Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение………………………………………………………………………………………… 3
Часть I. Теоретическое обоснование проблемы …………………………………………… 6
Глава
1. Проблема субъективного отражения собственного тела в русле различных теоретических подходов ……..…..………………………………………………………..…… 6
1.1. Развитие психологических концепций субъективного отражения
телесной сферы…………………………………………………………………………………..6
1.2. Культурно-исторический подход к телесности человека……………………………….12
Глава
2. Факторы, влияющие на развитие представлений о собственном теле……………16
Глава
3. Особенности психического развития детей с РДА………………………………..21
Часть II. Результаты эмпирического исследования…………………..………………….27
Глава
1. Гипотезы и задачи исследования……………………………………………………27
Глава
2. Характеристика испытуемых……………………………………………………….28
Глава
3. Методы исследования……………………………………………………………….29
Глава
4. Результаты исследования…………………………………………………………….31
Заключение………………………………………………………………………………………41
Выводы………………………………………………………………………………………….43
Литература……………………………………………………………………………………… 44
Приложения……………………………………………………………………………………..48
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Настоящая работа посвящена исследованию особенностей представлений о собственном теле у детей с ранним детским аутизмом.
Актуальность исследования обусловлена, с одной стороны, высокой распространенностью раннего детского аутизма (РДА) и, с другой стороны, недостаточной разработанностью такой проблемы в области психологии телесности, как развитие отражения собственного тела в сознании человека.
Ранний детский аутизм является одним из самых сложных нарушений психического развития. В настоящее время по частоте случаев РДА находится на достаточно высоком месте среди различных видов хронической нервно-психической патологии: доля заболеваемости РДА составляет 12,3% среди психоневрологических нарушений в детском возрасте [Дунаев З. М., Ростягайлова Л. И., 1999].
В клинике РДА, помимо аутистических нарушений поведения, основное место занимают нарушения развития речи, моторики, задержка психического развития. Особое значение имеет проблема разработки программ психокоррекционной и реабилитационной помощи детям-аутистам. При отсутствии лечебно-коррекционной работы более чем в 70% случаев РДА наблюдается глубокая инвалидность; при правильной организации реабилитации нуждаемость в больничной помощи детей-аутистов сокращается с 34-76% до 8% [Башина В. М., 1993].
Таким образом, риск возникновения социальной инвалидизации и дезадаптации больных аутизмом требует комплексного междисциплинарного подхода к их лечению и реабилитации, к предупреждению формирования многочисленных вторичных нарушений психического развития, возникновения тяжелой патологии психического развития. На наш взгляд, понимание особенностей представлений о собственном теле у детей с ранним детским аутизмом может помочь в разработке различных приемов психокоррекционной работы, а также дополнить представления о природе РДА.
Помимо практической актуальности изучения представлений о теле у детей при РДА, можно говорить и о теоретической значимости данной темы. В настоящее время развивается такая область психологической науки, как психология телесности [Тхостов А. Ш., 2002].
Отражение собственного тела в сознании является одним из важнейших компонентов телесности человека; неадекватные представления о собственном теле могут быть причиной нарушения психосоматического развития. Исследователи отмечают, что для изучения механизмов нарушения онтогенеза телесности и последующего возникновения психосоматических заболеваний важен анализ закономерностей становления отражения телесной сферы как в норме, так и при различной патологии [Мотовилин О. Г., 2001].
Исследование становления представлений о собственном теле может дать ценную информацию о закономерностях психического онтогенеза в целом и развития личности, самосознания, в частности. Отражение телесной сферы входит в структуру самосознания, более того, согласно многим авторам, именно с формирования чувства собственного тела начинается развитие всего самосознания [Бернс Р., 1986; Колоскова М. В., 1991].
Согласно принципам отечественной клинической психологии, любая патология должна быть понята, исходя «…из закономерностей развития и структуры психики в норме» [Зейгарник Б. В., 1976, с. 8].
Поэтому, в данном случае, для проведения сравнительного анализа необходимо изучить здоровую телесность, не отягощенную наличием патологии. При изучении становления представлений о собственном теле нам представляется необходимым сделать акцент на такой важной составляющей социальной ситуации развития, как детско-родительские отношения, стиль семейного воспитания.
Таким образом, исследование представлений о собственном теле детей, страдающих РДА, имеет большое значение как в научном, так и в практическом плане. Научная актуальность обусловлена необходимостью анализа психосоматических отношений в контексте общих закономерностей развития психики и его нарушений. Практическая актуальность обусловлена высокой частотой данной патологии и большим количеством инвалидов детства, а также потребностью в своевременной диагностике психических отклонений при РДА, в разработке программ комплексной и адекватной медико-психолого-педегогической коррекции, дающей возможность социальной адаптации и профилактики инвалидизации детей с РДА.
При проведении данного исследования мы опирались на культурно-исторический подход к изучению онтогенеза телесности, базирующийся на работах Л. С. Выготского и развиваемый в настоящее время в работах отечественных исследователей [Николаева В. В., 1987; Арина Г. А., 1991; Тищенко П. Д., 1991; Тхостов А. Ш., 2002 и др.].
Согласно этому подходу, телесность есть культурный феномен, становление которого происходит в процессе развития ребенка путем преобразования природных телесных функций в общественно-детерминированные действия [Тищенко П. Д., 1991; Тхостов А. Ш., 2002].
Культурно-исторический подход предполагает, что телесность – это аналог высших психических функций, подобно которым она, встраиваясь в общий ход психического развития, обретает знаково-символический характер, «культурную» форму. В данной работе изучаются представления ребенка о собственном теле, рассматриваемые как формирующаяся у субъекта в процессе развития вербализованная форма индивидуальной системы значений и смыслов, относящихся к телесной сфере.
Таким образом, цель работы – изучение особенностей представлений о собственном теле у детей в норме и при наличии раннего детского аутизма.
Предмет исследования – особенности становления представлений о собственном теле при отклоняющемся психическом развитии.
Объект исследования – дети предподросткового возраста (9-11 лет), страдающие ранним детским аутизмом.
Гипотезы исследования:
- 1.Процесс развития представлений о собственном теле у детей, страдающих аутизмом, протекает иначе, чем при нормальном психическом онтогенезе.
2.На процесс развития представлений ребенка о собственном теле оказывают влияние особенности родительского отношения.
Задачи исследования:
- 1.Изучить и описать феноменологию представлений о собственном теле у детей предподросткового возраста.
2.Выявить различия в представлениях о своем теле здоровых детей и детей с РДА.
3.Проанализировать зависимость особенностей представлений о собственном теле ребенка от различных типов семейного воспитания.
Экспериментальная часть работы выполнена на базе Центра психологической профилактики и реабилитации г. Тулы «Валеоцентр», Центра лечебной педагогики г. Москвы, а также средней общеобразовательной школы № 764 г. Москвы.
Список использованной литературы
1.Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение. – М., 2002.
2.Арина Г. А. Психосоматический симптом как феномен культуры. // Телесность человека. Междисциплинарные исследования (ред. Николаева В. В., Тищенко П. Д.).
– М., 1991.
3.Артемьева Е. Ю. Основы психологии субъективной семантики. – М., 1999.
4.Баенская Р. Е. Ранние этапы аффективного развития в норме и патологии. – М., 2001.
5.Башина В.М. Аутизм в детстве. – М., 1999.
6.Башина В.М. Ранний детский аутизм //Альманах «Исцеление» – М., 1993. – с. 154-160.
7.Бернс Р. Развитие Я — концепции и воспитание. – М., 1986.
8.Божович Л. И. Избранные психологические труды: проблемы формирования личности. М-Воронеж, 1995.
9.Бройтигам В., Кристиан Р., Рад М. Психосоматическая медицина. – М., 1999.
10.Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. — Киев, 1989.
11.Возрастная и педагогическая психология. Под ред. Давыдова В. В. и др. – М., 1979.
12.Выготский Л.С. Психология. – М., 2000.
13.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Том 5. – М., 1983.
14.Гарбузов В. И. К проблеме этиопатогенеза, клиники, психопрофилактики и лечения психосоматических состояний у детей и подростков // Психиатрические аспекты педиатрии. – Л., 1985.
15.Гилберт К., Питерс Т. Аутизм. Медицинские и психологические аспекты. – СПб., 1998.
16.Гиндикин В. Я. Лексикон малой психиатрии. – М., 1997.
17.Горячева Т. Г., Султанова А. С. Соматическая проекция в рисунке человеческой фигуры при применении диагностического метода «Нарисуй человека». // Психотерапия в России. Материалы четвертой всероссийской конференции по психотерапии и клинической психологии. — М., 2000.
18.Дорожевец А. Н. Искажение восприятия своей внешности у больных ожирением. // Вестник МГУ. — Сер.
14. Психология. — 1987. — № 1.
19.Дорожевец А.Н., Соколова Е.Т. Исследование образа физического Я: некоторые результаты и размышления // Телесность человека. Междисциплинарные исследования (ред. Николаева В. В., Тищенко П. Д.) – М., 1991.
20.Дунаев З. М., Ростягайлова Л. И. Анализ данных клинико-психолого-педагогического обследования детей раннего возраста, консультированных в Консультативно- диагностическом центре ИКП РАО. //Проблемы младенчества: Нейро-психолого-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений. – М., 1999.
21.Ефремова О. В. Семантическое исследование структуры концепции болезни. // Мышление и субъективный мир. – Ярославль, 1991.
22.Зейгарник Б. В. Патопсихология. – М., 1976.
23.Исаев Д. Н. Медико–психологические аспекты психосоматических заболеваний и внутренняя картина болезни в детском возрасте // Психиатрические аспекты педиатрии. Сборник научных трудов. Под ред. Исаева Д. Н., Л., 1985.
24.Колоскова М.В. Онтогенез телесности и развитие общения: на пути к разделению Я — не Я // Телесность человека. Междисциплинарные исследования (ред. Николаева В. В., Тищенко П. Д.) – М., 1991.
25.Коростелева И. С., Ротенберг B. C. Проблема алекситимии в контексте поведенческих концепций психосоматических расстройств. // Телесность человека: междисциплинарные исследования. – М., 1991.
26.Куницына В.Н. К вопросу о формировании образа своего тела у подростков // Вопросы психологии 1968, № 1.
27.Лебединская К.С. Нарушения эмоционального развития как клинико-дефектологическая проблема. Дисс… докт. психол. наук. – М. , 1992.
28.Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – М., 1985.
29.Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р, Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М., 1997.
30.Леонтьев А.Н. Образ мира // Избранные психологические произведения: В 2 тт. Т. 2. М., 1983.
31.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981.
32.Лосева В. К. Рисуем семью. – М., 1995.
33.Манелис Н.Г. Сравнительный нейропсихологический анализ высших психических функций у здоровых детей и детей с аутизмом. Дис….канд.психол. наук. – М., 2000.
34.Международный классификатор болезней (10 пересмотр).
Классификация психических и поведенческих расстройств. – СПб, 1994.
35.Мелзак Р. Загадка боли. – М., 1981.
36.Мотовилин О. Г Развитие представлений о собственном теле у детей в условиях семьи и интерната. Дисс… канд. психол. наук. – М: МГУ, 2001.
37.Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1999.
38.Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. – М., 1987.
39.Николаева В.В. О психологической природе алекситимии. // Телесность человека: междисциплинарные исследования. – М., 1991.
40.Никольская О. С. Особенности психического развития и психологической коррекции детей с ранним детским аутизмом: Автореф. дисс… канд. психол. наук. – М., 1985.
41.Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребенок. Пути помощи. – М., 1997.
42.Печникова Л.С. Особенности материнского отношения к детям с ранним детским аутизмом: Автореферат дисс… канд. психол. наук. – М., 1997.
43.Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
44.Психология. Словарь. Под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г., М. 1990.
45.Психология современного подростка. Под ред. Фельдштейна Д.И., М., 1987.
46.Романова Е. С. , Потемкина О. Ф. Графические методы в психологической диагностике. — М., 1991.
47.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб. 1999.
48.Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М. 1973.
49.Савина Е. А. Особенности представлений детей 5-10 лет о душе // ВП , 1995 г, № 3
50.Семенова Н. Д. Возможности психологической коррекции алекситимии. // Телесность человека: междисциплинарные исследования. – M., 1991.
51.Симмел М. Л. Фантомная конечность. // Хрестоматия по ощущению и восприятию. Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. Б. Михалевской. – М., 1975. – С. 368-371.
52.Собчик Л.Н. Метод цветовых выборов. Модифицированный цветовой тест Люшера. // Сер. Методы психологической диагностики. Вып. 2. М. 1990.
53.Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. – М., 1989.
54.Султанова А. С. Внутренняя картина болезни подростков, перенесших операцию при врожденном пороке сердца. Дисс. канд. психол. наук. – М: МГУ, 2000.
55.Тищенко П.Д. Психосоматическая проблема (объективный метод и культурологическая интерпретация) // Телесность человека: междисциплинарные исследования. M., 1991.
56.Тхостов А.Ш. Топология субъекта (опыт феноменологического исследования) // Вестник МГУ, сер. 14 «Психология». – 1994. – № 2, 3.
57.Тхостов А. Ш. Психология телесности. – М., 2002.
58.Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
59.Фрейд З. О клиническом психоанализе. – М., 1991.
60.Фрейд З. Я и Оно. Труды разных лет. В 2 тт. – Тбилиси, 1991.
61.Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития. М., 1994.
62.Эльконин Д. Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. М., 1967.
63.Ясперс К. Общая психопатология. – М., 1997.
64.Ященко Н. Ю., Глущенко В. В., Рябов В. А. Представление об образе тела, здоровье и болезни у детей // Психиатрические аспекты педиатрии. Сб. науч. трудов. Под ред. Исаева Д. Н., Л., 1985.
65.Blos P. Children think about illness: Their Concepts and Beliefs. // Psychological Aspects of Pediatric Care. /Ed. Gellert E. — N. Y., 1978.
66.Groddeck G. The Meaning of illness: Selected psychoanalytic writings. – L., 1977.
67.Gellet E. (Ed.) Psychological Aspects of Pediatric Care. — N. Y., 1978.
68.Schur M. Comments on the metapsychology of somatization // Psychoanal. study of the child. – N.Y., Int. Univ. Press. – 1955. – V. 10.
