Содержание
Введение…………………2
Глава 1. Особенности культурно-гигиенических навыков младших школьников в школы VIII вида…7
1.1. Психолого-педагогические особенности умственно отсталых детей……7
1.2. Культурно-гигиенические навыки, их значение в развитии младших школьников…………13
1.3. Формирование культурно-гигиенических навыков как одна из целей
коррекционной работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида…37
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию культурно-гигиенических навыков младших школьников с интеллектуальной недостаточностью……………………51
2.1. Организация и методика проведения экспериментальной работы……….51
2.2. Результаты констатирующего эксперимента………………………………56
2.3. Экспериментальная работа по оптимизации процесса формирования культурно — гигиенических навыков младших школьников школы VIII вида..62
2.4. Динамика уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у учащихся школы VIII вида после проведения экспериментальной работы…..76
Заключение…………………80
Список используемой литературы ……………………83
Приложения………………………90
Выдержка из текста
Воспитание культурно-гигиенических навыков имеет значение не только для успешности социализации умственно отсталых младших школьников, но и для их здоровья.
Основой полноценного развития ребенка младшего школьного возраста является приобщение его к основам здорового образа жизни. В приобщении детей к здоровому образу жизни важное значение приобретает освоение младшими школьниками основ культуры и гигиены.
Воспитание у младших школьников с нарушениями интеллекта навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
Культурно-гигиенические навыки — важная составная часть культуры поведения. Наши отечественные педагоги (Ф.С. Левин-Щирина, В.Г. Нечаева, В.А. Горбачева и др.) [55] и психологи (В.С. Мухина [59], Е.В. Субботский, С.Г. Якобсон [43]и др.) доказали, что дети младшего школьного возраста способны осознанно усваивать не только правила, но и нормы поведения и взаимоотношений. При этом, конечно, действует фактор специфики возраста, и ………………..
Список использованной литературы
1. Агаджанян Н.А., Алексеев С.В., Ананьев В.А., Андреев Ю.А. Валеология человека: здоровье — любовь — красота: В 2 кн., 5 т. — 2-е изд., доп. и откорректир. — СПб.: Petroc, 1998. — (Валеол. семинар акад. В.П. Петленко).
2. Актуальные вопросы валеологии: (Экспресс-диагностика индивид. психофизиол. параметров личности): Материалы регион. науч.-практ. конф., г. Екатеринбург, 27-28 марта 2012 г. — Екатеринбург, 2012.
3. Андреев А.К. Методологические принципы анализа социального приспособления и проблема приспособления личности /Мировоззрение и духовный мир человека. — Л.: ЛГУ, 2010.
4. Бабанский Ю.К. «Педагогика». — М., — 1988.
5. Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 9. — М.:Просвещение,2006.
6. Бенедикт Р. Образы культуры // Человек и социокультурная среда. 1992. Вып. 2. Введение в культурологию: Учебное пособие. М., 2007.
7. Билич Г.Л., Назарова Л.В. Основы валеологии: Учебник. — СПб.: Водолей, 2013.
8. Болотина Л.Р.,Комарова Т. С., Баранов С. П. «Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е изд.». — М: Издательский центр «Академия», 2012.
9. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. — М.: Просвещение,2006.
10. Бондаренко А.К. Дидактические игры в д/с: Пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение,2012.
11. Буре Р. С., Островская Л.Ф. «Воспитатель и дети». — М., 2010.
12. Буре Р.С., Островская А.Ф. Воспитатель и дети. — М.: Просвещение, 2011.
13. Вавина Л.С., Мерсиянова Г.Н. Дифференциация обучения умственно отсталых первоклассников // Дефектология, — 2010. — № 6. С. — 23-34
14. Валеология. Ч.1: Учеб. пособие для пед. вузов. — Омск, 2012.
15. Валеология: Учеб. пособие — хрестоматия. — Екатеринбург, 2012.
16. Возрастная и педагогическая психология. // М.В. Матюхина, Т. С. Михальчук, Прокина Н.Ф. и др.; Под. ред. Гамезо М.В. и др. — М., 2009.
17. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: 2-е изд.// Буре Р.С., Година Г.Н., Шатова А.Д. и др.; Под. ред. Виноградовой А.М. — М., 2013.
18. Воспитателю о работе с семьёй / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Просвещение, 2014.
19. Гончаренко М.С., Исакова Т.И. Задачи практической валеологии // III национальный конгресс по профилактической медицине и валеологии, С.-Петербург, 28-31 мая 2011 г.: Тез. докл. — СПб., 2011.
20. Гундаров И.А., Полесский В.А. Актуальные вопросы практической валеологии // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. — СПб.,2014.
21. Гуревич П.С. Культурология: учебное пособие — М., Гардарики, 2014г.
22. Гурина И. В. Первые шаги от 0 до 3 лет. Засыпаем, кушаем, маму с папой слушаем. — СПб., 2012.
23. Детство \ Под ред. В.И. Логиновой и др. — СПБ.: Акцидент, 2013.
24. Дик Н.Ф. Классные часы и нестандартные уроки. — Ростов н/Д: Изд-во Феникс, 2014.
25. Добротина Н.А., Швец И.М. Введение в экологию человека. — Нижний Новгород, 2009.
26. Ермолаева М.В., Захарова А.Е., Калинина Л.И., Наумова С.И. Психологическая практика в системе образования. — Воронеж: НПО «МОДЭК», 2013.
27. Ерофеева Т. «Усвоение дошкольниками правил поведения с товарищами». / Дошкольное воспитание.№10 — 2012. С.- 49-54.
28. Ерофеева. Усвоение дошкольниками правил поведения с товарищами / Дошкольное воспитание. — № 5 — 2013. С. — 32-39.
29. Зайцев Г.К. Здоровье школьников и учителей. Опыт валеологиченского исследования. СПб., 2010.
30. Зайцев Г.К. Уроки Айболита. СПб., 2014.
31. Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра. СПб., 2014.
32. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твое здоровье. Укрепление организма. СПб., 2014.
33. Зайцев Г.К., Насонкина С.А. Уроки Знайки. СПб., 2014.
34. Зайцев Г.К.. Школьная валеология. Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей. СПб., 2013.
35. Запорожец А.В. Психология и педагогика игры дошкольника. М.,1966.
36. Здоровый город — здоровые дети: Материалы регион. науч.-практ. конф. (24-26 марта 1999 г.). — Ставрополь: СГУ, 2014.
37. Зебзеева В.А. Организация режимных процессов в ДОУ. — М.: Сфера, 2012.
38. Игра дошкольника / Под ред. С.А. Новосёловой. — М.: Просвещение, 1989.
39. Иконникова С.Н. Диалог о культуре. Л., 1987.
40. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия. С.В. Лыков, Л.М. Волобуева; Под ред. С.Ф. Егорова. — М.: Издательский центр «Академия», 2010.
41. ……………………