Особенности коррекционно-педагогической работы по формированию произношения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.

Содержание

Оглавление

Введение

Глава I Особенности формирования произношения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха

I1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха

I2. Формирование произношения у детей

I3. Формирование произношения у детей с нарушениями слуха

I4. Коррекционно-педагогическая работа по формированию произношения у детей с нарушениями слуха

Глава II Исследование особенностей произносительных навыков у детей с нарушениями слуха

II 1. Организация исследования

II 2. Анализ результатов исследования

Глава III Коррекционно-последовательная работа по формированию произношения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха

III 1. Организация эксперимента

III 2. Контрольный эксперимент

Заключение

Список литературы

Приложение

Выдержка из текста

Особенности коррекционно-педагогической работы по формированию произношения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.

Список использованной литературы

"Список литературы

1.Андреева Л. В. Сурдопедагогика — М.: Academia, 2005. — С. 576.

2.Белобрыкина О. А. Речь и общение. Пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1998

3.Богданова Т.Г. Сурдопсихология М., 2002

4.Богданова Т.Г., Щурова Ю.Е. Особенности интеллектуального развития слабослышащих школьников // Коррекционная педагогика, 2008 № 2 (26)

5.Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети М, Изд-во АПН РСФСР, 1963.

6.Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. — М.: Просвещение, 1988

7.Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. – М., 1972

8.Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г.Воспитание сенсорной культуры ребёнка. – М.; Просвещение, 1988.

9.Волкова Г. А. Логоритмическое воспитание детей с дислалией. //Методические разработки и проведение коррекционных занятий. – СПб.;1992.

10.Воспитание и обучение детей с расстройствами речи. – М. ; 1968.

11. Выготский Л. С. .Педагогическая психология // Под ред. Давыдова В. В., — М.; 1991.

12.Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. — М.: Просвещение, 1995

13.Гаркуша Ю. Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушением речи. – М.; 1992.

14.Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. – М.; 1961

15.Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика — ВЛАДОС, 2001. — С. 304

16.Головчиц Л.А. Развитие речи слабослышащих дошкольников с трудностями в обучении.//Дефектология — N4-С.15-21

17.Григорьева Л.П. Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложными сенсорными нарушениями // Дефектология 2002 № 1

18.Димскис Л., Мелеховец В. Коммуникация Глухих: средства поддержки

19.Дошкольная логопедическая служба: из опыта работы / под ред. О.А. Степановой. М., 2008.

20.Дошкольное воспитание аномальных детей / под ред. Л.П. Носковой. – М., 1993

21.Дьячков А. И. Воспитание и обучение глухонемых детей: историко-педагогическое исследование. — М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1957. — С. 348.

22.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. – М.; 1985.

23.Занятия по развитию речи в детском саду. Кн. для воспитателей детского сада. // Под ред. Ушаковой О. С. – М.; Просвещение, 1993.

24.Зикеев А.Г. Развитие речи слабослышащих детей.- М. «Педагогика» 1976

25.Зыков С. А. Обучение глухих детей языку по принципу формирования речевого общения — М.: АПН РСФСР, 1961. — С. 360.

26.Карпова СИ., Мамаева В.В., Никитина А.В. Взаимодействие в работе специалистов речевой группы./ Логопед в детском саду, 2007, № 9 (24).

27.Красноперова Н.А. Зрительная работоспособность у детей с нарушениями слуха//Дефектология, 2001 № 1

28.Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА, принт, 2002

29.Лалаева Р.И. Методические рекомендации по логопедической диагностике

30.Лизунова Л.Р. Организация единого речевого режима в ДОУ// Логопед. №3 2009.

31.Логопедия: Учебн. Пособие для студентов пед. ин-тов. //Под ред. Волковой. – М.; 1989

32.Малофеев Н. Н. Устроители школы для глухонемых детей обретают новое дыхание // Дефектология. — 2004. — № 2. — С. 54

33. Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М.; 1991.

34.Нейман Л В, Правдина О.В. Нарушение слуха и его влияние на формирование речи. В сб. «Расстройства речи у детей и подростков», под ред. Проф. С.С. Ляпидевского. М, «Медицина», 1989, стр 60—79

35.Нейман Л. В. Слуховая функция у тугоухих и глухонемых детей — М.: АПН РСФСР, 1961. — С. 239.

36.Основы коррекционной педагогики. Учебно — методическое пособие / Авторы-сост. Зайцев Д.В., Зайцева Н.В., Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского. Саратов, 1999. 110

37. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. // под ред. Т. В. Волосовец. – М.; 2002.

38.Основы логопедической работы с детьми / Под общ.ред. Г.В. Чиркиной. М., 2005.

39.Основы теории и практики логопедии. // Под ред. Р. Е. Левиной. – М.; 1968.

40. Парамонова Л. Г. Упражнения для развития речи. – СПб.; Дельта 1998. – 208.

41.Петшак В. Изучение эмоциональных проявлений у глухих и слышащих дошкольников // Дефектология, 1989 № 6

42.Поваляева М.А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Коллективная монография/Под общей редакцией М.А. Поваляевой. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002

43.Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В. И. Селиверстова. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. — С. 149-150

44.Психология глухих детей / Под ред. И. М. Соловьева — М.: Педагогика, 1971

45.Рау Ф. Ф. Устная речь глухих — М.: Педагогика, 1973. — С. 389.

46.Речицкая Е. Г. Сурдопедагогика // Учебник для ВУЗов — М.: ВЛАДОС, 2004. — С. 304.

47.Розанова Т.В. Условия развития понятийного мышления у глухих детей // Дефектология, 1981 № 5

48.Салахова А.Д., Кочегарова Н.В. Спонтанный период доречевого и речевого развития у детей раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом // Дефектология, 2001 № 3

49.Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. – М.; 1994.

50.Смирнова Л.Н. Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя//Логопед. №2 2008.

51.Соловьев И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. – М., 1966

52.Специальная педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / под ред. Н. М. Назаровой. – М., 2002

53.Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб.заведений/ под ред. Е. Г. Речицкой. – М., 2004.

54.Тимохин В. П. Сурдопедагогика — М.: Просвещение, 1985. — С. 80.

55. Ткаченко Т. А. Если ребёнок плохо говорит. – СПб.;1997.

56.Трофимова Н. М., Дуванова С. П., Трофимова Н. Б. Основы специальной педагогики и психологии — СПб.: Питер, 2006. — С. 304

57.Труханова Ю.А. Исследование творческого воображения у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста // Дефектология, 2004 № 6

58.Филичёва Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для педагогов и воспитателей. – М.; 2000. – 80с.

59.Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.

60.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. — М.: Профессиональное образование, 1993

61.Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.; 1981.

62.Хватцев М. Е. Логопедия: работа с дошкольниками. – М.; Аквариум , СПб., Дельта, 1996.

63.Хохлова А.Ю. Применение теста «Прогрессивные матрицы Равена» для оценки уровня интеллектуального развития глухих детей // Дефектология 2005 № 6

64.Цветкова Е.Е. Игнатова И.А. Актуальные проблемы в педагогическом просвещении родителей и пути их разрешения // Логопедии, 2004 № 2 (4)

65.Чигинцева Е.Г. Психокоррекционная работа в Клубе матерей «Я – не одна» в условиях сенсорной комнаты// Практическая психология и логопедия 2005 № 5-6 (16,17)

66.Янн П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка: Сурдопедагогика как наука: Уче. пособие для студ. Высш. Пед. учеб. Заведений – М.,2003

Похожие записи