Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы особенностей проявления комплекса оживления у детей воспитывающихся в семье и в доме малютки
1.1. Комплекс оживления как показатель психо – эмоционального развития детей младенческого возраста
1.2. Характеристика младенческого возраста
1.3. Семья и дом малютки как социально – психологические факторы развития ребенка младенческого возраста
Выводы по 1 Главе
Глава
2. Эмпирическое изучение особенностей проявления комплекса оживления у детей воспитывающихся в семье и в доме малютки
2.1. Этапы и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
2.3. Рекомендации
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Содержание
Выдержка из текста
2. Проведение специально разработанных коррекционных занятий может частично «сгладить» выявленные констатирующим сравнительным экспери-ментом особенности развития подростков, воспитывающихся без попечения родителей.
Теоретико-методологическая основа исследования. Методологией исследования являются общепсихологические принципы детерминизма, единства сознания и деятельности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин), концепция формирования личности Л.И.Божович, основные положения концепции тревожности А.М.Прихожан, современные отечественные подходы к изучению сиротства, разработанные В.С.Мухиной, А.М.Прихожан, Г.В.Семьей, Н.Н.Толстых, Т.И.Шульгой.
Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть оформлены в виде методических рекомендаций по коррекции особенностей нарушений лексики у дошкольников с психической депривацией и организации коррекционно-развивающей работы с детьми.
Анализ психических и личностных деформаций, приобретаемых социальными сиротами на различных стадиях развития, дан в работах И.В. Дубровиной, B.C. Мухиной, A.M. Прихожан, H.H. Толстых и др. Одним из перспективных направлений, в рамках данного рассмотрения проблемы, следует назвать начавшееся в последние годы изучение девиации в молодежной среде как последствия внесемейного воспитания (Л.И. Аувяэрт, А.И. Довгалевская, О.В. Заводилкина, Н.П. Иванова, А.Б. Холмогорова).
Право родителей на воспитание своих детей, являющееся одновременно и их обязанностью, занимает центральное место среди всех личных прав родителей. Во все времена государство и общество, возлагая на семью (и прежде всего на родителей ребенка) воспитательную функцию и оставляя за собой контроль за надлежащим ее выполнением, таким способом решали и решают одну из важных социальных задач.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы в курсах лекций по возрастной и педагогической психологии для педагогов и школьных психологов. Материалы исследования могут быть использованы в рамках курсов повышения квалификации, проблемных семинаров для педагогов и психологов образовательных учреждений.
Россия в настоящее время занимает первое место в мире по плотности сиротства. Большая доля детей-сирот воспитывается в условиях, далеких от семейных, что позволяет говорить об актуальности проблемы.
Список литературы
1.Авдеева И. Н., Мещерякова С.Ю. Вы и ваш младенец. М.: Мозаика-Синтез, 2006
2.Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю. Особенности психического развития ребенка первого года жизни // Мозг и поведение младенца. М., 1993.
3.Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю., Царегородцева Л. М. Ребенок младенческого возраста // Психическое развитие воспитанников детского дома. М., 1991.
4.Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Зависимость типа привязанности ребенка ко взрослому от особенностей их взаимодействия // Психол. журн. 1999. Т. 20. № 1. С. 39– 48.
5.Актуальные проблемы дошкольного образования: Тезисы докладов Первой региональной Уральской научно-практ. конф. Пермь, 1994.
6.Баженова О.В., Баз Л.Л., Копыл О.А. Готовность к материнству: выделение факторов, условий психологического риска для будущего развития ребенка // Синапс. 1993. № 4. С. 35– 42.
7.Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития / Пер. с англ. – М.: «Когито-Центр», 2000. – 350 с. (Университетское психологическое образование).
8.Батуев А.С. Психофизиологическая природа доминанты материнства // Психология сегодня. Ежегодник Рос. психол. общ. 1996. Т.
2. Вып. 4. С. 69– 70.
9.Божович Л.И. Избр. психол. труды. М.: Международн. Пед. академия, 1995.
10.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб.: Питер, 2006.
11.Боровикова Н.В. Условия и факторы продуктивного развития Я-концепции беременной женщины: Автореф. канд. дис. М., 1998.
12.Брутман В.И., Варга А.Я., Хамитова И.Ю. Предпосылки девиантного материнского поведения // Психол. журн. 2000. Т. 21. № 2. С. 79– 87.
13.Брутман В.И., Радионова М.С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопр. психол. 1997. № 6. С. 38– 47.
14.Бутовская М.Л. Ранги по рождению и групповое поведение яванских макаков // Психология сегодня. Ежегодник Рос. психол. общ. 1966. Т.
2. Вып. 3. С. 125– 126.
15.Вагнер В.А. Сравнительная психология / Под ред. Г.В. Калягиной. М.Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.
16.Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Автореф. канд. дис. М., 1987.
17.Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М.: Класс, 1998.
18.Ворошнина О.Р. Психологическая коррекция депривированного материнства: Канд. дис. М., 1998.
19.Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития // Вопр. психол. 1972. № 2. С. 114– 123.
20.Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка (1928) // Вестн. Московского университета. Сер.
14. Психология. 1991. N 4. С. 5-18.
21.Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года. М.: АРКТИ, 2001.
22.Галигузова Л. Н. Формирование потребности в общении со сверстниками у детей раннего возраста // Развитие общения дошкольников со сверстниками. М., 1989.
23.Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. СПб.: АО «Сфера», 1994.
24.Гормональная регуляция размножения у млекопитающих / Под ред. К. Остин, Р. Шорт. М.: Мир, 1987.
25.Гроф С. Путешествие в поисках себя. М.: Изд-во Трансперс. ин-та, 1994.
26.Дора Вайнер. Массаж, гимнастика, йога для детей раннего возраста. Питер, « КОРОНА-принт», 1997.
27.Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Воспитание детей раннего возраста. М.: Просвещение, 1996.
28.Захарова Е.И., Печникова Е.Ю., Филиппова Г.Г. Новая книга о беременности и не только… — М.: Дрофа, 2002.
29.Изард К.Э. психология эмоций. – СПб.: Питер, 2004.
30.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2006.
31.Ильина И.Ю. Аффективное поведение и его коррекция в младшем дошкольном возрасте: Автореф. канд. дис. М., 1996.
32.Кляйн М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников. СПб.: Б.С.К., 1997.
33.Коваленко Н.П. Перинатальная психология. СПб.: Ювента, 2000.
34.Козловская Г. В. Нарушения психического развития у детей раннего возраста в условиях шизофреногенной семьи // Социокогнитивное развитие ребенка в раннем детстве. М., 1995.
35.Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Педагогика, 1988.
36.Красикова И.С. Массаж и гимнастика для детей первого года жизни. М.: Астрель-СПб, 2007.
37.Крайг Г. психология развития. – СПб.: Питер, 2008
38.Лавик-Гудолл ван Дж. В тени человека. М.: Мир, 1974.
39.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972.
40.Леус Т.В. Материнство — опыт трех поколений. Психологические сопровождение беременной женщины. М.: Изд-во ИП РАН, 2000.
41.Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении – СПБ: Питер, 2009. Серия «Мастера психологии».
42.Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. М.; Воронеж, 1997.
43.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.
44.Марконе М. Девятимесячный сон. Сны в период беременности. М.: Изд-во «№дом матери», 1993.
45.Мещерякова С. Ю. Психологическая готовность к материнству. «Психология семьи» //Вопросы психологии. 2002.
46.Мещерякова С. Ю., Авдеева Н. Н., Ганошенко Н. И. Изучение психологической готовности к материнству как фактора развития последующих взаимоотношений ребенка и матери // Соросовские лауреаты: Философия. Психология. Социология. М., 1996.
47.Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1989.
48.Мозг и поведение младенца / Под ред. О.С. Адрианова. М.: Изд-во ИП РАН, 1993.
49.Мухамедрахимов Р.Ж. Формы взаимодействия матери и младенца // Вопр. психол. 1994. № 6. С. 16– 25.
50.Обухова Л.Ф., Шаграева О.А. Семья и ребенок: психологический аспект детского развития. М.: Жизнь и смысл, 1999.
51.Панов Е.Н. Поведение животных и этологическая структура популяций. М.: Наука, 1983.
52.Перегуда В.И. Особенности самоконтроля у гиперактивных детей старшего дошкольного возраста: Канд. дис. М., 1994.
53.Перинатальная психология в родовспоможении: Сб. материалов конференции. СПб., 1997.
54.Перинатальная психология и нервно-психическое развитие детей: Сб. материалов конференции. СПб., 1999.
55.Перинатальная психология и нервно-психическое развитие детей: Сб. материалов конференции. СПб., 2000.
56.психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2002.
57.Психотерапия и клиническая психология: методы, обучение, организация: Материалы Рос. конф. СПб.; Иваново, 2000.
58.Психотерапия сегодня: Материалы III Всерос. конф. по психотерапии. М., 1999.
59.Психотерапия: от теории к практике: Материалы Второй Всерос. учебно-практ. конф. по психотерапии. Москва, 16–
2. июня 1997 г. М., 1997.
60.Радионова М.С. Динамика переживания женщиной кризиса отказа от ребенка: Канд. дис. М., 1997.
61.Ребенок от рождения до года. Под ред. Теплюк С.Н.- М.: Мозаика-Синтез,2005.
62.Свердлова Г.А. Роль взаимоотношений матери и ребенка в коррекции сниженной познавательной мотивации ребенка (старший дошкольный возраст): Канд. дис. М., 1995.
63.Сидорова А.В. Изучение родильной обрядности в традиционной русской культуре как ключ к пониманию истоков психологической проблематики беременности и раннего материнства // На пути к практической психологии: Сб. научн. статей. Самара: Изд-во «Самарский ун-т», 1999. С. 93– 98.
64.Скобло Г. В. Северный А. А., Баландина Т. А. Психические расстройства у детей первых лет жизни и психическое здоровье их родителей // Социокогнитивное развитие ребенка в раннем детстве. М., 1995.
65.Скобло Г.В., Дубовик О.Ю. Система «мать — дитя» в раннем возрасте как объект психопрофилактики // Соц. и клин. психиатрия. 1992. № 2. С. 75– 78.
66.Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998.
67.Смирнова Е.О. Детская психология – СПб.: Питер, 2009.
68.Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент // Вопр. психол. 1995. № 3. С. 139– 151.
69.Смирнова Е.О., Авдеева И.Н., Галигузова Л.Н., ДробинскаяО.А.,
70.Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Ермолова Т. В., Мещерякова С.Ю. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет. М.: МГППУ, 2003 г.
71.Современные направления психотерапии и их клиническое применение: Материалы Первой Всерос. конф. по психотерапии. М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 1996.
72.Солоед К.В. Психическое развитие младенцев в условиях материнской депривации: Канд. дис. М., 1998.
73.Спиваковская А.С. Психопрофилактика детских неврозов. Комплексная психологическая коррекция. М.: Изд-во МГУ, 1988.
74.Тих Н.А. Предыстория общества. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970.
75.Фанти С. Микропсихоанализ. М.: ЦПП, 1997.
76.Филиппова Г. Г. Мотивационная основа материнского поведения: филогенетический аспект // Социокогнитивное развитие ребенка в раннем детстве. М., 1995.
77.Филиппова Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии//Вопросы психологии.-2001.-№ 2.-с.22-37
78.Филиппова Г.Г. Материнство: сравнительно-психологический подход // Психол. журн. 1999. Т. 20. № 5. C. 81– 88.
79.Филиппова Г.Г. Психология материнства и ранний онтогенез. М.: Жизнь и мысль, 1999.
80.Хьелл Л., Зигнер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение).
СПб.: Питер-Пресс, 2004.
81.Шмурак Ю.И. Пренатальная общность // Человек. 1993. № 6. С. 24–
37. Экология земли — экология лона — экология земли: Материалы обл. конф. по проблемам перинатальной психологии и медицины. Иваново, 21–
2. мая 1998 г. Иваново: Ивановская гос. мед. академия, 1998.
82.Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Ленато АСТ, 1996.
список литературы
