Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение
Глава I Особенности формирования произношения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха
I1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха
I2. Формирование произношения у детей
I3. Формирование произношения у детей с нарушениями слуха
I4. Коррекционно-педагогическая работа по формированию произношения у детей с нарушениями слуха
Глава II Исследование особенностей произносительных навыков у детей с нарушениями слуха
II
1. Организация исследования
II
2. Анализ результатов исследования
Глава III Коррекционно-последовательная работа по формированию произношения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха
III
1. Организация эксперимента
III
2. Контрольный эксперимент
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Особенности коррекционно-педагогической работы по формированию произношения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.
Список использованной литературы
"Список литературы
1.Андреева Л. В. Сурдопедагогика — М.: Academia, 2005. — С. 576.
2.Белобрыкина О. А. Речь и общение. Пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1998
3.Богданова Т.Г. Сурдопсихология М., 2002
4.Богданова Т.Г., Щурова Ю.Е. Особенности интеллектуального развития слабослышащих школьников // Коррекционная педагогика, 2008 № 2 (26)
5.Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети М, Изд-во АПН РСФСР, 1963.
6.Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. — М.: Просвещение, 1988
7.Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. – М., 1972
8.Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г.Воспитание сенсорной культуры ребёнка. – М.; Просвещение, 1988.
9.Волкова Г. А. Логоритмическое воспитание детей с дислалией. //Методические разработки и проведение коррекционных занятий. – СПб.;1992.
10.Воспитание и обучение детей с расстройствами речи. – М. ; 1968.
11. Выготский Л. С. .Педагогическая психология // Под ред. Давыдова В. В., — М.; 1991.
12.Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. — М.: Просвещение, 1995
13.Гаркуша Ю. Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушением речи. – М.; 1992.
14.Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. – М.; 1961
15.Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика — ВЛАДОС, 2001. — С. 304
16.Головчиц Л.А. Развитие речи слабослышащих дошкольников с трудностями в обучении.//Дефектология — N4-С.15-21
17.Григорьева Л.П. Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложными сенсорными нарушениями // Дефектология 2002 № 1
18.Димскис Л., Мелеховец В. Коммуникация Глухих: средства поддержки
19.Дошкольная логопедическая служба: из опыта работы / под ред. О.А. Степановой. М., 2008.
20.Дошкольное воспитание аномальных детей / под ред. Л.П. Носковой. – М., 1993
21.Дьячков А. И. Воспитание и обучение глухонемых детей: историко-педагогическое исследование. — М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1957. — С. 348.
22.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. – М.; 1985.
23.Занятия по развитию речи в детском саду. Кн. для воспитателей детского сада. // Под ред. Ушаковой О. С. – М.; Просвещение, 1993.
24.Зикеев А.Г. Развитие речи слабослышащих детей.- М. «Педагогика» 1976
25.Зыков С. А. Обучение глухих детей языку по принципу формирования речевого общения — М.: АПН РСФСР, 1961. — С. 360.
26.Карпова СИ., Мамаева В.В., Никитина А.В. Взаимодействие в работе специалистов речевой группы./ Логопед в детском саду, 2007, № 9 (24).
27.Красноперова Н.А. Зрительная работоспособность у детей с нарушениями слуха//Дефектология, 2001 № 1
28.Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА, принт, 2002
29.Лалаева Р.И. Методические рекомендации по логопедической диагностике
30.Лизунова Л.Р. Организация единого речевого режима в ДОУ// Логопед. № 3 2009.
31.Логопедия: Учебн. Пособие для студентов пед. ин-тов. //Под ред. Волковой. – М.; 1989
32.Малофеев Н. Н. Устроители школы для глухонемых детей обретают новое дыхание // Дефектология. — 2004. — № 2. — С. 54
33. Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М.; 1991.
34.Нейман Л В, Правдина О.В. Нарушение слуха и его влияние на формирование речи. В сб. «Расстройства речи у детей и подростков», под ред. Проф. С.С. Ляпидевского. М, «Медицина», 1989, стр 60— 79
35.Нейман Л. В. Слуховая функция у тугоухих и глухонемых детей — М.: АПН РСФСР, 1961. — С. 239.
36.Основы коррекционной педагогики. Учебно — методическое пособие / Авторы-сост. Зайцев Д.В., Зайцева Н.В., Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского. Саратов, 1999. 110
37. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. // под ред. Т. В. Волосовец. – М.; 2002.
38.Основы логопедической работы с детьми / Под общ.ред. Г.В. Чиркиной. М., 2005.
39.Основы теории и практики логопедии. // Под ред. Р. Е. Левиной. – М.; 1968.
40. Парамонова Л. Г. Упражнения для развития речи. – СПб.; Дельта 1998. – 208.
41.Петшак В. Изучение эмоциональных проявлений у глухих и слышащих дошкольников // Дефектология, 1989 № 6
42.Поваляева М.А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Коллективная монография/Под общей редакцией М.А. Поваляевой. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002
43.Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В. И. Селиверстова. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. — С. 149-150
44.Психология глухих детей / Под ред. И. М. Соловьева — М.: Педагогика, 1971
45.Рау Ф. Ф. Устная речь глухих — М.: Педагогика, 1973. — С. 389.
46.Речицкая Е. Г. Сурдопедагогика // Учебник для ВУЗов — М.: ВЛАДОС, 2004. — С. 304.
47.Розанова Т.В. Условия развития понятийного мышления у глухих детей // Дефектология, 1981 № 5
48.Салахова А.Д., Кочегарова Н.В. Спонтанный период доречевого и речевого развития у детей раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом // Дефектология, 2001 № 3
49.Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. – М.; 1994.
50.Смирнова Л.Н. Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя//Логопед. № 2 2008.
51.Соловьев И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. – М., 1966
52.Специальная педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / под ред. Н. М. Назаровой. – М., 2002
53.Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб.заведений/ под ред. Е. Г. Речицкой. – М., 2004.
54.Тимохин В. П. Сурдопедагогика — М.: Просвещение, 1985. — С. 80.
55. Ткаченко Т. А. Если ребёнок плохо говорит. – СПб.;1997.
56.Трофимова Н. М., Дуванова С. П., Трофимова Н. Б. Основы специальной педагогики и психологии — СПб.: Питер, 2006. — С. 304
57.Труханова Ю.А. Исследование творческого воображения у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста // Дефектология, 2004 № 6
58.Филичёва Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для педагогов и воспитателей. – М.; 2000. – 80с.
59.Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.
60.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. — М.: Профессиональное образование, 1993
61.Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.; 1981.
62.Хватцев М. Е. Логопедия: работа с дошкольниками. – М.; Аквариум , СПб., Дельта, 1996.
63.Хохлова А.Ю. Применение теста «Прогрессивные матрицы Равена» для оценки уровня интеллектуального развития глухих детей // Дефектология 2005 № 6
64.Цветкова Е.Е. Игнатова И.А. Актуальные проблемы в педагогическом просвещении родителей и пути их разрешения // Логопедии, 2004 № 2 (4)
65.Чигинцева Е.Г. Психокоррекционная работа в Клубе матерей «Я – не одна» в условиях сенсорной комнаты// Практическая психология и логопедия 2005 № 5-6 (16,17)
66.Янн П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка: Сурдопедагогика как наука: Уче. пособие для студ. Высш. Пед. учеб. Заведений – М.,2003
