Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 1
1 Теоретические основы техники батик 5
1.1 Анализ этапов становления в педагогическом обучении в ДПИ 5
1.2 Обзор особенностей техники ручной росписи 15
1.3 Методики оформления техники ручной росписи 26
2 Описание методики обучения учащихся младших классов приемам техники батик на уроках изо 38
2.1 Психолога-педагогические приемы освоения учащихся техники ручной росписи (обратите внимание на заливку, Вы уверены в правильном написании названия данного параграфа?) 38
2.2 Методические приемы освоения младшими школьниками техники батик 49
2.3 Анализ построения учебного процесса по обучению младших школьников технике батик на уроках ИЗО (конспект урока) 63
Заключение 80
Список использованной литературы 83
Приложение А 92
Приложение Б 93
Выдержка из текста
Введение
Для современного образования характерна смена парадигмы (от традиционной, знаниевой парадигмы к деятельностной, для которой характерен лозунг «образование на протяжении всей жизни»).
Многие философы, педагоги и обычные учителя-практики обеспокоены качеством образования в современной России. Ученые подсчитали, что если Россия до 2020 года не найдет эффективных путей модернизации своего образования, то мы перейдем «точку невозврата», т.е. навсегда отстанем от развитых стран.
Поэтому те изменения, которые сейчас происходят в образовании РФ можно назвать революционными, и направлены они, прежде всего, на повышение качества образования, формирования конкурентоспособной (жизнеспособной) личности выпускника школы.
Новый Федеральный государственный образовательный стандарт начальной общеобразовательной школы (ФГОС НОО) является средством обновления содержания, структуры, технологий обучения, системы оценивая образовательного процесса школы. Это принципиально новый документ для российской педагогической практики. Он не регламентирует жестко требования к содержанию образования, а определяет рамки образовательного процесса, наполнение которых во многом зависит от образовательного учреждения и от конкретного учителя. Деятельность учащихся должна быть организована с учетом предпочтений учащихся, их склонностей и возможностей.
Личность ребенка становится центром учебно-воспитательного процесса, а духовно-нравственное развитие личности является его результатом. Изобразительное искусство как средство художественно-нравственного воспитания имеет большое значение в личностном развитии младших школьников, поскольку изобразительные средства прививают любовь к прекрасному, показывают ученику значимость занятий искусством. Важным направлением реализации идеологии новых стандартов является формирование чувства патриотизма, любви и гордости за свою Родину. Это требование актуализирует применение на уроках ИЗО в начальной школе традиционных декоративно-прикладных техник, в том числе технику росписи ткани – батик.
Народное декоративно-прикладное искусство (ДПИ) является неотъемлемой частью любой культуры, в том числе и культуры русского народа. Оно активно способствует формированию художественного вкуса, воспитанию любви к Отечеству, гордости за свой народ, уважения к вековым культурным традициям и пробуждает чувство ответственности за сохранение духовных богатств, созданных предыдущими поколениями. Особую значимость декоративно-прикладное искусство приобретает в современной социально-экономической обстановке, когда сказывается сильнейшее воздействие массовой культуры, когда подделки под произведения народного искусства приобрели массовый характер.
Приобщение детей к миру художественной культуры через овладение техникой батик открывает перед ними возможности самовоспитания, самосовершенствования, осознания принадлежности к великому народу, чьи культура и искусство имеют общемировое значение.
О необходимости сохранения и развития народного художественного творчества писали Т.А. Бадяева, А.В. Бакушинский, И.Я. Богуславская, В.А. Барадулин, Д.С. Лихачев, А.В. Луначарский, Н.Н. Мамонтова, М.А. Некрасова, Т.М. Разина, Т.А.Семенова и др.
Новое понимание образовательных результатов требует от современного учителя проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей чёткое понимание техник росписи ткани, требований к технике безопасности, выбор учебных заданий, приёмов обучения и т.д. Но в то же время образовательная практика не накопила достаточный опыт методических разработок проведения уроков ИЗО по художественной росписи ткани. Часто в школах техника батик преподаётся в отрыве от её культурной значимости (т.е. в чисто прикладном значении), что снижает эффективность духовно-нравственного воспитания учащихся и не раскрывает все педагогические возможности данного вида прикладного искусства. Учитель затрудняется в выборе приёмов для обучения учащихся технике батик, разработке системы оценивания подобных уроков.
Данныепротиворечия обуславливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Особенности обучения учащихся младших классов приемам техники батик на уроках ИЗО».
Цель исследования – провести теоретический анализ основных техник батик и разработать методику обучения младших школьников данному виду прикладного искусства.
Объект исследования – основные приёмы техники батик.
Предмет исследования – обучение приёмам техники батик младших школьников в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы.
Исходя из поставленных цели, объекта и предмета исследования были сформулированы следующие задачи:
1. Определить особенности основных направлений техники батик как вида декоративно-прикладного искусства.
2. Проанализировать существующие и традиционные методы и приёмы художественной росписи ткани в технике батик.
3. Определить эффективные психолого-педагогические приемы освоения младшими школьниками техники ручной росписи.
4. Разработать методику проведения урока ИЗО в начальной школе по освоению учащимися техники батик.
Гипотеза исследования.Освоение младшими школьниками традиционного прикладного искусства росписи ткани «батик»в общеобразовательных учреждениях достигает своей цели, если:
- педагогический процесс будет осуществляться в единстве принципов общей дидактики и педагогики искусства;
- содержание художественного образования будет структурировано в соответствии с четкой последовательностью и логикой техник и методик батик;
- будут разработаны методы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся в сочетании с конкретной методикой росписи по ткани.
Методологической основой исследования явились: концепции развития художественных, творческих и исследовательских способностей (И.В. Абакумова,В.Д. Шадриков, Н.В. Рождественская, Я.А. Пономарев, Ю.С. Медведева, А.Н. Лук, Е.П. Ильин, В.В. Викторова); исследования учебной деятельности младших школьников (А.Н. Леонтьева, Д.А. Леонтьев , Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов,Л.С. Выготский,А.Г. Асмолов, Е.Е. Данилова); принципы общей дидактики и педагогики искусства (Н.Н. Волков,Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, Р.А. Крутецкий, О.С. Газман, Ю.М. Шор).
Методы исследования: теоретический анализ философской, психолого-педагогической, научно-методической литературы по исследуемой проблеме; системный анализ проблемы художественного образования, исторический анализ отечественных и зарубежных исследований в области традиционного прикладного искусства и техники батик.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, выводов по каждой главе, заключения, списка использованной литературы, приложений.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
Архивные источники
1. Первый общеземский съезд по народному образованию 1911 г. [Текст]
// Журнал общих заседаний съезда.- М., 1912. — С.432.
Нормативно-правовые источники
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (29 декабря 2012 г.)
Учебники, монографии, брошюры
3. Абакумова, И.В. Обучение и смысл: смыслоообразование в учебном процессе [Текст]
/ И.В. Абакумова. — Ростов-на-Дону: Изд. Ростовского университета, 2003.
4. Актуальные вопросы совершенствования оценочной деятельности в образовании и культуре /под ред. H.A. Селезневой. — М., 2000. — 212 с.
5. Венгер, А. Психологические рисуночные тесты. Иллюстрированное руководство [Текст]
/ А. Венгер. – М.: Владос-Пресс, 2006. – 160 с.
6. Волков, Н.Н. Художественное восприятие [Текст]
/ Н.Н. Волков. М., 1997, 281 с.
7. Воронцов, А. Б. Сборник проектных задач: Начальная школа: В 2 выпусках [Текст]
/ А. Б. Воронцов, В. М. Заславский, С. В. Клевцова и др. /Под ред. Воронцова А. Б. — М.: Просвещение, 2011. – 162 с.
8. Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте[Текст]
/ Л.С. Выготский. –. СПб.: Союз, 1997. — 96с.
9. Выготский, Л.С. Психология искусства [Текст]
/ Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1987. – 341 с.
10. Газман, О. С. Неклассическое воспитание : от авторитарной педагогики к педагогике свободы [Текст]
/ О.С. Газман.- М. : МИРОС, 2002. — 296
11. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей [Текст]
: учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» / Р.А. Гильман. – М.: ВЛАДОС, 2005. — 453 с..
12. Голуб, Г.Б. Технология портфолио в системе педагогической диагностики [Текст]
/ Г.Б. Голуб, О.В. Чуракова. — Самара: Профи, 2004. 346 с.
13. Давыдов, С.В. Батик. Техника. Приемы. Изделия [Текст]
/ С.В. Давыдов. – М.: АСТ-ПРЕСС книга, 2005. – С. 177-183.
14. Давыдов, В.В. О понятии развивающего обучения. Сборник статей [Текст]
/ В.В. Давыдов . — Томск: Пеленг, 1995. — 144 с.
15. Дашкевич, В.Д. Декоративно–прикладное искусство Китая [Текст]
/ В.Д. Дашкевич. — М.: Восточная литература, 1992. — 304 с.
16. Демин, Л.Ф. Искусство Индонезии [Текст]
/ Л.Ф. Демин. — М.: Знание, 2001. — 289 с.
17. Ермачкова, Н.Ф. Трафаретная роспись по ткани [Текст]
/ Н.Ф. Ермачкова // Школа и производство. — 2009. — № 6. — С. 57-59.
18. Зимина, Н.В. Роспись по ткани [Текст]
/ Н.В. Зимина. — Москва, 2009. Сер. Энциклопедия современной рукодельницы. – 543 с.
19. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст]
/ И.А. Зимняя . — Ростов-на-Дону: Феникс,1997.- 480с.
20. Изобразительное искусство. 1-4 классы. Рабочие программы. ФГОС / Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Г.А. Поровская. – М.: Просвещение, 2013. – 193 с.
21. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности [Текст]
/ Е.П. Ильин. — СПб: Питер, 2009. — 434 с.
22. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли[Текст]
/ Под ред. А.Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2011. – 151 с.
23. Кожохина, С.К. Батик. Все о картинках на ткани [Текст]
/ С.К. Кожохина. — Ярославль: Акад. развития, 2006. – 234 с.
24. Крутецкий, Р. А. Психология обучения и воспитания школьников [Текст]
/ Р.А. Крутецкий. — М.: Просвещение, 1976 — 300 с.- С.48
25. Кукенков, В.И. Декоративная живопись [Текст]
/ В. И. Кукенков: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050501.04 – Профессиональное обучение (дизайн) .- Екатеринбург, 2007. – 343 с.
26. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст]
/ А.Н. Леонтьев. 2 изд. М.: Политиздат, 1977.
27. Леонтьев, Д.А. Психология смысла [Текст]
/ Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 2007, 90 с.
28. Лук, А.Н. Психология творчества [Текст]
/ А.Н. Лук. — М.: Наука, 1978. — 127с.
29. Маслоу, А. Психология бытия [Текст]
/ А. Маслоу, Пер. с англ. О.О. Чистяков. — М.: Изд-во «Рефл-бук», К.:
5. «Ваклер», — 1997.
30. Пономарев, Я. А. Психология творчества [Текст]
/ Я. А. Пономарев.- М., 1976.
31. Проблемное обучение: прошлое, настоящее, будущее: коллективная монография [Текст]
/ А.М. Матюшкин, А.А. Матюшкина, Е.В. Ковалевская и др. — Нижневартовск: Изд-во Нижневартовского государственного гуманитарного ун-та, 2010.- 310 с.
32. Путешествие в прекрасное : сб. материалов о Всероссийской выставке изделий художественных промыслов[Текст].
- М., 1961.
33. Реализация технологии деятельностного метода на уроках разной целевой направленности – М.:УМЦ «Школа 2000…», 2005.
34. Рождественская, Н.В. Психология художественного творчества [Текст]
/ Н.В. Рождественская. -СПб., 1995
35. Ростовцев, Н.Н. Академический рисунок: учебник для студентов художественно-графических факультетов пединститутов [Текст]
/ Н.Н. Ростовцев. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., 1995.
36. Скребцова, Т.О. Шелковые картины в технике холодного батика [Текст]
/ Т.О. Скребцова, Л.А. Дальниченко. — Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – С.12-17.
37. Соболев, Н.Н. Набойка в России и способы работы [Текст]
/ Н.Н. Соболев.- М., 2002.
38. Сысоева, Н.И. Роспись тканей [Текст]
/ Н.И. Сысоева, О.В. Танкус. — М., КОИЗ. — 1959.
39. Шадриков, В.Д. Деятельность и способности [Текст]
/ В.Д. Шадриков.- М.: Логос, 1994. — 320с.
40. Эльконин, Д.Б. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей /Д.Б. Эльконин. -М.: Педагогика, 1981. — 359 с.
41. Якобсон, П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека [Текст]
/ П. М. Якобсон. — М.: Просвещение, 1969.
Диссертации и авторефераты диссертаций
42. Горидько, Н. А. Разработка низкотемпературного способа художественной росписи тканей и белковых волокон [Текст]
/ Н.А. Горидько: автореф. дисс. … канд. технич. наук. — Санкт-Петербург, 1998. — 23 с.
43. Денисова, Н. А. Технология проектного обучения как средство успешного освоения детьми социокультурного опыта в системе дополнительного образования [Текст]
/ Н.А. Денисова: автореф. дис. … канд. пед. наук. — Нижний Новгород, 2006.- 23 с.
44. Казанская, Н.Р. Традиционное прикладное искусство как учебный предмет в образовательных заведениях народных художественных промыслов [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / Н.Р. Казанская — 13.00.01 — Москва, 2000. – 23 с.
45. Котряхов, Н.В. Теория и практика использования ручного труда в педагогических целях в русской общеобразовательной школе в конце ХIХ — начале ХХ вв. [Текст]
/ Н.В. Котряхов: автореф. дисс… докт. пед. наук. — М., 1997. – 45 с.
Периодические издания
46. Александрова, Д.И. Исторические аспекты развития искусства батика и его практическое применение [Текст]
/ Д.И. Александрова, Ю.С. Ременникова // Апробация. — 2014. — № 11. — С. 118-120.
47. Алексахина, Т.Ю. Роспись тканей [Текст]
/ Т.Ю. Алексахина // Народное декоративное искусство РСФСР. Сборник. Всесоюзное кооперативное издательство. — М., 1957. — С. 130 – 134, 307 – 309.
48. Антипова, Т.Б. Традиционные ремесла и промыслы в «кормящем ландшафте» нижнего Поволжья: потери и обретения [Текст]
/ Т.Б. Антипова // Общество. Среда. Развитие. — 2009. — № 3. — С. 64-72.
49. Асалханова, М.В. Искусство орнамента в традиционном индонезийском батике [Текст]
/ М.В. Асалханова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. — 2014. — Т. 2. — № 2. — С. 210-217.
50. Бокова, Е. Методика изучения факультативного курса «Мир батика» в процессе технологической подготовки школьников [Текст]
/ Е. Бокова // Технологическое образование и устойчивое развитие региона. — 2010. — Т. 4. — № 1-1 (4).
- С. 4-8.
51. Викторова, В.В. Младший школьный возраст как период нравственного становления личности [Текст]
/ В.В. Викторова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2013. № 5 (55).
С. 202-205.
52. Гадельшина, Э.А. Применение акриловых красок для росписи тканей в технике батик [Текст]
/ Э.А. Гадельшина, А.И. Вильданова, Л.Д. Валеева // Вестник Казанского технологического университета. — 2014. — Т. 17. — № 12. — С. 42-44.
53. Гальперин, П.Я. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач [Текст]
/ П.Я. Гальперин, B.JI. Данилова // Вопросы психологии. — 1980. — № 1. — С. 31-38.
54. Городова, Д.В. Формирование цветового видения на уроках батика у обучающихся художественной школы [Текст]
/ Д.В. Городова // В сборнике: Многоуровневая система художественного образования и воспитания: современные подходы в научных исследованиях Сборник материалов тринадцатой заочной Всероссийской научно-практической конференции / Под редакцией Б.А. Трехбратова. — Краснодар, 2013. — С. 217-221.
55. Гусакова, И.М. Роль тонального рисунка на поисковом этапе работы над декоративной композицией по дисциплине «Материаловедение, технология и производственное обучение» [Текст]
/ И.М. Гусакова // Преподаватель ХХI века. – 2014. — № 1. – С. 170-175.
56. Данилова, Е. Е. Ценность младшего школьного возраста[Текст]
/ Е.Е. Данилова // Возрастная и педагогическая психология : хрестоматия / сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин.- Москва : Академия, 1999. — 455 с. – С.212-234.
57. Деркач, В.В. Обучаем ремеслу [Текст]
/ В.В. Дергач // Школа и производство. — 2008. — № 4. — С. 32-33.
58. Иванова, Ю.В. Искусство батика и его символика в культуре Малайзии [Текст]
/ Ю.В. Иванова // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Философия, социология, культурология, социальная работа. — 2010. — № 4. — С. 138-142..
59. Кабанова, О. Путешествие в технику горячего батика [Текст]
/ О. Кобанова // Декоративное искусство СССР. – 1987. — № 1. – С.23- 25.
60. Ковалев, А.А. Специфика рисунка в декоративно-прикладном искусстве [Текст]
/ А.А. Ковалев // Рисунок вчера, сегодня, завтра. – М. : «Прометей», 2013. – С. 55-65.
61. Кулеева, Л.М. Искусство интерьера — искусство ремесла [Текст]
/ Л.М. Кулева // Известия Казанского государственного архитектурно-строительного университета. — 2011. — № 4. — С. 39-45.
62. Кульпина, Ю. Тихие мелодии батика [Текст]
/ Ю. Кульпина // Декоративное искусство стран СНГ. — 2012. — № 3 (413).
- С. 134-135.
63. Лотарева, И.С. Еще раз о методе проектов [Текст]
/ И.С. Лотарева // В сборнике: Современные тенденции в образовании и науке сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 10 частях. — Тамбов, 2013. — С. 103-104.
64. Медведева, Ю. С. Креативность как творческая характеристика личности и мотивация научно-исследовательской деятельности учащихся [Текст]
/ Ю.С. Медведева, Т.В. Огородова // Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки. — 2013. — № 4. — С. 117-121.
65. Подъячев, К.В. Нижегородская область : индустриальный центр и хранитель ремёсел [Текст]
/ К.В. Подъячев // Вестник Института социологии. — 2013. — № 7. — С. 75-90.
66. Разанов, М. О значении обучения ремеслу[Текст]
/ М. Разанов // Высшее образование в России. — 2006.- № 5. — С. 121-124.
67. Суворова, В. Чем пахнут ремёсла? Библиотечные запахи: приглашение к разговору [Текст]
/ В. Суворова // Библиотечное дело. — 2014. — № 21 (231).
- С. 35-36.
68. Теплов, Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания [Текст]
/ Б.М. Теплов // Сов.педагогика — 1946 — № 6 – С. 12-14.
69. Тигров, В.В. Проектная деятельность учащихся в условиях творческой технологической среды [Текст]
/ В.В. Тигров, В.П. Тигров // Педагогика. — 2013. — № 10. — С. 43-48.
70. Федотова, Л.В. Традиции народного искусства в художественной росписи тканей [Текст]
/Л.В. Федотова // Народное декоративное искусство: традиции и поиски: Сборник трудов НИИ художественной промышленности. Вып. 9. — М., 1979. — С. 53 – 65.
71. Филиппова, М.А. Батик — искусство изучения себя и мира [Текст]
/ М.А. Филиппова // В сборнике: Качество дошкольного образования: интеграция науки и практики сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию научно-практического журнала «Дошкольное воспитание». — Якутск, 2013. — С. 523-525.
72. Хабибуллина, С.К. Анализ современных тенденций развития авторского текстильного панно [Текст]
/ С.К. Хабибуллина // Вестник Челябинского государственного университета. — 2009. — № 39. — С. 165-169.
73. Хабибуллина, С.К. Анализ современных тенденций развития авторского текстильного панно [Текст]
/ С.К. Хабибуллина // Вестник Челябинского государственного университета. — 2009. — № 39. — С. 165-169..
74. Хазиева, Г.Ф. Роль батика в развитии художественного вкуса [Текст]
/ Г.Ф. Хазиева, Э.Э. Пурик // Журнал научных и прикладных исследований. — 2014. — № 5. — С. 66-67.
75. Художественные промыслы и ремесла. Народные декоративные ткани [Текст]
// Советское декоративное искусство 1917-1945. Очерки истории — М.: Искусство, 1984. — С.207
76. Шор, Ю.М. Художественное переживание как процесс [Текст]
/ Ю.М. Шор // Методологические проблемы современного искусствознания. Вып. 3. — Л.: ЛГИТМиК, 1980.
Иностранная литература
77. Aistear: the Early Childhood Curriculum Framework // National Council for Curriculum and Assessment Merrion Square, Dublin, 2009. — www.ncca.ie
78. Arney, S. 1987. Malaysian Batik: Creating New Traditions. KualaLumpur: KraftanganMalaysia
Электронные ресурсы
79. Индонезия: нематериальное наследие ЮНЕСКО [Электронный ресурс].
– Режим доступа URL: http://tours-tv.com/ru/news/11003. – 2.02.2015
80. Искусство батика. История и современность [Электронный ресурс].
– Режим доступа URL: http://www.liveinternet.ru/users/agness 214/post 343058279/. – 15.12.2014.
81. Шалапугина, Е.С. История возникновения батика [Электронный ресурс].
– Режим доступа URL: http://shalapugina.forum 2x 2.ru/t 748-topi . — 16.10.2014.
82. Шипунов, С. 7 принципов конструктивной критики[Электронный ресурс].
– Режим доступа URL: http://magicspeedreading.com/h/psy/n 156_07.html
