Пример готовой дипломной работы по предмету: Коррекционная педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ КРАЕВЕДЕНИЯ 8
1.1. История краеведения. Развитие краеведение в России 8
1.2. Возникновение школьного краеведения. История краеведческого образования 12
1.3. Современное состояние краеведения 16
1.4. Школьное краеведение на современном этапе развития 22
Выводы к Главе 1 24
ГЛАВА
2. КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ 27
2.1. Определение понятия «школьное краеведение». Его особенности 27
2.2. Особенности обучения краеведению в школе I вида (младших глухих школьников) 29
2.3. Цели и задачи школьного краеведения. Формы и виды краеведческой деятельности в младших классах 37
2.4. Направления и методы обучения краеведению в школе 42
Выводы по Главе 2 47
ГЛАВА
3. ЭКСКУРСИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ В МЛАДШИХ КЛАССАХ ШКОЛЫ ГЛУХИХ 49
3.1 Понятие экскурсии. Виды экскурсий. Петербурговедение как составная часть краеведения 49
3.2 Значение и задачи экскурсионной работы. Особенности проведения экскурсий с детьми школы 1 вида 53
3.3 Техника проведения экскурсий. Педагогическая роль экскурсовода 59
3.4 Подготовка и проведение экскурсии с глухими младшими школьниками 64
3.4.1 Подготовительный этап экскурсий для школьников 64
3.4.2 Основной этап экскурсии 70
3.4.3.Заключительный этап экскурсии 76
Выводы к Главе 3 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 82
ПРИЛОЖЕНИЯ 87
Содержание
Выдержка из текста
Это стиль жизни тысяч молодых людей нового поколения, людей, слушающих электро, рэп и другие прогрессивные музыкальные направления, носящих широкие штаны в любое время года, танцующих брэйк-данс на улице, рисующих граффити и тусующихся в ночных клубах, катающихся на агрессивных роликах и сноубордах.- дать характеристику национальным особенностям хип-хопа- выработать методические рекомендации по проведению мероприятий в стиле «хип-хоп»
Выдающимися исследователями проблем филантропии являлись Е.Д Максимов, А.Н. Боханов, А.А. Аронова. М.Л. Гавлина, Ю.А. Петрова. Теоретиками российской благотворительности, а также практикующими специалистами в данной сфере были: В.И. Герье, Ф. Брокгауза, Е.Ефрона, Я.Н. Щапов.
- проанализировать теоретические источники по организации коммерческой деятельности в различных организациях;
- оценить организацию коммерческой деятельности ООО «Производственная Группа А 1»;
Красочность внешнего оформления, доступность, отсутствие строгой регламентации деятельности участников, возможности широкого проявления эмоций и индивидуальных способностей делают подобные мероприятия весьма популярными среди детей старшего дошкольного возраста. Поэтому проведение их чаще всего становится традиционным и предусматривается общим планом работы дошкольного учреждения.
Они вместе с тем, что выполняют культурно-просветительские, краеведческие, воспитательные функции, способствуют улучшению физической подготовленность, техническому совершенствованию, организации содержательного отдыха все большего числа людей, популяризации туризма среди населения [20].
Предмет исследования — организация и проведение соревнований по спортивному туризму на тактично-технических дистанциях.Цель исследования — выявить особенности соревнований на тактично-технических дистанциях на туристских соревнованиях учащихся средних классов.
Однако, что касается туристских соревнований, то здесь важно не только и не столько получить победу, сколько выяснить уровень технической и тактической подготовленность, общефизической и специальной тренированности, исследовать новые образцы снаряжения и приемы его использования в условиях, максимально приближенных к походным. Таким образом, тема нашего исследования является актуадльной.
Качество здоровья населения является основным универсальным показателем и качества жизни, и уровня социального благополучия граждан. Сегодня мы можем сказать, что здоровье нации и формирование здорового образа жизни, наконец, заслуженно стали национальными государственными приоритетами. Совсем недавно страна успешно провела Зимнюю Олимпиаду в Сочи, Президент России Владимир Путин возродил своим Указом Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО).
Цель исследования: выявление особенностей организации и проведения музыкальных фестивалей «Студенческая весна».Объектом исследования является музыкальный фестиваль как форма социально-культурной деятельности.Предмет исследования: особенности организации и проведения музыкальных фестивалей «Студенческая весна».
Тема данного реферата “Особенности организации и проведения деловых бесед и совещаний” очень актуальна, ведь в настоящее время умение проводить такие встречи ценится так же высоко, как и хорошее образование, широкий кругозор, культура речи, высокое нравственное поведение и профессиональное мастерство.Цель данного реферата – рассмотреть основные аспекты проведения и организации деловых бесед и совещаний. Рассмотреть особенности организации деловых бесед и совещаний;
Особенности организации и проведения аудита страховщиков
В распоряжении фольклористов имеются многочисленные публикации о календарном комплексе русского народа. В большинстве своем они носят популярный характер и отмечены обилием информации («от примет до рецептов»).
Торжества, обряды и обычаи русского народа как формы проявления душевного склада этноса рассматривались в фундаментальных трудах и работах А. Афанасьева, А. Бурцева, В. Даля, М. Забылина, Н. Костомарова, А. Коринфского, И. Калинского, С. Максимова, И. Снегирева, И. Сахарова, Н. Степанова, А. Терещенко, П. Шейна и многих других ученых- исследователей, этнографов, собирателей, описывавших быт и бытовую культуру, нравы и порядки, праздничное поведение русского народа.
При проведении досугов к непосредственному участию все дети приобщаются в разных состязаниях, соревнованиях, с увлечением исполняют двигательные задания, при этом более непосредственно дети ведут себя чем на физкультурном занятии, и это раскованность разрешает им двигаться без особенного напряжения. Более естественно принимать те двигательные навыки и умения, которыми они уже завладели прочно, выражать своеобычный артистизм, эстетичность в движениях. Хорошо, когда музыкой сопровождаются физкультурные праздники и досуги: это благотворно воздействует на формирование у детей чувства прекрасного, укрепляет умения двигаться под музыку, понимать характер музыкального произведения, формирует музыкальный слух, память.
Организация и проведение аудиторской проверки в организации (на предприятии)
Особенности планирования и проведение рекламной компании в социально-культурном сервисе и туризме
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Аксельрод, В.И. Моделирование и реализация системы дополнительного краеведческого образования учащихся Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / В.И. Аксельрод. М., 1998. — 23 с.
2. Алифанова Г.С. Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет. Санкт-Петербург, Паритет, 2008 г.
3. Асланова Л.А., Киреева Г.А. Реабилитация творчеством – важнейшая составляющая коррекционно развивающей работы. – 1998
4. Бабакова, Т.А. Теория и практика школьного экологического краеведения Текст.: дис. д-ра пед. наук / Т.А. Бабакова. М., 1996. — 35 с.
5. Барков А.С. Вопросы методики и истории географии.- М., АПН. РСФСР, 1961, с 80
6. Белущенко Педагогическая реабилитация детей с нарушением слуха — СПб.: АРО, 2006 — 211
7. Богданова Т.Г. Сурдопсихология:
- М., Академия, 2002
8. Богуславский, Г.А. Программы учебного курса «История и культура Петербурга, Петрограда, Ленинграда» Текст. / [Г.А. Богуславский, Л.К. Ермолаева, Л.Я. Лурье и др.].
Спб: Ин-т Петербурга, 1992. — 74 с.
9. Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных образовательных учреждениях/ Под ред. Г.Н. Пенина и З.А. Пономаревой. СПб.: Каро, 2006. -496 с.
10. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии.- М., 1990
11. Выготский, Л.С. Общие закономерности аномального развития; Текст. /Л.С. Выготский// Психология аномального развития ребёнка: хрестоматия. Т 1.-М., 2002.-С. 10-23.
12. Гайворонская Н.И.Краеведческий кружок как средство развития личности младшего школьника. //Начальная школа № 6- М., ГСП, 2009
13. Голов, В.П. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе Текст. / В.П. Голов. М.: Педагогика, 1999. — С.220 — 222
14. Голомолзин, Евгений Валентинович . Петербург пешком. Самые интересные прогулки по Северной столице России / Евгений Голомолзин -2-е изд., испр. И доп.- Москва : Эксмо, 2015 с.: ил.- (Туризм в деталях).
15. Горбачевич К.С., Хабло Е.П. Почему так названы ? – 5-е изд., перераб., — СПб., «Норинт», 2011.-352 с.
16. Горкин А.П. Российская педагогическая энциклопедия .-М., Научное издательство, 1993 с.475
17. Гревс И.М. Петербургское крпаеведение.-СПб, Европейский дом, 2010
18. Губанова Е.Н., Махина Н.С. «Использование на уроках материалов исторического краеведения» Ж. «Начальная школа». 2002.- № 6. стр 35-40
19. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т.
2. Текст. / В.И. Даль. М.: Русский язык, 1995. — 780 с.
20. Данилова, А. М. Формирование краеведческих знаний у учащихся старших классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / A.M. Данилова. Москва, 2010. -24 с.
21. Даринский А.В. Краеведение. – Просвещение, 1987
22. Добрина Н. А. Экскурсоведение: учеб. пособие. — М.: ФЛИНТА: НОУ ВПО «МПСИ», 2012. -288 с.
23. Долженко Г. П. Экскурсионное дело: учеб. пособие. — М.: ИКЦ «МарТ», 2008. — 272 с.
24. Евгеньева А. П. Краеведение / А. П. Евгеньева //Словарь русского языка. — 4-е изд. Стер. — М.: Рус. яз., Полиграфресурсы, 1999. — Т.2. — С.118.
25. Емельянов Б. В. Экскурсоведение: учебник. — М.: Советский спорт, 2008. — 216 с.
26. Емельянов Б.В. Профессиональное мастерство экскурсовода:
- М., ЦРИБ «Турист». 1986
27. Ермолаева Л. К., Л. В. Искровская, Н.Г.Штейн, С.А.Давыдова Петербург – город музей . Петербургская тетрадь. Ч.1. – СПб: СМИО Пресс, Питер Пресс, — 2014.56 с, , ил.
28. Ермолаева Л.К. Прогулки по Петербургу:-Химиздат, 1998
29. Ермолаева Л. К. Изучение своего края: проблемы и подходы к их решению / Л. К. Ермолаева // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2002. — № 3. — С. 40— 47.
30. Иванов П. В., Матрусов И. С., Сейненский А. Е. Краеведение / П. В. Иванов, И. С. Матрусов, А. Е. Сейненский; под общ. ред. В. В. Давыдова. // Большая Российская энциклопедия. — М., 1993. — Т.1.- С. 475— 476.
31. Иоффе А.Н. Основные стратегии преподавания//Преподавание истории в школе. -2005. — № 7
32. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 — 2020 годы/ Распоряжение от
2. декабря 2014 г. № 2765-р
33. Кораблева Л.В. Изучение родного края детьми с нарушениями слуха// Специальное (коррекционное ) образование Ленинградской области на службе отечественной сурдопедагогики.СПб., 2004.
34. Крупская; Н.К.Краеведение и народное просвещение Текст.: (речь на III Всерос. конф. по краеведению) // Педагогические сочинения, в 10-ти т. Т. 8. / Н.К. Крупская. М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1960. — С. 198 — 203.
35. Леонов Е. Е., Тараканов А. В. Особенности методики проведения экскурсий // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств . 2012. № 21. С.64-74.
36. Малофеев Н.Н. О научных подходах к совершенствованию специального образования в России//Дефектология. 2004. №. 6. С. 67-74.
37. Молокова А.В. Информационные технологии в обучении школьников с особыми образовательными потребностями: Метод, пособие для учителя/ Под ред. И.М. Бобко, Ю.Г. Молокова. Новосибирск: ИЭПМСО РАО: НГУ, 2005. — 92 с.
38. Никольская И.А. Информационные технологии в специальном образовании // Коррекционная педагогика. М., 2004. № 2 (4).
С. 47-50.
39. Носкова Л.П., Головчиц Л.А. Развитие речи дошкольников с нарушением слуха. М., ВЛАДОС 2004..
40. Носов С. Тайная жизнь петербургских памятников – СПб.:Лимбус Пресс, ООО « Издательство К. Тублина «, 2015.- 240 с., ил.
41. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: ООО Издательство «Детство-пресс», 2011. – 192 с.
42. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – Мир и образование, 2010
43. Панфилова, Л.Г. Развивающий потенциал школьного краеведения Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / Л.Г. Панфилова. СПб., 2002. — 24 с.
44. Пенин Г. Н., Пономарева З.А., Красильникова О.А., Кораблева Л.В. Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных (коррекционных) образовательных Учереждениях:Учебное пособие/Под ред.проф. Г.Н. Пенина и доц.З.А.Пономаревой-СПб.КАРО.2006-496 с.
45. Письмо МОН РФ № 03-296 от 12.05. 2011 « Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ООО.
46. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09. 2011 № 2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый приказом МОН от 6.10.2009 от 6.10.2009».
47. Речицкая Е.Г. Развитие младших школьников с нарушенным слухом в процессе внеклассной работы: Пособие для учителя-дефектолога. М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 156 с.
48. Сильянова Е. «Нет сомнений!» Ежемесячный журнал всероссийского общества глухих «В едином строю» № 4, 2011;
49. Солнцева О.В., Коренева – Леонтьева Е.В. «Город – сказка, город – быль». С-Пб, «Речь» 2013
50. Степанищев: Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведени. В 2 ч. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.- ч. 1.- 304 с.:
51. Строев К.Ф. Краеведение.-Москва, Просвещение 1974
52. Сурдопедагогика: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений/ И. Г. Багрова и др./Под ред. Е.Г. Речицкой. М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 655 с.
53. Толкачева Т.Ю. «Система работы по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой С-Пб.», С-Пб, «Детство – Пресс» 2012
54. Юренева Т. Ю. Музееведение: учебник для высшей школы. — М.: Академический Проект, 2003. с. 471-479
55. Янн П.А. Воспитание и обучение глухого ребенка. — М.: Инфра, 2003.- 211.
список литературы
