Особенности нарушения письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы.

Содержание

Содержание

Введение

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения дисграфии у учащихся младших классов общеобразовательной школы

1.1. Подходы к изучению письменной речи

1.2. Краткий исторический обзор подходов к изучению дисграфии

1.3. Психофизиологическая структура письма

1.4. Понятие и сущность дисграфии. Классификация дисграфий

1.5. Проявления дисграфии у школьников начальных классов

Выводы по главе 1

Глава 2. Содержание методики исследования письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы

2.1. Научно – теоретическое обоснование исследования письменной речи

2.2. Цель, задачи и организация исследования

2.3. Характеристика выборки

2.4. Описание методики изучения письменной речи младших школьников

Выводы по главе 2

Глава 3. Результаты исследования письменной речи младших школьников общеобразовательной школы

3.1. Особенности письменной речи у младших школьников

3.2. Анализ ошибок письменной речи младших школьников

Выводы по главе 3

Глава 4. Система логопедического воздействия по предупреждению дисграфии у младших школьников общеобразовательной школы

4.1. Основные принципы коррекционной работы

4.2. Направления коррекционной работы

4.2.1. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений

4.2.2. Развитие мелкой моторики

4.2.3. Развитие пространственных представлений, зрительного и слухового анализа и синтеза

4.2.4. Развитие лексико – грамматического строя речи

4.2.5. Развитие связной речи

Выводы по главе 4

Заключение

Литература

Приложения

Выдержка из текста

Особенности нарушения письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы.

Список использованной литературы

Литература

1.Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста. / Под ред. Л.С. Цветковой. – М.: МПСИ, 2006. – 296 с.

2.Альманах психологических тестов. — М.: Ксп, 1995. – 400 с.

3.Боскис P.M., Левина Р.Е. Об одной из форм акустической агнозии. Косноязычие в речи и письме. //Логопедия сегодня. – 2008. — №2.

4.Боскис P.M., Левина Р.Е. Нарушение письма при некоторых расстройствах артикуляции у детей. //Логопедия сегодня. – 2008. — №4.

5.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования.- М.: Изд-во ЛИН РСФСР, 1956.

6.Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб, 1997

7.Коррекция нарушений письменной речи: Учебно-методическое пособие / Под ред. Н. Н. Яковлевой. — СПб.: СПбАППО, 2004

8.Костенкова Ю.А, Триггер Р.Д., Шевченко С.Г. Дети с задержкой психического развития: особенности письма, чтения, счета. – М.: Школьная пресса, 2004. – 64 с.

9.Лалаева Р.И. Дисграфия. // Логопедия: методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой: в 5 кн. Кн. 4 «Нарушения письменной речи». – М.: Владос, 2003

10.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Нарушение чтения у младших школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2004

11.Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 2005. – 288 с.

12.Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. В 5 кн. Кн. 5: Нарушения письменной речи: Дислексия, дисграфия. – М.: Владос, 2003. – 304 с.

13.Лурия А.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования. – М.: Академия, 2002. – 352 с.

14.Лурия А.Р. Психологическое содержание процесса письма. // Логопедия: методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой: в 5 кн. Кн. 4 «Нарушения письменной речи». – М.: Владос, 2003.

15.Львов М. Р. и др. Методика преподавания русского языка в начальных классах /М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – М.: Академия, 2000

16.Основы специальной психологии. /Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2002

17.Парамонова Л.Г. Дисграфия: диагностика, профилактика, лечение. – СПб.: Детство — пресс, 2006

18.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с.

19.Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. — М.,1983

20.Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями письма. // Логопедия. / Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Владос, 2003. – 304 с.

21.Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С. С. Ляпидевского. М.: Медицина, 1969

22.Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками. – М.: АСТ, 2002

23.Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление.- М., Воронеж, 1998.- 256 с.

24.Цветкова Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей. – М., 2000

25.Цветкова Л.С. Проблема афазий и восстановительного обучения. // А.Р. Лурия и современная психология (сбор. статей). – М.: Изд- во МГУ, 1982. – 256 с.

26.Щерба Л. В. Избранные работы по русскому языку. — М., 1957

Похожие записи