Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР
1.1.Лингвистические и психолингвистические аспекты исследования состояниям лексики у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР)
1.2.Развитие лексики в онтогенезе у детей в норме
1.3.Психолого – педагогические особенности детей с ЗПР
1.4.Нарушение лексики у дошкольников с ЗПР
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента
2.2. Характеристика испытуемых
2.3. Методика исследования состояния лексических систем языка у старших дошкольников
ГЛАВА III. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ЛЕКСИКИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР И ИХ СВЕРСТНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ ПСИХИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ
3.1. Количественный анализ результатов
3.2. Качественный анализ результатов
ГЛАВА IV. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
Особенности нарушения лексики у дошкольников с задержкой психического развития
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Белопольская Н.Л. Коррекция эмоциональных реакций на неуспех у детей со сниженным интеллектом // Вопросы психологии. – 1992 — № 1
2.Белопольская Н.Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компо-нентов зоны ближайшего развития у детей с ЗПР // Вопросы психологии – 1997 — № 1
3.Борякова Н.Ю. О некоторых особенностях построения речевых вы-сказываний 6-летними с задержкой психического развития // Дефектология. – 1983. № 3
4.Виноградов В.В. Избранные труды: Лексикология и лексикография / В.В. Виноградов. – М., 1977. – 312 с
5.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования — М., 1956. — С. 519-523
6.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. — М. — С. 500-507
7.Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М., 1999. – 352 с
8.Галкина-Федорук Е.М. Современный русский язык / Е.М. Галкина-Федорук, К.В. Горшкова, Н.М. Шанский. – М., 1957. – 410 с
9.Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном фор-мировании умственных действий // Исследования мышления советской психо-логии. — М., 1966. — С.236-277
10.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961. – 471 с.
11.Грибова О.Е. Онтогенетический принцип в логопедии // Психолин-гвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 31-40
12.Загоровская О.В. Образный компонент в значении слова // Лексиче-ские и грамматические компоненты в семантике языкового знака / О.В. Заго-ровская. – Воронеж, 1983. – С. 16 – 20
13.Залевская А.А. Психолингвистический подход к исследованию свя-зей между словами // Сб.докл. и сообщ. Лингвистич. общества / А.А. Залевская. – Калинин, 1973. – Т. 3. – Вып. 1. – С. 148 – 166
14.Залевская А.А. Слово в лексиконе человека / А.А. Залевская. – Во-ронеж, 1990. – 208 с.
15.Захарова А.В. Опыт лингвистического анализа словаря детской ре-чи: Автореф. дис… канд.филол.наук. — М., 1972. – 23 с.
16.Клименко А. П. Вопросы психолингвистического изучения семан-тики. — Минск, 1970. – 206 с.
17.Ковшиков В.А. Сравнительная характеристика речевых нарушений у детей с временной задержкой психического развития и с астенической фор-мой олигофрении // Дефектология. – Л., 1967.
18.Ковшиков В.А., Демьянов Ю.Г. О речевых нарушениях у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – Л., 1967.
19.Кольцова М.М. Развитие сигнальных систем действительности у детей. — Л., 1980. – 164 с.
20.Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития. – М., 2005. – 80 с
21.Косинова Е.М. Логопедические тесты. – М., 2006
22.Кубрякова Е.С. Особенности речевой деятельности и проблемы внутреннего лексикона // Человеческий фактор в языке. Язык и порождение ре-чи — С. 82 – 140
23.Кулагина И.Ю., Пускаева Т.Д. Познавательная деятельность и её детерминанты при задержке психического развития // Дефектология. – 1989. № 1
24.Лавреньтева А.И. Этапы становления лексико-семантической сис-темы в онтогенезе // Усвоение ребенком родного (русского) языка. — СПб., 1996. — С. 57-69
25.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., Зорина С.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития. – М., 2003.
26.Леонтьев А.А. Лингвистическое моделирование речевой деятельно-сти // Основы теории речевой деятельности. — М., 1974. — С. 36-63
27.Леонтьев А.А. Психолингвистический аспект языкового значения // Принципы и методы семантических исследований. – М., 1976. — С. 7-56
28.Леонтьев А.Н. Проблемы в развитии психики. – М., 1981
29.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 1986. — 144 с
30.Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномаль-ного развития детей. — М., 1989
31.Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. — М., 1975. — 253 с.
32.Лурия А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. – Ростов н/Д., 1998. – 416 с.
33.Мальцева Е.В. Особенности нарушений речи у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1990. — № 6
34.Медведева И.Л. Опыт психолингвистического исследования в об-ласти лексики и фонетики. — Калинин, 1981. — С. 68-81
35.Новиков Л.А. Семантика русского языка / Л.А. Новиков. – М., 1982. – 272 с.
36.Овчинникова И.Г. Лексикон младшего школьника / И.Г. Овчинни-кова, Н.И. Береснева, Л.А. Дубровская, Е.Б. Пенягина. – Пермь, 2000. – 312 с.
37.Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста / Под ред. Е. А. Стреблевой. – М., 2004
38.Розенталь Д.Э. Современный русский язык / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – М., 1995. – 560 с
39.Сеченов И.М. Избранные произведения / И.М. Сеченов. – М., 1953. – 335 с
40.Слепович Е.С. Употребление прилагательных старшими дошколь-никами с нарушениями умственного развития // Дефектология. 1978. № 2.
41.Специальная психология / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И. Солнцева и др. // Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2006
42.Телия В.Н. Типы языковых значений. Связное значение слова в языке / В.Н. Телия. – М., 1981. – 270 с
43.Тржесоглава З. Лёгкая дисфункция мозга в детском возрасте. – М., 1986.
44.Тригер Р.Д. Подготовка к обучению грамоте. – Смоленск, 1998.
45.Ульенкова У.В. 6 – летние дети с задержкой психического развития. – М., 1990
46.Ушакова Т.Н. Функциональные механизмы II сигнальной системы. — М., 1979. — 248 с.
47.Ушакова Т.Н. Речь человека в общении / Т.Н. Ушакова, Н.Д. Пав-лова, И.А. Зачесова. – М., 1989. – 192 с.
48.Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. — М.: Про-свещение, 1984. — 159 с
49.Филичева Т.Е., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специаль-ном детском саду. — М., 1989. — 42 с
50.Халилова Л.Б. Семантические нарушения и пути их преодоления у детей с расстройствами речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 227-239
51.Черемухина Г.А., Шахнарович A.M. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. — М., 1975. — С. 92-105
52.Шахнарович A.M. К проблеме исследования формирования и раз-вития понятий // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. — М., 1976. — С. 150-156
53.Шаховская С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем не-доразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 240 – 250
54.Шевченко С.Г. Особенности освоения элементарных общих поня-тий у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1987. — № 5
55.Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организаци-онно-педагогические аспекты. – М., 1999
56.Шмелёв Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики / Д.Н. Шмелёв. – М., 1973. – 280 с
57.Штерн В. Психология раннего детства. — Петроград, 1922. — 57с.
58.Эльконин Д.Б. Развитие речи в детском возрасте. — М., 1958. — 115 с.
