯ ПРЕСТУПНОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: СОСТОЯНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ // cyberleninka.ru.
127. ПОНЯТИЕ И ЦЕЛИ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ООО «Перспектива» — Эдиторум — Editorum — Наука и мир // editorum.ru.
128. О СОСТОЯНИИ ПРЕСТУПНОСТИ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ. УРОВЕНЬ ПОВТОРНОЙ ПРЕСТУПНОСТИ СРЕДИ ДАННОЙ КАТЕГОРИИ ПОДРОСТКОВ. РОЛЬ ОРГАНОВ И УЧРЕЖДЕНИЙ СИСТЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ И ПРЕСЕЧЕНИИ ПОДРОСТКОВОЙ ПРЕСТУПНОСТИ от 29 февраля 2012 // docs.cntd.ru.
129. Информационное приложение “Бывшие зеки” (список организаций помогающим в адаптации бывшим заключенным в г. Санкт-Петербурге) // http://www.spb.ru/ptchela/i_org_r3.html (дата обращения: 17.10.2025).