Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
Глава
1. Теоретические вопросы исследования памяти детей дошкольного возраста
1.1. Общее представление о памяти………………………………………… 6
1.2. Формирование и развитие памяти у детей дошкольного возраста (в норме)………………………………………………………………………….15
Глава
2. Теоретические вопросы исследования памяти у детей дошкольного возраста с олигофренией легкой степени
2.1. Клинико — психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста, имеющих олигофрению легкой степени…………….21
2.2. Особенности развития и исследования памяти детей дошкольного возраста, имеющих олигофрению легкой степени…………………………….29
Глава
3. Направления коррекционной работы по развитию памяти у детей старшего дошкольного возраста при олигофрении легкой степени
3.1. Методики изучения развития памяти у детей старшего дошкольного возраста при олигофрении легкой степени…………………………………….38
3.2. Состояние развития памяти детей……………………………………….43
3.3. Коррекционная помощь детям старшего дошкольного возраста………..47
3.4. Анализ результатов коррекционной работы……………………………… 48
Заключение……………………………………………………………………….52
Литература……………………………………………………………………….53
Приложение……………………………………………………………………… 57
Выдержка из текста
1,5 стр. актуальность+ далее:
Цель исследования: изучить особенности исследования памяти детей старшего дошкольного возраста, имеющих олигофрению легкой степени
Для реализации поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:
1. Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования.
2. Изучение особенностей развития памяти детей с нарушением интеллекта и в норме.
3. Разработка и проведение коррекционных занятий, направленных на развитие памяти детей старшего дошкольного возраста, имеющих олигофрению легкой степени.
4. Анализ полученных результатов.
Объект исследования: исследование памяти детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности исследования и развития памяти детей старшего дошкольного возраста, имеющих олигофрению легкой степени
Методы исследования:
1. Анализ литературных источников по заданной проблематике.
2. Изучение развития ребенка.
3.Беседа.
4. Наблюдение.
5. Анализ истории развития ребенка.
Методики исследования
1. Диагностика опосредствованной слуховой памяти.
2. Методика « Пересказ текста» (Адаптирована методика А. А. Павловой, Л.А. Шустовой)
3. Тест « 10 слов» (методика А.Р. Лурия).
Гипотеза исследования: развитие памяти детей, имеющих олигофрению легкой степени будет эффективнее при проведении своевременной систематизированной диагностической и коррекционной работы с использованием отобранного системного комплекса коррекционных заданий и упражнений.
База исследования: дети старшего дошкольного возраста, имеющие олигофрению легкой степени в количестве 10 человек в возрасте 7,4- 7,7 года. Из них 7 мальчиков и три девочки, а также дошкольники МДОУ № 216 в количестве 10 человек в возрасте 6,4— 6,10 лет (3 девочки и 7 мальчиков).
Список использованной литературы
5. источника
