Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогическая психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Понятие феномена «тревожность», «тревога» в отечественной педагогике и психологии 7
1.2 Основные концепции изучения тревоги и тревожности в отечественной и зарубежной педагогике и психологии 14
1.3 Психолого-педагогическая характеристика развития личности детей старшего дошкольного возраста 22
1.4 Гендерные особенности проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста в педагогике и психологии 31
Выводы по главе 1 37
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 39
2.1 Организация и проведение эмпирического исследования особенностей проявления тревожности у мальчиков и девочек в старшем дошкольном возрасте 39
2.2 Анализ и обсуждение результатов исследования особенностей проявления тревожности у мальчиков и девочек в старшем дошкольном возрасте 43
2.3 Психолого-педагогические рекомендации по профилактике и коррекции проявления тревожности у детей в старшем дошкольном возрасте 66
Выводы по главе 2 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЯ 82
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что раскрыты особенности проявления тревожности у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в семье и в период социально-психологической адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.
Тео ретико-методологическая база исследования: труды ученых, которые занимались исследованием тревожности (З. Фрейд, А. Фрейд, К. Хорни, О. Ранк, Дж. Боулби, Ч.Д. Спилбергер, Ю.Л. Ханин, Р. Кеттелл, А.Л. Венгер, А.М. Прихожан, Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова и др. Гендерным проблемам посвящены работы и исследования Ю.Е. Алешиной, А.С. Волович, С. Бем, Т.В. Бендас, И.С. Кона, И.С. Клециной и др.
Педагогика и здоровье – это новое направление в валеологии. Ее предметом является здоровье детей. И здесь стоит отметить, что здоровье детей, подростков, юношей и девушек в ходе их развития, созревания и взросления как может сохранять либо наращиваться, так и определенным образом строиться и перестраиваться. Помимо этого, развитие физиологических и психофизиологических особенностей мальчиков и девочек на каждом этапе взросления отличается. И для современного неблагополучного в отношении здоровья времени данное исследование несомненно актуально и продиктовано временем.
Изучению проблемы самооценки посвящены исследования таких зарубежных и отечественных ученых, как У. Джеймса, С.А. Будасси, Б. Майера, Т. Дембо, С.Я. Рубинштейн, И.С. Кона, А.М. Прихожан, Л.В. Бороздиной, С.Р. Пантелеева, А.И, Липкиной и др.
Методологической основой настоящего исследования являются основные положения возрастной и педагогической психологии, представленные в работах отечественных и зарубежных психологов: Эльконина Д. Б., Рубенштейна С. Я., Выготского Л. С., Фрейда З., Эриксона Э., и др.
Методологической основой настоящего исследования являются основные положения возрастной и педагогической психологии, представленные в работах отечественных и зарубежных психологов: Эльконина Д. Б., Рубенштейна С. Я., Выготского Л. С., Фрейда З., Эриксона Э., и др.
Методологической основой настоящего исследования являются основные положения возрастной и педагогической психологии, представленные в работах отечественных и зарубежных психологов: Эльконина Д. Б., Рубенштейна С. Я., Выготского Л. С., Фрейда З., Эриксона Э., и др.
Также при построении учебно – воспитательного процесса учащихся при переходе из младших классов в среднее звено важно учитывать такой фактор как школьная мотивация для того, чтобы ребенок, столкнувшись с увеличением учебной нагрузки, с новыми предметами и учителями, не потерял интереса к учебе.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеева Е.Е. Что делать, если ребенок: Психологическая помощь семье от
1 до 7 лет: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Речь, 2012. – 224с.
2. Алиева Т.И., Антонова Т.В., Арнаутова Е.П. Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – М.: Сфера, 2013. – 320 с.
3. Антюхина А.В. Дидактические игры и их роль в старшем дошкольном возрасте. М., 1999.
4Аракелов Н.Е. Психофизиологический метод оценки тревожности / Н.Е. Аракелов, Е.Е. Лысенко // Психологический журнал. – 2007. — № 2. – С. 58-69.
5. Артюхова Т.Ю. Психологические механизмы коррекции состояния тревожности личности: дис. … канд. психол. наук. – Новосибирск, 2010. – 197с.
6. Артюхова Т.Ю. Мотивационный механизм и личностная тревожность //Фиксированные формы поведения в образовании, науке и культуре: Материалы 1-й региональной школы молодых ученых-психологов — Бийск, 2013.-С.37-41.
7. Артюхова Т.Ю. Самоотношение как психологический механизм коррекции состояния тревожности личности / Проблемы регуляции активности личности // Сборник научных трудов. Под. ред. В.Г. Леонтьева. -Новосибирск, 2010. — С.13-15.
8. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Институт практической психологии, 2009. – 352 с.
9. Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика / Л.Р. Болотина, Т.С. Комарова. – М.: Академия , 2011. – 240 с.
10. Большой психологический словарь / сост. и общ.ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2013. – 672 с.
11. Введение в гендерные исследования. Учебное пособие. МГУ, 2000.
12. Венгер Л. А. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. — М.: Просвещение, 2009. – 335с.
13. Венгер Л. А. Развитие мышления дошкольника / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. — Дошкольное воспитание – 2012. — № 7.
14. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Гамезо, М.В. Матюхиной — М.: Педагогика, 2001.- 272с.
15. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. — СПб., 2004.
16. ГодфруаЖ. Что такое психология. — М.: Мир, Т.1, 2012. — 420с.
17. Детская психология / Под ред. Я.Л. Копошинского, Е.А. Панько. — Минск, 2010. – 280с.
18. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гуревич. – СПб.: Детство-Пресс, 2013. – 237 с.
19. Ильин Е.П. Пол и гендер. – СПб.: Питер, 2010. – 688с.
20. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков: Анамнез, этиология и патогенез. – Л.: Медицина, 1988. – 244 с.
21. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. – СПб.: Гиппократ, 2005. – 147с.
22. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. — — СПб., 2000. – 240с. (Серия Психология ребёнка).
23. Киржанова Л. В. Тревожность – страх – стресс – тревожность // Психологическая служба «Православный семейный психолог» [Электронный ресурс]: URL: http://chel-pravoslavie.ru/index_3_21.html (дата обращения 28.07.2013г.)
24Клецина, И.С. От психологии пола – к гендерным исследованиям в психологии // Вопросы психологии. – 2003. — № 1. – С. 64-67.
25. Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. – СПб.: Речь, 2006. – 198 с.
26. Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги: Тревога и тревожность: хрестоматия / сост. В.М. Астапов. – СПб.: ПЕР СЭ, 2011. – С. 75-84.
27.Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги //Вопросы психологии, 2005. — № 5. – С.48-57.
28. Логвинова В.И. Дошкольная педагогика. Учеб.пособие для студ. пед. институтов / В.И. Логвинова, П.Г. Саморукова. – М.: Просвещение, 2011. – 270с.
29. Немов Р.С. Психология: Учеб.пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – Кн.
3. Психодиагностика. Введение в научно – психологическое исследование с элементами математической статистики / Р.С. Немов. М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 2012. – 632 с.
30.От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,М. А. Васильевой. — М.: Мозаика — Синтез, 2012. — 304 с.
31. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева / серия «Практикум психологии». –СПб.: Питер, 2003.- 560с.
32. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М.:МПСИ; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2010. – 304 с.
33. Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. – М.: МПСИ, 2009. – 298с.
34. Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: 2011. – 178 с.
35. Психология детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца и Д.Б. Эльконина. — М., 2008. – 380с.
36. Ранк О. Родовой травматизм: Тревога и тревожность. – СПб.: Питер, 2001. С.23 – 30.
37. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651с. (Большая университетская библиотека).
38. Репина Т.А. Деятельность и взаимоотношения дошкольников. — М.: ВЛАДОС, 2011. -529с.
39. Тревога / Википедия / Статья. [Электронный ресурс]: URL:http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%F0%E5%E2%EE%E3%E0 (дата обращения 29.07.2013г.)
40. Тревога /Статья в «Академик» [Электронный ресурс]: URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146502 (дата обращения 27.07.2013г.)
41. Тревожность: типы, причины./Портал о здоровье LIKAR INFO [Электронный ресурс]: URL: http://likar.info/psihologicheskie-problemyi/article-56987-trevozhnost-tipyi-prichinyi/ (дата обращения 27.07.2013г.)
42. Фрейд З. Введение в психоанализ/ Пер. с нем. Г.Барышниковой.- СПб.: Издательская группа «Лениздат», «Команда А», 2013.- 544с.
43. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. – М.: Апрель-Пресс, 2009. – 344 с.
44. Фурутан А. Отцы, матери, дети: Практические советы родителям: Пер. с англ./ Предисл. К. Г. Митрофанова. – М.: Прогресс, 2012. – 192 с.
45. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. – М.: Академический проект, 2009. – 208 с.
46. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2007, 607 с.
47. Чеканова А.А. Гендерная психология / А.А.Чеканова [Текст].
– М.: Ось-89, 2006. – С.19.
48.Черты характера от А до Я: словарь-справочник/Т. В. Милаева.-Ростов н/Д: Феникс, 2009.-305с.
49. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и специалистов дошкольного образования. — М.: Педагогическое общество России, 2008.- 255 с.
50. Швец И.Г. Родительско-детские отношения как фактор формирования тревожности у старших дошкольников: дис. … канд. психол. наук. – Ярославль, 2001. – 181 с.
51. Эльконин Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2004. – 362 с.
52. Эриксон Э. Детство и общество / Под.ред. А.Г. Лидерса, В.Г. Колесникова. — Обнинск, 2012. – 190с.
список литературы
