Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретический анализ феномена психологического времени и жизненной перспективы 6
1.1. Понятие и сущность психологического времени 6
1.2. Психологический феномен жизненной перспективы 18
1.3. Личностные типы организации жизни 29
Глава 2. Анализ особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей 31
2.1. Категория «психически больные люди» 31
2.2. Исследование СКЖП у психически больных людей 35
Заключение 39
Список литературы 41
Выдержка из текста
Введение
Актуальность настоящей работы. В последние несколько десятиле-тий в психиатрии произошли сильные изменения, связанные с успехами в лечении психических заболеваний. В первую очередь, успех этот имеет своей причиной появление и широкое распространение фармакотерапии, которое позволило перенести внимание специалистов от острого периода болезни к таким менее ярким проблемам как реабилитация и социальная адаптация психически больных. На первый план теперь выходит правильное ведение состояний ремиссии или интермиссии. А так как всякое обострение болезни берет начало в ремиссии, особенно важным становится ее качество и продолжительность, которые нередко начинают закладываться еще во время пребывания больного в психиатрической клинике.
Если в клинике человек проявляет себя большей частью как больной, то в социуме он будет проявлять себя как личность, вне зависимости от того, болен он или нет. В решении вопросов клинической практики важным в настоящее время является проблема изучения личности, в том числе такой стороны внутреннего мира психически больных людей, как особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей.
Повышение надежности результатов лечения и реабилитации можно наблюдать только тогда, когда работа с больными идет с опорой на психологическое взаимодействие с личностью больного.
Проблема времени на протяжении всей истории развития человечества привлекает неослабевающее внимание исследователей. Особую актуальность она приобрела в последние десятилетия в связи с ускорением темпа жизни, увеличением объёма информации, перерабатываемого современным человеком, необходимостью постоянно адаптироваться к быстро меняющемуся предметному и социальному миру. Дальнейшая разработка этих проблем должна лечь в основу лечебных, реабилитационных и профилактических мероприятий, в системе которых важная роль принадлежит психологу.
Над проблемой психологического времени и жизненной перспективы работали такие отечественные и зарубежные философы и психологи как К.А. Абульханова-Славская , А. Бергсон, Ш. Бюллер, Л.С. Выготский , В. Дильтей, Е.И. Головаха , Э. Гуссерль, И.С. Кон , А.А. Кроник , К. Левин , Ж. Ньюттен, С.Л. Рубинштейн , М. Хайдеггер и др.
Объект исследования – личностные особенности психически больных людей. Предмет исследования – временные представления, оценка жизненные перспективы.
Цель настоящей работы — исследование особенности психологического времени и жизненной перспективы у психически больных людей.
Задачи работы:
- — определение категории «психически больные люди»,
- изучение феномена психологического времени,
- рассмотрение категории «жизненные перспективы»,
- анализ особенностей психологического времени и жизненной пер-спективы у психически больных людей.
Методологической основой исследования феноменологии Э. Гуссерля, взгляды Л.С. Выготского, проблема жизненного пути С.Л. Рубинштейна, концепция личностного времени К.А. Абульхановой-Славской, исследования временной перспективы И.С. Кона, причинно-целевая концепция психологического времени личности Е. И. Головахи и А.А. Кроник.
Для проведения исследования использовались следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литерату-ры.
При выполнении дипломной работы было выявлено основное противоречие: несмотря на многочисленные исследования в области психологии личности и возрастной психологии, до сих пор нет комплексного исследования, направленного на изучение психологических условий формирования временной перспективы в раннем юношеском возрасте.
Научная новизна данного исследования состоит в том, что в совре-менной литературе проблема психологического времени – одна из менее рассмотренных и разработанных. Предложено психологическое исследование содержания временной перспективы с особенностей психической болезни.
Практическая значимость настоящей работы заключается в том, что возможно применение данных исследования в работе практического психолога.
Структура работы. Работа включает введение, две главы основного текста, заключение и список литературы.
Список использованной литературы
1.Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни. (Соотношение философского, методологического и конкретно-научного подходов к проблеме индивида).
- М.: Мысль, 1977.
2.Абульханова-Славская К.А. Личностная регуляция времени // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб: Питер, 2000. — С. 279-297.
3.Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. — М.: Наука, 1981.-С. 19-45.
4.Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. — М: Мысль, 1991.
5.Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности в социальной психологии // Психология личности и образ жизни. — М.: Наука, 1987.
6.Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. — СПб.: Алетейя, 2001.
7.Аксенов Г.П. Причина времени. -М.: Эдиториал УРСС, 2001.
8.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М.: Наука, 1977.
9.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Избр. психолог. труды: в 2-х т. — М.: Педагогика. 1980. Т.1. — С. 16-178.
10.Арестова О.Н.Операциональные аспекты временной перспективы личности // Вопросы психологии № 4. С. 61-74.
11.Асеев В.Г. Значимость и временная стратегия поведения // Психологический журнал. 1981. — Т. 2. — № 6. — С. 28-37.
12.Аскин Я.Ф. Проблема времени. Ее философское истолкование. — М.: Мысль, 1966.
13.Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. — М.; Наука, 1982.
14.Башкова С.А. Особенности образа будущего у старшеклассников больших и малых городов: Дисс… канд. психол. наук. — М.; 1999.
15.Беляева-Экземплярская С.И. Определение личного темпа и ритма в повседней жизни//Вопросы психологии. 1961. -№ 2.- С. 61-74.
16.Березина Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности. — М.: ПЕР СЭ, 2001.
17.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) М.. «Просвещение», 1968.
18.Болотова А.К. Психология времени в межличностных отношения. — М.: Московский психолого-социальный институт, 1997.
19.Бороус О.Н. Временной аспект категориальной установки личности: Автореф. канд. психол. дисс. — Новосибирск, 2000.
20.Восприятие пространства и времени. — Л.: Наука, 1969.
21.Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч.: в 6 т. — М., 1984. Т. 4. — С. 244-268.
22.Выготский Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: в 6 т. — М., 1984. Т. 4. — С. 376-385.
23.Выготский Л.С. Педология подростка // Собр. соч.: в 6 т. — М., 1984. Т. 4. – С. 6-242.
24.Выготский Л.С. К вопросу о динамике детского характера // Собр. соч.: в 6 т. — М., 1984. Т. 5.- С.153-165.
25.Гайденко П. П. Категория времени в буржуазной европейской философии истории ХХ века. / Философские проблемы исторической науки. М., 1969. — С. 225-262.
26.Гайденко В.П. Проблема времени в философии Хайдеггера // Философия марксизма и экзитенциализм. М. 1971.
27.Гайденко В.П. Тема судьбы и представление о времени в древнегреческом мировоззрении // Вопросы философии. 1969. № 9. — С. 88-98.
28.Гайденко П.П. Время и вечность: парадоксы континуума // Вопросы фи-лософии. 2000. № 6.- С. 113-115.
29.Гайденко П.П. От онтологизма к психологизму: Понятие времени и длительности в XYII — XYIII вв. // Вопросы философии. 2001. № 7. — С. 77-80.
30.Гареев Е.М. Особенности формирования субъективной оценки времени в онтогенезе человека // Вопросы психологии. 1977. № 5- С. 114120.
31.Головаха Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности. / Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб: Питер, 2000. – С. 256-259.
32.Головаха Е.И. Формирование и развитие жизненной перспективы личности в юности и зрелом возрасте // Жизненный путь личности / Вопросы теории и методологии социа.пьно-психологического исследования. / Отв. ред. Л.В. Сохаль. — Киев, 1987.- С. 225-236.
33.Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984.
34.Данн Д.У. Эксперимент со временем. М.: Аграф, 2000.
35.Дубровина И.В. и др. Психология / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. Дубровиной. — 2-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2001.
36.Екимова В.И., Демидова А.Г. Превентивная психодиагностика в эколо-гически неблагополучных районах: Научно-метод. пособие. — Тула: ТО ИРО, 1997.
37.Епифанцева Э.А. Перспективы школьников и их формирование в процессе обучения и воспитания. Автореф. дисс. … канд. психол. наук. — Иркутск, 1975.
38.Каган М.С. Время как философская проблема. // Вопросы философии. 1982. № 10.-с. 117-124.
39.Камнева Е.В. Протяженность временной перспективы и ее когнитивный аспект в юности и ранней молодости/ Психология и ее приложения. Ежегодник Российского психологического общества. — Том 9. — Выпуск 1.- Москва: РПО, 2002.
40.Камнева Е.В. Исследование содержания временной перспективы в образе «Я» субъекта в юности и ранней молодости методом семантического дифференциала/ Языки и картина мира. Тезисы докладов Всероссийской научной конференции. — Тула: ТулГУ, 2002.
41.Камнева Е.В. Психологическое содержание временной перспективы в возрастном диапазоне от 6 до
1. лет. / Известия ТулГУ. Серия «Психология». — Выпуск 3. — Тула: ТулГУ, 2003.
42.Камнева Е.В. Содержание временной перспективы в юношеском возрасте /Медико-психологическая и социально-педагогическая поддержка детей в саморазвитии и самоопределении: Сб. материалов междунар. научнопракт. конф., 21-22 апреля 2003 г. / Брест. гос. ун-т им А.С. Пушкина; Под общ. ред. М.С. Ковалевич. — Брест: Изд-во БрГу, 2003.
43.Камнева Е.В. Анализ психологического содержания временной перспективы в образе Я субъекта (в возрастном диапазоне от 6 до
1. лет): Дисс… канд. психол. наук. — Калуга, 2002.
44.Камнева Е.В. Содержание временных представлений в юности и ранней молодости/ Известия ТулГУ. Серия «Психология». — Выпуск 1.- Тула: ТулГУ, 2001.
45.Камнева Е.Е. Содержание временных представлений в старшем школьном возрасте // Актуальные проблемы психологической диагностики. Ростов-на-Дону, 2001.
46.Ковалев В.И. Особенности личностной организации времени жизни // Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1985. С.179-185.
47.Кон И.С. Открытие «Я». М., Политиздат, 1978.
48.Кон И.С. Психология ранней юности. М. 1989.
49.Кон И. С. Психология самосознания / Психология самосознания. Хрестоматия. — Самара: БАХРАХ — М., 2000. — С. 97- 122.
50.Кон И.С. Психология старшеклассника. — М.: Просвещение, 1982.
51.Кон И.С. Социологическая психология. — М.: Московский психолого-социальный институr, Воронеж: МОДЭК, 1999.
52.Кон И.С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования / Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб: Питер, 2000. — С. 269-279.
53.Кроник А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования // Психология личности и образ жизни.-М., 1987.- С. 149- 152.
54.Кроник А.А., Кроник Е.А. Психология человеческих отношений. — Дубна: Феникс, КогитоЦентр, 1998.
55.Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до
1. лет): Учебное пособие. 3-е изд. -М.: Изд-во УРАО, 1997.
56.Кулагина И.Ю. Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности. Учебное пособие для студентов и преподавателей — М.: Сфера, 1999.
57.Левин К. Определение понятия «поле в данный момент» // Хрестоматия по истории психологии: Период открытого кризиса. — М.: Изд-во МГУ, 1980.-С. 131-145.
58.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М.: МГУ, 1981.
59.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1977.
60.Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего //Вопросы психологии, 2001. № 1.- С. 57-66.
61.Lifline и другие новые методы психологии жизненного пути /Составление, общая редакция А.А. Кроника. — М.: Издательская группа Прогресс, 1993.
62.Логинова Н.А. Жизненный путь человека как проблема психологии // Вопросы психологии. 1985. № 1- С. 103-109.
63.Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь / Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб: Питер, 2000. — С. 238-246.
64.Лой А.Н. Социаzьно-историческое содержание категорий «Время» и «Пространство»’. — Киев, 1978.
65.Любинская Л.Н., Лепилин С.В. Проблема времени в контексте междисциплинарных исследований. Послесловие А.И. Уемова. — М.: Прогресс-Традиция, 2002.
66.Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М.: Прогресс-Традиция, 2002.
67.Мухина B.C. Психология детства и отрочества. — М.: Институт практической психологии, 1998.
68.Мухина B.C. Проблемы генезиса личности. М.: МГПИ, 1985.
69.Некрасова Е.В. Психологическое время в системе самосознания в раннем юношеском возрасте: Автореф. канд. дисс. — М.: 1988.
70.Нуркова В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности. — М.: Изд-во УРАО, 2000.
71.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. — М., Российское педагогическое агентство. 1996.
72.Орлов А.Б. Развитие склонностей и «временная перспектива» личности // Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. — М., 1978. — С. 6-9.
73.Орлов В.А. Психологическое профконсультационное собеседование как метод интенсификации профессионального самоопределения подростков /Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества: Сб. науч. тр. /Редкол.: Д.И. Фельдштейн (отв. редактор) и др. -М.: изд. АПН СССР, 1990. -С. 131-140.
74.Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Сфера, 2000.
75.Проблемы воспитания пространства и времени. Л.: Изд-во ЛГУ, 1961.
76.Пуллккинен Л. Лонгитюдное исследование ориентации на будущее у подростков // Психология личности и образ жизни. — М., 1987. — С. 153- 158.
77.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии — СПб.: Питер, 2002.
78.Руткевич А.М. От Фрейда к Хайдеггеру: Критич. очерк экзистенциального психоанализа. — М.: Политиздат, 1985.
79.Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. — М.: Аспект Пресс, 2001.
80.Сарджевеладзе Н.И. Личностная позиция и репрезентация жизненного пути у молодежи // Психология личности и образ жизни. — М., 1987.- С. 213- 217.
81.Серов Н.К. Личность и время. — Л.: Лениздат, 1989.
82.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие для вузов. — М.: Школьная пресса, 2000.
83.Толстых Н.Н. Программа развития временной перспективы и способности к целеполаганию у учащихся 15-17 лет // Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И.В. Дубровиной. — 3-е изд., стереотип — М.: Издательский центр «Академия», 1998. — С. 61 — 73.
84.Толстых Н.Н. Отношение к будущему // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. — М.: Педагогика, 1987. — С. 42-65.
85.Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени детства. — М.: Московский психолого-социальный институт / Флинта, 1997.
86.Формирование личности старшеклассника / Под ред. И.В. Дубровиной; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1989.
87.Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления: Пер. с нем.М.: Республика, 1993.
88.Холл Кэлвин С., Линдсей Гарднер Теории личности. — М.: КСП+, 1997.
89.Хурме Х. Жизненные события и когнитивный подход к личности. // Психология личности и образ жизни. — М., 1987. — С. 158- 162.
90.Хяюренен Ю.П. Некоторые проблемы лонгитюдного исследования жизненного пути и профессиональной карьеры // Психология личности и образ жизни. — М., 1987.-С. 166- 173.
91.Экзистенциальная психология. Экзистенция / Пер. с англ. М. Занадворова, Ю. Овчинниковой. — М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО — Пресс, 2001.
92.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ./ Общ. ред. и предисл. Толстых А.В. — М.; Издательская группа «Прогресс», 1996.
93.Якиманская И. С. Знание и мышление школьников. М. 1985.
