Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………………..4
Глава 1. Теоретический анализ проблемы межличностных отношений со сверстниками у младших школьников с разным уровнем школьной успеваемости………………………………………………………………………….7
1.1. Психологический анализ содержания понятия «межличностные отношения»………………………………………………………………………………………7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста…………………………………………………………………………………………….12
1.3. Особенности развития межличностных отношений у младших школьников……………………………………………………………………………………….23
Вывод по 1 главе……………………………………………………………………………..29
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей межличностных отношений со сверстниками у младших школьников с разным уровнем школьной успеваемости…………………………………………………………………………31
2.1. Организация и методы исследования……………………………………………..31
2.2. Анализ школьной успеваемости учащихся младшего школьного возраста………………………………………………………………………………………….34
2.3. Анализ результатов исследования межличностных отношений со сверстниками младших школьников с разным уровнем школьной успеваемости…………………………………………………………………………………….37
2.4. Анализ результатов исследования межличностных отношений со сверстниками у младших школьников с разным уровнем школьной успеваемости…………………………………………………………………………………..42
2.4. Методические рекомендации для учителей по развитию межличностных отношений у младших школьников с разным уровнем школьной успеваемости……………………………………………………………………….46
Вывод по 2 главе………………………………………………………………………………….52
Заключение…………………………………………………………………………………………………54
Список использованной литературы…………………………………………………………57
Приложения………………………………………………………………………………………………..61
Приложение 1. Анкета «Оценка социально-психологического климата в коллективе»………………………………………………………………………………………………61
Приложение 2. Методика на определение индекса групповой сплоченности К.Э. Сишора……………………………………………………………………………………………………..63
Выдержка из текста
Введение
Становление ребенка как личности происходит в общении, где моделируются человеческие взаимоотношения, существующие в сообществах взрослых людей.
Проблема личных взаимоотношений в группе сверстников всегда привлекала внимание отечественных психологов. В результате исследований в отечественной и зарубежной психологической науке сложились определенные представления о характере и динамике развития межличностных отношений детей в процессе школьного обучения. Принципиально важным положением, характеризующим подход советских психологов к данной проблеме, является положение, выдвинутое А.В. Петровским о деятельностном опосредствовании межличностных отношений, согласно которому понять закономерности развития межличностных отношений учащихся, а также механизмы интериоризации этих отношений, превращения их в свойства личности невозможно вне изучения совместной деятельности детей. Вместе с тем общепринятым является и тезис, согласно которому
Список использованной литературы
Список литературы
1. Ананьев Б.Г. Избранные труды по психологии (комплект из 2книг) / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета. — 964 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 149 с.
3. Аромштам М. Родитель – родителю / М. Аромштам // Дошкольное образование. – 2009. — № 6. – (http://dob.1september.ru/)Абраменкова, В.В. Сорадование и сострадание в детской картине мира / В.В. Абраменкова. – М.: ЭКО,1999. – 226 с.
4. Андреева, А.Д. Психическое здоровье детей и подростков / А.Д. Андреева, Т.В. Вохмянина, А.П. Воронова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Академия, 2000. – 160 с.
5. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Аспект-Пресс, 2010. – 321 с.
6. Андрущенко Т.Ю. Психолог в начальной школе. Учеб.-практ. пособие / Г.С. Абрамова, Т.П. Гаврилова, А.Г Лидерс и др.; Под ред. Т.Ю. Андрущенко. — Волгоград: Перемена, 1995. — 152 с: ил.
7. Арушанова, А. Коммуникативное развитие проблемы и перспективы: старший дошкольный возраст / А. Арушанова // Дошкольное воспитание. – 1999. – №2. – С. 72-82.
8. Бабаева, Т. О социально-эмоциональном развитии дошкольника / Т. Бабаева // Дошкольное воспитание. – 2006. – №6. – С. 13-19.
9. Бережковская Е. Л. Становление отношения к другу в школьном возрасте / Е.Л. Бережковская, О. В. Лачина // Вестн. РГГУ. — 2009. — № 7. — С. 140-160.
10. Бодалев, А.А. Личность и общение / А.А. Бодалев. – М.: МПА, 1995. – 190 с.
11. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М., 1995.
12. Бутенко, В.Н. Особенности межличностных отношений в разновозрастных группах дошкольников: Дис. … к. пс. н. / В.Н. Бутенко. – М., 2007. – 150 с.
13. Боцманова М.Э. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков М.: Просвещение , 1997, — 360с.
14. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство / А.Л. Венгер. — М.: Владос-пресс, 2008. — 160 с.
15.
16. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Союз, 2004. –