Содержание

Введение

Глава 1. Современное состояние проблемы нарушений фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи

1.1.Формирование фонематических функций при нормальном речевом развитии

1.1.1. Фонематическая система и её функции

1.1.2. Фонематическое восприятие как функция фонематической системы

1.1.3. Фонематический анализ, синтез и представление как функции фонематической системы

1.2. Развитие фонематических функций в онтогенезе

1.3. Характеристика общего недоразвития речи

1.4. Особенности фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи

Глава 2. Исследование фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи

2.1. Цель, задачи, методика и организация исследования

2.2. Характеристика дошкольников экспериментальных групп

2.3. Научно-теоретическое обоснование методики исследования фонематических функций

2.4. Методика исследования фонематических функций (восприятия, анализа, синтеза и представлений) у дошкольников с ОНР (3 уровень) и дошкольников с нормальным речевым развитием

2.4.1. Исследование состояния звукопроизношения

2.4.2. Исследование фонематического восприятия и дифференциации звуков речи

2.4.3. Исследование сформированности фонематического анализа, синтеза, представлений

Глава 3. Нарушения фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи

3.1. Сравнительный анализ состояния звукопроизношения дошкольников с ОНР (3 уровень) и нормальным речевым развитием

3.2. Сравнительный анализ фонематического восприятия и дифференциации звуков речи дошкольников с ОНР и нормальным речевым развитием

3.3. Сравнительный анализ сформированности фонематического анализа, синтеза, фонематических представлений дошкольников с ОНР (3 уровень) и нормальным речевым развитием

3.4. Выводы по результатам исследования

Глава 4. Система логопедической работы по формированию фонематических функций у дошкольников с ОНР

4.1. Методика формирующего эксперимента

4.2. Анализ результатов формирующего эксперимента

Заключение

Литература

Выдержка из текста

Особенности нарушений фонематических функций у дошкольников с ОНР

Список использованной литературы

"1.Белова-Давид Р.А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей // Нарушение речи у дошкольников. — М., 1969. С. 10-46.

2.Белова-Давид Р.А. Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи // Нарушение речи у дошкольников. — М., 1972. С.32- 82.

3.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. — М., 1977.

4.Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи. — М., 1964.

5.Бондарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. — М., 1977.

6.Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. — М., 1970.

7.Винарская Е.Н, Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. -М, 1987.

8.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. — М., 1973.

9.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников: (дети с ОНР). Кн. для логопеда. – М.: Просвещение, 1985. – 112 с.

10.Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. — М, 1995.

11.Гвоздев А,Н. Современный русский литературный язык. 4.1. Фонетика и морфология. — М, 1973.

12.Гвоздев А.Н. Усвоение детьми звуковой стороны родного языка. — СПб., 1995.

13.Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. — М, 1978.

14.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников. -М., 1963. С.213-227.

15.Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.

16.Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М.: АПН РСФСР, 1958. — 370 с.

17.Исследование языкового анализа, синтеза, представлений // Лалаева Р.И., Прищепова И.В. Выявление дизорфографии у младших школьников. — СПб., 1998. С. 15-20.

18.Калинина Г.А. Состояние неречевых психических функций у детей со стёртой дизартрией // Дети с проблемами в развитии: исследование и коррекция. — СПб., 1999, С. 31-37.

19.Карта обследования детей с речевой патологией //Бенедиктова Л.В., Воробей Т.Т., Лалаева Р.И., Липакова В.И. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста. — СПб., 1998. С. 26-49.

20.Касевич В.Б. Иерархическая структура языка и речевой деятельности// Принципы и методы логопедической работы. — Л., 1984. С. 3-11.

21.Касевич В.Б. О восприятии речи // Вопросы языкознания. 1974. №4. С. 72-80.

22.Ковшиков В.А. Исправление нарушений различения звуков. — СПб., 1995.

23.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М., 1998.

24.Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой в 2-х книгах. КнЛ.-М., 1995. — С. 122-154.

25.Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб.: СОЮЗ, 2001. – С. 3 – 14, 61 – 76, 131 – 220.

26.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи дошкольников. – Ростов н / Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004. – 224 с.

27.Левина Р.Е. Нарушение слоговой структуры слова у детей // Специальная школа. – 1959. — №4.

28.Логопедия/ Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. – С. 614 – 648.

29.Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. V: Фонетико – фонематическое и общее недоразвитие речи. – 480 с.

30.Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. — СПб.: СОЮЗ, 2001. – С. 107 – 164.

31.Лопатина Л.В. Приёмы обследования дошкольников со стёртой дизартрией и дифференциация их обучения // Дефектология. 1986. №2. С. 64-70.

32.Лопатина Л.В. Формирование восприятия устной речи у дошкольников со стёртой дизартрией // Методы изучения и преодоления речевых расстройств. СПб., 1994. С. 43-51.

33.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стёртой дизартрией. — СПб., 1994. С. 3-8.

34.Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкой формой дизартрии и функциональной дислалией // Хрестоматия по логопедии в 2-х т. Т.1. -М., 1997. С. 214-218.

35.Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. — М., 1976.

36.Методические указания к обследованию звукового анализа и синтеза слова у детей // Методы обследования речи у детей. Вып. П. — М., 1996. С. 56-63

37.Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. — М., 1965.

38.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению/ Под. Ред. Т. В. Волосовец. – М.: Академия, 2002. – С. 49 – 66.

39.Обследование фонематического восприятия // Методы обследования речи у детей. Вып. II. -М, 1996. С. 14-17.

40.Орфинская В.К. Расстройства речи, связанные с недоразвитием фонематической системы // 5 научная сессия по дефектологии. — М., 1967. С. 241-242.

41.Основы теории и практики логопедии // Под ред. Р.Е. Левиной. — М., 1967.

42.Панченко И.И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-корректирующих мероприятий дислалических и дизартрических нарушений речи // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. — М, 1973. С.

43.Панченко И.И., Щербакова Л.А. Медико-педагогическая характеристика детей с дизартриями и анартрическими расстройствами речи, страдающих церебральными параличами и особенности приёмов логопедической работы // Нарушения речи и голоса у детей. — М., 1975. С. 17-18.

44.Правдина О.В. Логопедия. — М., 1973.

45.Понятийно-терминологический словарь логопеда // под ред. В.И. Селиверстова. — М., 1997.

46.Психологические основы речевой функции. С.С. Ляпидевский // Растройства речи у детей и подростков. — М., 1969. С. 26-28.

47.Pay Ф.Ф., Слезина Н.Ф. Методика обучения произношению в школе глухих. –M., 1991.

48.Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. – М.: Академия, 2003. – 144 с.

49.Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. — М. 1994.

50.Соботович Е.Ф. Проявление косноязычия у детей дошкольного возраста и пути его устранения: Автореф. Дис. … канд. пед. наук. -Л., 1970.

51.Сонатал. Метод оптимизации психофизиологического развития плода посредством активного музыкального воздействия. — М., 1996.

52.Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлыми нарушениями речи. — М., 1980.

53.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Нарушения речи у детей // Хрестоматия по логопедии. T.I. — М, 1997. С. 96-102.

54.Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. — СПб., 1998.

55.Токарева О.А. Недостатки звукопроизношения // Расстройства речи у детей и подростков. -М; 1969. С. 144-154.

56.Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. — М., 1989.

57.Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М.: Гном-Пресс, 1999. – С. 3 – 54.

58.Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками. — М., СПб., 1996.

59.Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника//Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. М-Л. АПН РСФСР 1948. с. 101-133.

60.Шашкина Г. Р., Зернова Л. П., Зимина И. А. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2003. – С. 8 – 28, 184 – 194.

61.Эльконин ДБ. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М, 1958.

62.Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. — М., 1996.

Похожие записи