Содержание
Введение
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования
1.1. Особенности детей дошкольного возраста
1.2. Особенности межличностных отношений в группе дошкольников
1.3. Игра — ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста
1.4. Конфликты и конфликтные ситуации у детей дошкольного возраста
1.5. Особенности реагирования детей дошкольного возраста на конфликтную ситуацию
Выводы по главе 1
Глава 2. Экспериментальное исследование отражения конфликтных ситуаций в игровой деятельности у детей дошкольного возраста
2.1. Постановка проблемы, цель, задачи, гипотеза
2.2. Методическое обоснование
2.3. Характеристика детей, участвующих в исследовании
2.4. Описание полученных результатов
2.5. Работа с детьми дошкольного возраста по преодолению у них конфликтности
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Развитие игровой деятельности у детей дошкольного возраста
Положение о том, что нормальный и ребенок с нарушениями в развитии формируется по одним и тем же законам, выдвинутое Л.С. Выготским, позволило ряду исследователей использовать найденные в общей дошкольной психологии и педагогике закономерности развития игровой деятельности нормально развивающегося ребенка-дошкольника при изучении игры детей с нарушениями и в процессе использования игры в коррекционно-воспитательной работе.
«Особенности формирования художественно изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с зпр»
1 .Разработана и апробирована методика физической реабилитации в соответствие с двигательным режимом, и точным контролем за интенсивностью физической нагрузки с использованием специальных занятий и упражнений, направленных на исправление нарушения осанки в сагиттальной плоскости.
Целью данной работы является теоретическое изучение Особенностей формирования трудовой деятельности у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ. Предмет изучения – методы и формы работы по формированию трудовой деятельности у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ . Выделить психолого — педагогические особенности возраста дошкольников ю Рассмотреть основные методы и формы формирования трудовой деятельности у детей дошкольников.
В. Давидчук отметили влияние конструирования на развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста и отметили возможность введения детей в процесс конструирования посредством строительных игр.
Самый эффективный метод – использование дидактической (обучающей) игры как одной из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка и в тоже время – основного вида деятельности старшего дошкольника.
Психолого-педагогическая диагностика навыков игровой деятельности детей дошкольного возраста
Выдвинутая гипотеза, заключается в том, что если у детей с ЗПР ограничена возможность использования связной фразовой речи в процессе учебной и игровой деятельности, то, при создании определенных психолого-педагогических условий улучшается связь между элементами сообщения, повышается способность составления развернутых синтаксических конструкций.
— целенаправленные движения, особенно циклического типа, помогают раскрыть и развить природные задатки у детей дошкольного возраста: только в этот период возможно повысить уровень максимального потребления кислорода, который является важнейшим показателем физической работоспособности человека, показателем его аэробных возможностей; Предмет исследования: комплекс прыжковых упражнений для развития выносливости у детей дошкольного возраста.Цель исследования: рассмотреть прыжки как средство развития выносливости у детей дошкольного возраста.
— положения А.В. Запорожца о самоценности дошкольного периода развития, согласно которому основной путь развития ребенка — это амплификация, т.е. обогащение жизни ребенка наиболее значимыми для дошкольника формами и способами деятельности. В отличие от акселерации (т.е. ускорения развития) амплификация предполагает полноценное и максимально наполненное проживание каждого возрастного этапа;
— основной путь формирования чувства собственного достоинства у дошкольника является организация разносторонней, нравственно полноценной деятельности, в которой происходит самоосознание, самооценка и самоутверждение его личности.
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стереотип. – М., 2000. – 320 с.
2.Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов/ Редкол.: Н.Н.Подъяков и др. – М., 2001. – 213 с.
3.Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 1996. – 265 с.
4.Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987. – 210 с.
5.Аркин Е.А. Воспитание детей к игре. – М., 1983. – 189 с.
6.Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990. – 310 с.
7.Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития / Пер. с англ. – М., 2000. – 350 с.
8.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Психология и педагогика, 1998. – 290 с.
9.Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре. — М., 1983. – 240 с.
10.Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт. Новосибирск: Наука, 1983. — 141 с.
11.Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки/ пер. с англ., М., 2000. – 146 с.
12.Блехер Ф.Н. Дидактические игры. – М.,1994. – 190 с.
13.Бреслав Г.М. Психология эмоций 2004. – 310 с.
14.Брунер Дж. Развитие игровой деятельности и её особенности. – СПб., 2004. – 210 с.
15.Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. – М.: Педагогика, 1981. – 198 с.
16.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2001. – 208 с.
17.Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. – М., 1994. – 310 с.
18.Воспитание дошкольника в семье: Вопросы теории и методики /Под ред. Т.А.Марковой. – М., 1979. – 213 с.
19.Воспитание и обучение детей 6-го года жизни /под ред. Л.А.Парамоновой, О.С.Ушаковой, — М., 1987. – 169 с.
20.Выготский Л.С. Собрание сочинений. — М., 1984. — Т.4 — 6.
21.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Вопросы психологии. 1996. №6.
22.Гальперин П.Я., Эльконин Д.Б., Запорожец А.В. К анализу теории Ж.Пиаже о развитии детского мышления. Послесловие к книге Д.Флейвелла «Генетическая психология Ж.Пиаже». М., 1967. – 110 с.
23.Гаспарова Е.М. Дошкольное воспитание. — М., 1984. – 235 с.
24.Доман Г. Гармоничное развитие ребёнка. М., 2002. – 320 с.
25.Каган М.С. Мир общения. Проблема межсубъектных отношений. — М., 1988. – 279 с.
26.Канатаев Ю.А. Психология конфликта. – М.: ВАХЗ, 1992. – 267 с.
27.Карклина С. Э. Проблемы семейного воспитания. М., 1983. – 189 с.
28.Кожухарь Г. Конфликты в семье: диалог против манипуляций. / Журнал «Семья и школа», № 1-2, 2001. – стр. 14
29.Конфликты / Под ред. Л.Ю. Субботиной. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2001. – 210 с.
30.Крутецкий В.А. Психология. М., 2000. — 190 с.
31.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. — М., 2002. – 440 с.
32.Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. М., 1990. – 156 с.
33.Лесгафт П.Ф. Избранные труды. /Сост. И.Н.Решетень – М.: Физкультура и спорт, 1987 – 359с.
34.Михайленко Н.Я. Педагогические принципы организации сюжетной игры. //Дошкольное воспитание. – 1989. — № 4.
35.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. — М., 2001. – 254 с.
36.Основы конфликтологии: Учеб. пособие / Под ред. В.Н.Кудрявцева. М.: Юристъ, 1997. — 200 с.
37. Особенности психологического развития детей 6-7летнего возраста. /Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. – М., 1988. – 234 с.
38.Психология делового общения и управленческих воздействий / Под ред. В.В.Горанчука. – Санкт-Петербург: Нева, 2003. – 302 с.
39.Развитие личности ребенка / под ред. Запорожца А.В. М., 1994. – 196 с.
40. Сборник статей «Воспитание детей в игре», сост. А.К.Бондаренко, А.И.Матусик, М., 1983.
41.Семья и формирование личности ребенка / под ред. Бодалев А.А., М., 1995. – 220 с.
42.Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольником. — М., 2000. – 230 с.
43.Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников. – М., 2003. – 214 с.
44.Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры. М.,1987. – 178 с.
45.Титаренко В. Я. Семья и формирование личности, М.: Мысль, 1987. – 254 с.
46. Хухлаева Д.В., Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. М., 1984. – 278 с.
47.Усова А.П. Обучение в детском саду. М., 1981. – 178 с.
48. Ушинский К.Д. О воспитании детей. – М., 1985. – 268 с.
49. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1984. – 290 с.
50.Эльконин Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах. — М., 1989. – 423 с.
список литературы