Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
1.1.1 Особенности развития памяти, восприятия, внимания у детей с ЗПР
1.1.3 Особенности мыслительной деятельности детей с ЗПР
1.1.3 Поведенческие особенности детей с ЗПР
1.2 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ
1.3 РОДИТЕЛЬСКИЕ УСТАНОВКИ И СТИЛИ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
1.4 ОСНОВНЫЕ НАРУШЕНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ.
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Методика «Чего не хватает на этих рисунках?»
2.3.2 Методика «Найди и вычеркни»
2.3.3 Методика «Заучивание 10 слов»
2.3.4 Субтест № 5 методики Векслера «Словарь»
2.3.5 Субтест № 9 методики Векслера «Кубики Косса»
2.3.4 Тест-опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин).
2.4КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ
3.1СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
3.1.1 Сравнительный анализ показателей восприятия и внимания
3.1.2 Сравнительный анализ показателей кратковременной и долговременной памяти
3.2.2 Сравнительный анализ показателей вербального и невербального мышления
3.2 АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
Особенности психологического развития детей с ЗПР дошкольного возраста и особенности их воспитания в семье.
Список использованной литературы
1.Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении. – М.: «Ось-89», 2003. – 272с.
2.Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. – М.: «Изд-во НЦ ЭНАС», 2002. – 136 с.
3.Бычкова С.С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников. –М.: АРКТИ, 2003.
4.Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты.–М.:Владос, 2002. – 160 с.
5.Взаимодействие детского сада, семьи и общественности /под ред. А.Г. Хрипковой. – М.: Педагогика, 1978. – 176с.
6.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.
7.Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков/Под ред. Бурменской Г.В, Захарова Е.И, Карабановой О.А. и др. –М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 416с.
8.Волковская Т.Н. Возможные способы организации и содержание работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения.//Дефектология.- 1994. – № 4.– С.66-72.
9.Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии// Собр. соч.: В 6 т. – М., 1983. Т. 4.
10.Гарбузов В.И., Захаров А.И., Исаев Д.Н. Неврозы у детей и их лечение. – М.: Медицина, 1977. – С.14-24.
11.Гордон Т. Повышение родительской эффективности/Популярная педагогика. – Екатеринбург: АРД ЛТД,1997.
12.Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. Спб.: Издательство «Речь», 1995. – 271с.
13.Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. Спб.: Издательство «Речь», 2004. – 160с.
14.Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2002. – 160с.
15.Ковалев Г.А.О возможностях «активной» коррекции межличностных отношений // Семья и формирование личности. – М., 1981.
16.Лебединский В.В., Никольская О.С, Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М., 1985.
17.Леонтьев А.Н. Проблемы в развитии психики. – М.,1981.
18.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.
19.Личко А.Э. Психопатии и акцентуация характера у детей и подростков. – Л., 1983.
20.Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. –СПб.:Изд-во Речь.2002.– 160с.
21.Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 408с.
22.Минияров В.М. Психология семейного воспитания.–Москва-Воронеж.: Изд-во НПО МОДЭК,2000.– 256с.
23.Мишина Г.А. Формы организации коррекционно-педагогической работы с дефектолога с семьёй, воспитывающей ребёнка раннего возраста с нарушением психо-физического развития (методические рекомендации).
// Дефектология.- 2001.-№ 1.-с.7 – 14.
24.Никашина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. — М.:Владос, 2003. – 128с.
25.Никулина В.Д. Рекомендации по психокоррекционной работе с семьями, воспитывающими проблемного ребенка // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2002, № 4. С.40-48.
26.Панфилова М.А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры. – М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2002. – 160с.
27.Певзнер М.С. и др. Психическое развитие детей с нарушением умственной работоспособности М., 1985 г.
28.Поддубная Н.Г. Своеобразие процессов непроизвольной памяти у первоклассников с ЗПР//Дефектология, № 4, 1980 г.
29.Разина Н.Р. Опыт исследования структуры и динамики родительских отношений.// Вопросы психологии. – 2000. -№ 5.-с.23 — 29.
30.Райгородский Д.Я. (ред.-сост.) Практическая психодиагностика. – Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М»,2003.- 672с.
31.Рождественская Н.А., Разумова А.В. Негармоничные стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей.//Вестник Московского Университета. Психология. – 2002.- № 2.- с.48 – 55.
32.Романова Е.С., Потёмкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992. – 123с.
33.Савина Е.А., Чарова О.Б. Особенности материнских установок по отношению к детям с нарушениями в развитии.// Вопросы психологии. – 2002. -№ 6.-с.15 — 22.
34.Семья в психологической консультации: опыт и проблемы психологического консультирования./Под ред. А.А.Бодалёва.–М.:Педагогика,1989.– 290с.
35.Смирнова Е.О., Собкин В.С. Специфика эмоционально-личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье (на материале детских рисунков).
// Вопросы психологии. – 1999. -№ 6.3 – 11 с.
36.Стрекалова Т.А. Особенности логического мышления у дошкольников с ЗПР//Дефектология, № 4, 1982 г.
37.Стрекалова Т.А. Особенности наглядного мышления у дошкольников с ЗПР//Дефектология, № 1, 1987 г.
38.Ткачёва В.В. Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с отклонениями в развитии// журнал Обучение и воспитание детей с нарушениями в развитии.- 2004.-№ 2.-с.81 – 86.
39.Ткачёва В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии: Практикум по формированию адекватных отношений. – М.: Гном -Пресс, 1999. – 64с.
40.Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. – Н-Новгород, 1994.
41.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. М., 1990 г.
42.Фромм М. Азбука для родителей. – Л., 1991.
43.Фромм Э. Психоанализ и этика. – М.: Республика,1993.
44.Хорош С.М. Влияние позиции родителей на раннее развитие ребенка / Дефектология. – 1991. – № 3.
45.Хрестоматия: дети с нарушениями развития/ сост. Астапов В.М., 1995 г.
46.Чарова О.Б. Коррекция внутрисемейных отношений – важнейший фактор развития и формирования личности ребёнка: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Арзамас, 1997.
47.Шипицина Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – «Детство-ПРЕСС», 2003. – 384с.
48.Эйдемиллер Э.Г. Воспитание родителей. Концепции, направления и перспективы. – М.: Просвещение.1993. – 528с.
49.Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. – М. – Спб.: Фолиум, 1996. – 335с.
50.Эльконин Д.Б. Детская психология: Развитие ребенка от рождения до семи лет. –М., 1960.
