Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава
1. Современное состояние проблемы нарушений фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи
1.1.Формирование фонематических функций при нормальном речевом развитии
1.1.1. Фонематическая система и её функции
1.1.2. Фонематическое восприятие как функция фонематической системы
1.1.3. Фонематический анализ, синтез и представление как функции фонематической системы
1.2. Развитие фонематических функций в онтогенезе
1.3. Характеристика общего недоразвития речи
1.4. Особенности фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи
Глава
2. Исследование фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи
2.1. Цель, задачи, методика и организация исследования
2.2. Характеристика дошкольников экспериментальных групп
2.3. Научно-теоретическое обоснование методики исследования фонематических функций
2.4. Методика исследования фонематических функций (восприятия, анализа, синтеза и представлений) у дошкольников с ОНР (3 уровень) и дошкольников с нормальным речевым развитием
2.4.1. Исследование состояния звукопроизношения
2.4.2. Исследование фонематического восприятия и дифференциации звуков речи
2.4.3. Исследование сформированности фонематического анализа, синтеза, представлений
Глава
3. Нарушения фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи
3.1. Сравнительный анализ состояния звукопроизношения дошкольников с ОНР (3 уровень) и нормальным речевым развитием
3.2. Сравнительный анализ фонематического восприятия и дифференциации звуков речи дошкольников с ОНР и нормальным речевым развитием
3.3. Сравнительный анализ сформированности фонематического анализа, синтеза, фонематических представлений дошкольников с ОНР (3 уровень) и нормальным речевым развитием
3.4. Выводы по результатам исследования
Глава
4. Система логопедической работы по формированию фонематических функций у дошкольников с ОНР
4.1. Методика формирующего эксперимента
4.2. Анализ результатов формирующего эксперимента
Заключение
Литература
Выдержка из текста
Особенности нарушений фонематических функций у дошкольников с ОНР
Список использованной литературы
"1.Белова-Давид Р.А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей // Нарушение речи у дошкольников. — М., 1969. С. 10-46.
2.Белова-Давид Р.А. Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи // Нарушение речи у дошкольников. — М., 1972. С.32- 82.
3.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. — М., 1977.
4.Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи. — М., 1964.
5.Бондарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. — М., 1977.
6.Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. — М., 1970.
7.Винарская Е.Н, Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. -М, 1987.
8.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. — М., 1973.
9.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников: (дети с ОНР).
Кн. для логопеда. – М.: Просвещение, 1985. – 112 с.
10.Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. — М, 1995.
11.Гвоздев А,Н. Современный русский литературный язык. 4.1. Фонетика и морфология. — М, 1973.
12.Гвоздев А.Н. Усвоение детьми звуковой стороны родного языка. — СПб., 1995.
13.Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. — М, 1978.
14.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников. -М., 1963. С.213-227.
15.Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.
16.Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М.: АПН РСФСР, 1958. — 370 с.
17.Исследование языкового анализа, синтеза, представлений // Лалаева Р.И., Прищепова И.В. Выявление дизорфографии у младших школьников. — СПб., 1998. С. 15-20.
18.Калинина Г.А. Состояние неречевых психических функций у детей со стёртой дизартрией // Дети с проблемами в развитии: исследование и коррекция. — СПб., 1999, С. 31-37.
19.Карта обследования детей с речевой патологией //Бенедиктова Л.В., Воробей Т.Т., Лалаева Р.И., Липакова В.И. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста. — СПб., 1998. С. 26-49.
20.Касевич В.Б. Иерархическая структура языка и речевой деятельности// Принципы и методы логопедической работы. — Л., 1984. С. 3-11.
21.Касевич В.Б. О восприятии речи // Вопросы языкознания. 1974. № 4. С. 72-80.
22.Ковшиков В.А. Исправление нарушений различения звуков. — СПб., 1995.
23.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М., 1998.
24.Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой в 2-х книгах. КнЛ.-М., 1995. — С. 122-154.
25.Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб.: СОЮЗ, 2001. – С. 3 – 14, 61 – 76, 131 – 220.
26.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи дошкольников. – Ростов н / Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004. – 224 с.
27.Левина Р.Е. Нарушение слоговой структуры слова у детей // Специальная школа. – 1959. — № 4.
28.Логопедия/ Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. – С. 614 – 648.
29.Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. V: Фонетико – фонематическое и общее недоразвитие речи. – 480 с.
30.Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. — СПб.: СОЮЗ, 2001. – С. 107 – 164.
31.Лопатина Л.В. Приёмы обследования дошкольников со стёртой дизартрией и дифференциация их обучения // Дефектология. 1986. № 2. С. 64-70.
32.Лопатина Л.В. Формирование восприятия устной речи у дошкольников со стёртой дизартрией // Методы изучения и преодоления речевых расстройств. СПб., 1994. С. 43-51.
33.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стёртой дизартрией. — СПб., 1994. С. 3-8.
34.Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкой формой дизартрии и функциональной дислалией // Хрестоматия по логопедии в 2-х т. Т.1. -М., 1997. С. 214-218.
35.Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. — М., 1976.
36.Методические указания к обследованию звукового анализа и синтеза слова у детей // Методы обследования речи у детей. Вып. П. — М., 1996. С. 56-63
37.Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. — М., 1965.
38.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению/ Под. Ред. Т. В. Волосовец. – М.: Академия, 2002. – С. 49 – 66.
39.Обследование фонематического восприятия // Методы обследования речи у детей. Вып. II. -М, 1996. С. 14-17.
40.Орфинская В.К. Расстройства речи, связанные с недоразвитием фонематической системы // 5 научная сессия по дефектологии. — М., 1967. С. 241-242.
41.Основы теории и практики логопедии // Под ред. Р.Е. Левиной. — М., 1967.
42.Панченко И.И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-корректирующих мероприятий дислалических и дизартрических нарушений речи // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. — М, 1973. С.
43.Панченко И.И., Щербакова Л.А. Медико-педагогическая характеристика детей с дизартриями и анартрическими расстройствами речи, страдающих церебральными параличами и особенности приёмов логопедической работы // Нарушения речи и голоса у детей. — М., 1975. С. 17-18.
44.Правдина О.В. Логопедия. — М., 1973.
45.Понятийно-терминологический словарь логопеда // под ред. В.И. Селиверстова. — М., 1997.
46.Психологические основы речевой функции. С.С. Ляпидевский // Растройства речи у детей и подростков. — М., 1969. С. 26-28.
47.Pay Ф.Ф., Слезина Н.Ф. Методика обучения произношению в школе глухих. –M., 1991.
48.Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. – М.: Академия, 2003. – 144 с.
49.Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. — М. 1994.
50.Соботович Е.Ф. Проявление косноязычия у детей дошкольного возраста и пути его устранения: Автореф. Дис. … канд. пед. наук. -Л., 1970.
51.Сонатал. Метод оптимизации психофизиологического развития плода посредством активного музыкального воздействия. — М., 1996.
52.Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлыми нарушениями речи. — М., 1980.
53.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Нарушения речи у детей // Хрестоматия по логопедии. T.I. — М, 1997. С. 96-102.
54.Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. — СПб., 1998.
55.Токарева О.А. Недостатки звукопроизношения // Расстройства речи у детей и подростков. -М; 1969. С. 144-154.
56.Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. — М., 1989.
57.Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М.: Гном-Пресс, 1999. – С. 3 – 54.
58.Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками. — М., СПб., 1996.
59.Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника//Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. М-Л. АПН РСФСР 1948. с. 101-133.
60.Шашкина Г. Р., Зернова Л. П., Зимина И. А. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2003. – С. 8 – 28, 184 – 194.
61.Эльконин ДБ. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М, 1958.
62.Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. — М., 1996.
