Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения одарённых детей старшего школьного возраста в условиях общеобразовательного учреждения 6
1.1 Анализ понятия «одарённые дети» в психолого-педагогической, социально-философской литературе и их классификация 6
1.2 Основные подходы к организации психолого-педагогического сопровождения одарённых детей старшего школьного возраста в условиях общеобразовательного учреждения 14
Глава
2. Практика организации психолого-педагогического сопровождения одарённых детей старшего школьного возраста в условиях общеобразовательного учреждения 28
2.1 Анализ практики психолого-педагогического сопровождения одарённых детей старшего школьного возраста на примере общеобразовательных учреждений г. Горно-Алтайска. 28
2.2 Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению одарённых детей старшего школьного возраста в условиях общеобразовательного учреждения 36
Заключение 47
Список литературы 51
Выдержка из текста
…Цель работы заключается в изучении особенностей психолого-педагогического сопровождения одаренных детей старшего школьного возраста.
Объектом исследования в работе является одаренность детей старшего школьного возраста.
Предмет исследования – психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей старшего школьного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:
- провести анализ …
Список использованной литературы
Всего:78 источников.
1. Авдеева Н.И. Одаренный ребенок в массовой школе / Н. И. Авдеева, Н. Б. Шумакова. – М.: Просвещение, 2006. – 239 с.
2. Аверина И.С. Адаптация мюнхенских тестов познавательных способностей для одаренных учащихся / И.С. Аверина, Е.И. Щебланова, К.Перлет // Вопросы психологии. – 1991. – № 5.
3. Аверина И.С. Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма: пособие для школьных психологов / И.С. Аверина, Е.И. Щебланова. – М., 1995.
4. Бабаева Ю. Д. Роль эмоционально – личностных факторов в диагностике и развитии одаренности детей и подростков//Одаренный ребенок. – 2004 — № 5 – с. 30 – 46.
5. Барбитова А. Д. Одаренность, или «нестандартный ребенок»: от теории к практике// Одаренный ребенок № 1. 2012, – с. 17 – 32.
6. Бражников С. Н. Диагностика одаренности: проблемы и подходы // Одаренный ребенок№ 2 – 2014. – с. 49 – 56.
7. Бурменская Г. В., Слуцкий В. М. Одаренные дети. Перевод с англ./Общ. ред. В. Г. Бурменской, В. М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.
8. Богоявленская Д.Б. Одаренность и проблема ее идентификации / Д.Б. Богоявленская, М.Е. Богоявленская // Психол. наука и образование. – 2000. – № 4. – С. 5– 13.
9. Большой психологический словарь / сост.: В.П. Зинченко, Б.Г. Мещеряков. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. – 672 с.
