Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. АНАЛИЗ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
1.1 АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОГО УРОВНЯ ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ
1.2. АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА, СИНТЕЗА И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
1.3. АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ НЕРЕЧЕВЫХ ФУНКЦИЙ
1.4. АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 5– 6 КЛАССОВ
ГЛАВА
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И КОРРЕКЦИИ ДИЗОРФОГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ ШКОЛЫ № 309, СОГЛАСНО ТРЕБОВАНИЯМ КАФЕДРЫ ЛОГОПЕДИИ РГПУ ИМ. ГЕРЦЕНА
2.1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И КОРРЕКЦИИ ДИЗОРФОГРАФИИ У УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ
2.2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Выдержка из текста
Особенности проявления дизорфографии у учащихся 5-6 классов общеобразовательной школы.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Азова О.И. Особенности овладения орфографией младшими школьниками с общим недоразвитием речи. Изучение нарушения письма и чтения. Итоги и перспективы. Материалы 1-ой Международной конференции Российской ассоциации дислексии. М., 2004.
2.Андрюхова Л.Л., Швердина Н.А. Дидактический материал по развитию речи в начальной школе. Ростов н\Д.: Феникс, 2003.
3.Андреева С.Л. Коррекционно–логопедическая работа с детьми дизорфографиками. Учебное пособие.
4.Бетенькова Н.М., Фонин Д.С.Конкурс грамотеев: Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся начальной школы. М.: Просвещение, 1995 – 208 с.
5.Богоявленский Д.Н. , Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. М., 1959.
6.Ветвицкий В.Г. и др. Современное русское письмо. Факультативный курс. М.: Просвещение, 1974. – 127 с.
7.Визель Т.Г. , Дмитрова Е. Д. Д. Дизорфография у учащихся средней и старшей школы. Изучение нарушений письма и чтения. Итоги 1-й Международной конференции Российской ассоциации дислексии. М.,2004.
8.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: АПН РСФСР, 1956.
9.Вятлева Ю.Е. Пакет диагностических заданий по русскому языку для выявления актуального уровня знаний, умений и навыков учащихся начальных классов специальных общеобразовательных школ 5 вида. М.: АРКТИ, 2001.
10.Волина В.В. Весёлая грамматика. М.: Знание, 1995 – 336 с.
11.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: АПН РСФСР, 1961.
12.Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981.
13.Гальперин И.Р. Грамматическая категория текста. Известия ОЛЯ: 1977. Т.36 – № 6.
14.Голубева Г.Г., Липакова В.И.,Логинова Е.А., Лопатина Л.В. Логопедические технологии. Учебно–методическое пособие. СПб.: РГПХ им. А.И.Герцена, 2007.
15.Горбачевская Н.Ю. Логопедическая помощь школьникам с нарушениями письменной речи. Формирование представлений о пространстве. М.: Русь, 2006.
16.Гвоздев А.Н. Об основах русского правописания. М. 1959.
17.Дизорфография младших школьников: Учебно–методическое пособие.
18.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М., 1991.
19.Ефименкова Л. Н. Наглядное пособие по коррекции устной и письменной речи. Владимир, 2001.
20.Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе. М.: Владос, 2001.
21.Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Коррекция дизорфографии у учащихся 5– 6 классов.
22.Жукова Н.С. Учимся писать без ошибок. Илл., Т. Ляхович. М.: Эксмо, 2002.
23.Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии. Л., 1977.
24.Иванова В.Ф., Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. Л.: Просвещение, 1990 – 225 с.
25.Иншакова О.Б. Словарные слова в образах и картинках (Изоматериал): пособие для логопеда: в 2 ч. М.: ВЛАДОС, 2004.
26.Ивановская О.Г., Гадасина Л.Я. Дисграфия и дизорфография: Изучение, методика, сказки. Методическое пособие. СПб.: КАРО, 2008.
27.Кайдалова А.И. Современная русская орфография. М. 1976.
28.Кодухов В.И. Введение в языкознание. М., 1987.
29.Коррекция нарушения письменной речи: Учебно-методическое пособие. Под ред. Н.Н. Яковлевой. СПб.: КАРО, 2007.
30.Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. Л., 1985 – 88 с.
31.Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб.: Издательский дом «Мим», 1997.
32.Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. СПб.: Гиппократ, 1995.
33.Корнев А.Н., Старосельская Н.Е. Как научить ребёнка говорить, читать, думать. Илл. СВ. Литвина, И.П. Литвиной. СПб.: Приоритет, 2001.
34.Лазутин В.Ф. Устный счет с улыбкой. М.: Новая школа, 1995. – 48 с.
35.Лалаева Р.И. Дисграфия. Логопедия. Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М.: Владос, 1998.
36.Лалаева Р.И. О психологическом аспекте изучения и коррекции речевых нарушений. Актуальные проблемы логопедии в трудах учёных
2. века. Материалы международной научной конференции. ЛОГУ им. А.С. Пушкина. СПб., 2000.
37.Лалаева Р.И. Дисграфия и дизорфография как расстройство формирования языковой особенности детей. Изучение нарушений письма и чтения. Итоги и перспективы. Материалы конференции Российской ассоциации дислексии. М., 2004.
38.Лалаева. Р.И., Азова О.И. Научно–теоретические основы коррекции дизорфографии у детей с общим недоразвитием речи. Материалы Всероссийской научно-практической конференции по проблемам специального образования. СПб., 2005.
39.Логинова Е. А. Актуальные вопросы логопедии в изучении дисграфии, организация, её диагностика и коррекция. Изучение нарушений письма и чтения. Материалы 1-й Международной конференции Российской ассоциации дислексии. М., 2004.
40.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М., 1950.
41.Лозинская Т. П. Русский язык это интересно. М., 2000.
42.Логинова Е.А., Голубева Г.Г. Логопедия. Часть 2-ая: Учебно-методическое пособие. СПб. Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. – 149 с.
43.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед, вузов. Под ред. Л.С. Волковой. М.: ВЛАДОС, 2007. – 703 с.
44.Лалаева Р.И. Логопедическая работав коррекционных классах: метод. М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС , 2004.
45.Лукашенко М.Л. Свободина Н.Г. Дисграфия. Исправление ошибок при письме. М.: Издательство ЭКСМО, 2004.
46.Львов М.Р. Обучение орфографии в начальных классах. Начальная школа. 1985 – № 1, 1986. – № 7, 10 – 1989 – № 8.
47.Мисаренко Г.Г. Методика обучения младших школьников русскому языку с коррекционно-развивающими технологиями. M., 1985.
48.Мисаренко Г.Г. Безударные гласные в корне слова: Учебное пособие. М.: Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова: Издательский дом «ОНИКС
2. век», 2005.
49.Мисаренко Г.Г. Коррекционно–развивающие технологии в работе логопеда общеобразовательной школы.
50.Минский Е. М. От игры к занятиям. М., 1982.
51.Мазанова Г.Г. Коррекция аграмматической дисграфии. Конспекты занятий для логопеда. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.
52.Назарова Л. К. О роли речевых кинестезии в формировании некоторых орфографических навыков. Вопросы психологии, 1955.
53.Никашина Н. А. Логопедическая помощь учащимся с речевым недоразвитием. М., 1969.
54.Основы теории и практики логопедии. Под ред. Р,Е.Левиной. М.: Просвещение, 1968.
55.Орфинская В.К. Типы моторной и оптической алалии. Учёные записки РГПУ им. А.И. Герцена кафедра Сурдопедагогики. Л., 1959, Т. 171.
56.Парамонова Л.Г. Дисграфия: диагностика, профилактика коррекция. СПб.: Детство–Пресс, 2006.
57.Парамонова Л.Г. Предупреждение и преодоление дисграфии у детей. СПб. «Союз», 2001, 2004.
58.Парамонова Л.Г. К вопросу о дисграфии у учащихся общеобразовательных школ. Изучение нарушения письма и чтения. Итоги и перспективы. Материалы 1-й Международной конференции Российской ассоциации дислексии. М.,2004.
59.Парамонова Л.Г. Как подготовить дошкольника к овладению грамотным письмом. Профилактика дизорфографии. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2008.
60.Парамонова Л.Г. Как повысить фамотность учащихся. СПб.: КАРО, Дельта, 2005.
61.Парамонова Л.Г. Логопедия для всех, СПб., 1997.
62.Парамонова Л.Г.Правописание. Шаг за шагом. СПб.: КАРО, Дельта , 2004. – 208 с. – (Коррекционная педагогика).
63.Парамонова Л.Г. Русский язык – правила в стихах. СПб.: Дельта, 1999,-176 с.
64.Парамонова Л.Г. Изучение и коррекция речевых расстройств: Межвузовый сборник научных трудов. Л.: ЛГПИ, 1986.
65.Прищепова И.В. Логопедическая работа по формированию предпосылок усвоения орфографических навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи: Автореферат диссертации, Кандидат педагогических наук: 13.00.03. И.В.Прищепова.
66.Прищепова И.В. Дизорфография младших школьников: Учебно–методическое пособие. СПб.: КАРО, 2006.
67.Прищепова И.В. Методика коррекции дизорфографии у младших школьников, СПб., 2000.
68.Прищепова И.В. Симтоматика дизорфографки у младших школьников, страдающих нарушением письменной речи. Инновации в образовании и социальные перемены. Ч. 2. М., 1993.
69.Прищепова И.В. Логопедическая работа по коррекции дизорфографии у младших школьников. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2001.
70.Потиха З.А. Как сделаны слова в русском языке. Справочник служебных морфем. Пособие для учителя. Л.: Просвещение, 1974.– 125 с.
71.Рамзаева Т.Г. Орфографический навык и методические условия его формирования . Начальная школа, 1976, № 8.
72.Российская Е.Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей. М.: Айрис–пресс, 2004.
73.Рубенштейн С.П. О мышлении и путях его исследования, М., 1958.
74.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М., 1997.
75.Спирова Л.Ф. Особенности обучения грамоте детей с общим недоразвитием речи. Основы теории и практики логопедии. Под редакцией Р.Е.Левиной. – М., 1968.
76.Сумченко Г.Н. Недоразвитие речи, дисграфия и дизорфография как закономерные этапы речевого развития ребёнка с речевой патологией, СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1999.
77.Унзенкова А.В., Сагирова О.В. Русский с увлечением. Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997. – 176 с.
78.Ушинский К.Д. Избранные педагогическое сочинение. В 2 т. – М., 1974.
79.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. М., 1999.
80.Фуреева Е. П., Шипилова Е.В., Филиппова О.В. Нарушения речи у школьников: коррекционно – педагогическая работа при общем недоразвитии речи в массовой школе – Ростов н/Д. Феникс, 2006.
81.Хватцев М.Е. Логопедия. М., 1959.
82.Цветкова Л.С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление. M., 1997.
83.Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. М. Владос,2000.
84.Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. СПб.: МиМ, 1997. – 192 с.
85.Швыдченко А.А. К вопросу об изучении мыслительных операций у младших школьников с нарушением письма . Речевая деятельность в норме и патологии . СПб ., РГПУ им. А.И.Герцена ,1999.
86.Эльконин Д.Б. Избранные произведения. М.: Просвещение, 2003 – 96с.
87.Юрова Е.В. 200 упражнений для развития письменной речи. М., 2000.
88.Ястребова А.В. Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ. М., 1997.
89.Якобсон П.М. Психология чувств. 2-е издание, дополненное. М.:АПН РСФСР, 1958.
90.Яременко Б.Р., Яременко А.Б., Горяинова Т.Б. Минимальные дисфункции головного мозга у детей. – СПб.: Салит–Деан, 1999.
91.Безруких М.М. Этапы формирования навыка письма. М.: Просвешение, 2003. – 96с.
