Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Введение 3
Глава
1. Анализ литературы по проблеме исследования 3
1.1. Психолого-педагогическая характеристика моторных афазиков 3
1.2. Патогенез речевых расстройств при афазии 3
1.3.Проблема восстановительного обучения при афазии 3
Глава
2. Методика и организация исследования 3
2.1. Цель и задачи исследования 3
2.2. Методика исследования нарушения речи у больных с моторной афазией 3
Глава 3. Особенности нарушений речи у больных с моторной афазией 3
3.1 Состояние импрессивной речи больных с моторной афазией 3
3.2. Методические рекомендации по восстановлению речи больных с моторной афазией 3
Заключение 3
Список использованной литературы 3
Приложение 3
Содержание
Выдержка из текста
Т.В. Ахутина, А.Р. Лурия считают поэтому, что существует два варианта афферентной моторной афазии. Первый вариант характеризуется нарушением пространственного, симультанного синтеза движений различных органов артикуляционного аппарата и полным отсутствием ситуативной речи. При этом спонтанная речь больных практически блокируется, и они не могут повторить ни одного звука. Второй вариант отличается значительной сохранностью ситуативной речи при грубом распаде повторения, называния и других произвольных видов речи. Характерной чертой этих больных является то, что они хорошо слышат все свои ошибки и пытаются преодолеть артикуляционные трудности [1, 57; 4, 46].
Важную роль в их повседневной речи играет конкретность ситуации, и возникающая при этом так называемая «избыточная информация», которая маскирует речевые дефекты, создавая иллюзию полного понимания смысла [1, 29].
Гипотеза исследования: учитывая взаимосвязь моторного и сенсорного компонентов речевой функциональной системы, можно предположить, что у больных с моторными формами афазии будут наблюдаться особенности понимания речи.
Исследование состояния импрессивной иэкспрессивной речи у больных с моторной афазией
В сутки по Москве наблюдается 120-150 таких случаев, с летальным исходом в 30% случаев, в оставшихся случаях возникает инвалидность 1-2 группы [11].
Проблема преодоления речевых нарушений при афазии и социальной реадаптации этой большой группы больных, перенесших нарушение мозгового кровообращения или травмы головного мозга, до сих пор остается острой. В ее основе лежит достаточно полное использование нейропсихологических основ речевой деятельности, у истоков которой стоят работы ведущих специалистов отечественной нейропсихологии А.
Проблема преодоления речевых нарушений при афазии и социальной реадаптации этой большой группы больных, перенесших нарушение мозгового кровообращения или травмы головного мозга, до сих пор остается острой. В ее основе лежит достаточно полное использование нейропсихологических основ речевой деятельности, у истоков которой стоят работы ведущих специалистов отечественной нейропсихологии А. Р. Лурии, Э. С. Бейн и Е. Д. Хомской, П. С. Цветковой и их учеников. Каждый из этих авторов внес свой вклад в теорию и практику ……
Афазия возникает примерно в трети случаев нарушений мозгового кровообращения, наиболее часто наблюдается моторная афазия.Цель работы — определить особенности понимания речи у больных с разными формами афазии.Предмет исследования — нарушения понимания речи у больных с раз-ными формами афазии.
Особенности речи у этих детей выражаются в бедности лексико-семантической стороны речи, в ограниченном объёме словаря, неясном применении слов. Особенную трудность порождает применение обобщающих понятий (мебель, посуда и т.д.).
Дети не осмыслвают взаимоотношений между родовыми и видовыми понятиями (стол, шкаф, мебель, кровать).
Дети с ЗПР в самостоятельной речи весьма мало применяют очень небольшое числи прилагательных и наречий. В высказываниях аграмматизмы наблюдаются, неверная последовательность слов.
Особенности нарушения лексики у дошкольников с задержкой психического развития
Теоретико – методологическая база исследования основана на положениях логопедии и психологии о языке как о важнейшем средстве общения и познания (Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия), научно-теоретических нейрофизиологических и нейропсихологических положениях, содержащихся в фундаментальных исследованиях А.Р. Лурия, Л.С. Цветковой, Э.С. Бейн, Е.Н. Винарской, М.К. Бурлаковой и других исследователей, на исследованиях в области коррекционно-восстановительного обучения больных с афазией (Л.О. Бадалян, М.К. Бурлакова, Т.Г. Визель, В.В. Оппель, Е.А. Фёдорова, В.М. Шкловский, и др.).
Ее развитие зависит от локализации мозгового поражения, особенностей патофизиологических процессов в головном мозге и т. Нарушается динамика речевого акта: с о храняется повторение и называние, но появляются аграмматизм (нарушение согласования слов в предложении) либо расстройства артикуляции. Дать псих олого -пед агогическую характеристику испытуемы х( больных с мотор ными формами афазии) Изучи ть состояние орального праксиса у пациентов с моторными фо р мами афазии.
Список источников информации
1. Амосова Н.Н., Каплина Н.И. Практические упражнения для восстановления речи у больных после инсульта, черепно-мозговой травмы и других заболеваний. – М.: АСТ, 2005. – 140с.
2. Ахутина Т.В. Поражение речи. Нейролингвинистический анализ синтаксиса. — М.МГУ,1989. – 214с.
3. Бейн Э.С., Бурлакова М.К., Визель Т.Г. Восстановление речи у больных с афазией. — М. Медицина. 1982. – 184с.
4. Бейн Э. С., Овчарова П. А. Клиника и лечение афазий. — София. : Медицина и физкультура, 1970. — 210 с.
5. Бейн Э. С., Герценштейн Э. Н., Руденко З. Я, Таптапова С. Л., Чернова А. Д. Пособие по восстановлению речи у больных с афазией. – М.: Медгиз, 1962. – 335с.
6. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – М.: Медицина, 1966. – 349 с.
7. Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А. Методы нейропсихологической диагностики. – М.: Стройлеспечать, 1997. – 360с.
8. Визель Т.Г. Как вернуть речь. – М.: Сфера, 1998. – 214с.
9. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. – М.: АСТ Транзиткнига, 2009. – 384с.
10. Глозман Ж. М. Исследование уровня притязаний у больных афазией // Дефектология. — 1983. — № 1. — С.3-8.
11. Густов А.В., Мельникова Т.В., Гузанова Е.В. Синдромы нарушений высших психических функций в неврологической практике. — Нижний Новгород: НГМА, 2005. – 154с.
12. Зайцев И.С. Афазия. Учебно-методическое пособие. – Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2006. – 35 с.
13. Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – М.: Медицина, 1983. – 312с.
14. Коган В. М. Восстановление речи при афазии // Труды Ц. ин-та экспертизы и трудоспособности. — М., 1962. — 110 с.
15. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. – М.: Академический проект, 2000. – 512с.
16. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ИЦ Академия, 2009. – 384с.
17. Новикова Е.В. Зондовый массаж. Части 1-4. – М. Гном и Д, 2004-2008.
18. Оппель В.В. Восстановление речи при афазии. (Методические указания).
- Л.: Медгиз, 1963. — 108 с.
19. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. — М.: ТЦ Сфера, 2001. – 128 с.
20. Столярова Л.Г., Шохор-Троцкая М.К. Особенности динамики речи у больных с разными вариантами моторной афазии при инсульте // Невропатология и психиатрия им. Корсакова. -1981.-Т.81.-С. 13-15.
21. Ткачев Р.А. О классфикации и прогнозе афазических расстройств // Вопросы клиники и патофизиологии афазии. – М., 1961. – С. 5-23.
22. Тонконогий И.М. Инсульт и афазия. – М.: Медицина, 1968. – 267с.
23. Хомская Е.Д. Мозг и активизация. — М, МГУ, 1987. – 382с.
24. Цветкова Л. С. Афазиология — современные проблемы и пути их решения.— М. : Московск.психолого-социальн. инст. ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2002. — С. 498– 640.
25. Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение: Учебно-методическое пособие. – М.: Флинта, 2001. – 256с.
26. Цветкова Л. С. Восстановление высших психических функций (после поражений головного мозга).
- М. : Академический Проект, 2004. — 384с.
27. Цветкова Л. С. Нейропсихология и афазия: новый подход. — М.: Московс. психолого-социальный институт; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 2001. — 592 с.
28. Шкловский В.М. Социально-психологические аспекты реабилитации больных с афазией // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. — Вып. 2. — 1982. — С. 248 — 253.
29. Шохор-Троцкая М.К. (Бурлакова).
Коррекция сложных речевых расстройств. Сборник упражнений. – М.: В. Секачев, 2009. – 364с.
30. Шохор-Троцкая М.К. Речь и афазия. – М.: ЭКСМО, 2001. – 416с.
31. Чугунова С.А. Геморрагический инсульт: современное состояние проблемы и перспективы изучения / С.А.Чугунова, Т.Я.Николаева, Е.Н. Фарафонова // Якутский медицинский журнал. — 2007. — 2(18).
- С. 60-63
32. Шахпаронова Н.В. Реабилитация больных с постинсультной депрессией / Н. В. Шахпаронова, А. С. Кадыков //Атмосфера. Нервные болезни. — 2005. — № 3. — С. 22-24.
33. Шкловский В. М. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии / В.М. Шкловский, Т.Г. Визель. — М: В. Секачев. — 2008. — с. 100.
34. Шкловский В. М. Карта нейропсихологического обследования больных с нарушениями высших психических функций / В. М. Шкловский, Т. Г. Визель. -М.: Ассоц. дефектологов, 1995. — 61с.
35. Шмидт Е.В. Классификация сосудистых поражений головного и спинного мозга / Е.В. Шмидт // Журнал неврологии и психиатрии им.
36. С.С.Корсакова. -1985. -Т.85. -№ 9. с.1281-1288.
37. Поражение белого вещества головного мозга (лейкоареоз): частота, факторы риска, патогенез, клиническая значимость / В.И. Шмырев, А.И. Мартынов, Т.С. Гулевская и др.// Неврологический журнал. — 2000.-№ 3. — С.47 — 54.
38. Клинико-нейровизуализацонные сопоставления при афазиях, связанных с инсультом / И.И. Шоломов, Н.А. Орнатская, Ю.Б. Мещерякова и др. // Медицинский альманах. — 2011. — № 1(14).
- с. 96-98.
39. Шоломов И.И. Расхождения клинических и нейровизуализационных данных при афазиях, связанных с инсультом / И.И. Шоломов, Н.А.Орнатская, Ю.Б. Мещерякова // Саратовский научномедицинский журнал. — 2012. — Т. 8. — № 2. — с. 552-556.
40. Шохор-Троцкая М. К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии / М. К. Шохор-Троцкая— М.: «Ин-ститут общегуманитарных исследований», В. Секачев, 2002. — 182 с.
41. Шохор-Троцкая М. К. Логопедическая работа при афазии на раннем этапе восстановления / М. К. Шохор-Троцкая. — М.: Просвещение, 1972. — 140с.
42. Яворская В.А. Патогенетическая классификация острого ишемического инсульта / В.А. Яворская, О.Б. Бондарь, Ю.В. Фломин // Украинский неврологический журнал. — 2008. — № 1 (6).
- с. 5-11.
43. Classification of subtype of acute ischemic stroke. Definitions for use in a multicenter clinical trial. TOAST. Trial of Org 10172 in Acute Stroke Treatment. / H.P. Adams, B. Bendixen, J. Kapelle et al. // Stroke. — 1993 Jan. — Vol. 24 (1).
- P. 35-41
44. Emergency administration of abciximab for treatment of patients with acute ischemic stroke: results of an international phase III trial: Abciximab in Emergency Treatment of Stroke Trial (AbESTT-II) / H.P. Adams Jr., M.B. Effron, J. Torner, et al. // Stroke. — 2008. — Vol. 39. — P. 87-99.
45. Guidelines for the early management of adults with ischemic stroke: a guideline from the American Heart Association / H.P. Adams Jr., G. del Zoppo, M.J. Alberts, et al. // American Stroke Association Stroke Council, Clinical Cardiology Council, Cardiovascular Radiology and Intervention Council, and the Atherosclerotic Peripheral Vascular Disease and Quality of Care Outcomes in Research Interdisciplinary Working Groups: The American Academy of Neurology affirms the value of this guideline as an educational tool for neurologists. — Stroke. — May 2007. — Vol. 38(5).
- P.1655-1711.
46. Aftonomos L.B. Improving outcomes for persons with aphasia in advanced community-based treatment programs / L.B. Aftonomos, J.S. Appelbaum, R.D. Steele // Stroke. — 1999. — Vol. 30. — P. 1370-1379.
47. Dose escalation study of the NMDA glycine-site antagonist licostinel in acute ischemic stroke./ G.W. Albers, W.M. Clark, R.P. Atkinson et al. // Stroke.- 1999 Mar. — Vol. 30(3).
- 508-513.
список литературы
