Содержание
Введение…………………………………………………………………………….
Глава I. Теоретические основы развития двигательных способностей дошкольников при занятиях танцевальной рекреационной деятельностью………………………………………………………………………
1.1. Характеристика занятий танцами как средства рекреации дошкольников………………………………………………………………………
1.2. Основные виды двигательных способностей и их характеристика………………………………………………………………………
1.3. Возрастные особенности развития двигательных способностей дошкольников………………………………………………………………………
Выводы по главе 1…………………………………………………………………..
Глава II. Экспериментальное изучение особенностей развития двигательных способностей дошкольников при занятиях различными видами танцев………
2.1. Цель, задачи и методики исследования………………………………………
2.2. Особенности организации и характеристика занятий различными видами танцев дошкольников..……………………………………………………………
2.3. Оценка особенностей развития двигательных способностей дошкольников при занятиях различными видами танцев……………………….
Выводы по главе 2………………………………………………………………….
Заключение………………………………………………………………………….
Список литературы
Выдержка из текста
Необходимость в движениях является одной из основных физиологических потребностей организма дошкольника, являясь перспективой для его нормального формирования и развития. Движение – главное проявление жизни; без него невообразима творческая деятельность. Стеснение движений или их нарушение неблагоприятно сказывается на всех жизненных процессах.
Музыкально-ритмические движения выполняют релаксационную функцию, помогают эмоционально разрядиться, снять умственные перегрузки и утомления. Ритм, который музыка диктует головному мозгу, снимает нервное напряжение.
Занятия танцами формируют такие обстоятельства, при которых ребенок по мере своих возможностей выступает публично, борется с неуверенностью, страхом и учится руководить собой, своим поведением, голосом, телодвижениями.
Исходя из этого, цель нашего исследования – выявить особенности развития двигательных способностей дошкольников, при занятиях различными видами танцев
Список использованной литературы
1. Ананьев П.Б. Влияние на здоровье детей основных факторов, формирующих среду обитания: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М., 2000. – 22 с.
2. Анисимова М.С. Двигательная деятельность младшего и среднего дошкольного возраста / М.С. Анисимова, Т.В. Хабарова. – СПб.: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 208 с.
3. Антонова О.А. Возрастная анатомия и физиология. – М.: Высшее образование, 2006. – 192 с.
4. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и каждого. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 208 с.
5. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 288 с.
6. Благуш П.К. К теории тестирования двигательных способностей. – М.: Физкультура и спорт, 2006. – 168 c.
7. Боген Н.Н. Обучения двигательным действиям. – М.: Физкультура и спорт, 2012. – 193 с.
8. Горшкова Е. В. От жеста к танцу. Методика и конспекты занятий по развитию у детей 5-7 лет творчества в танце: пособие для музыкальных руководителей детских садов. – М.: Издательство «Гном и Д», 2002. – 120 с.
9. Гришечкина Н.В. 150 лучших развивающих игр для детей 5-7 лет. Развитие познавательных способностей, мелкой моторики, чувства ритма, координации движений / Н.В. Гришечкина, В.А. Козюлина, О.П. Матюшкина. – М.: Академия развития, 2009. – 192 c.
10. Громов Ю.И. Танец и его роль в воспитании пластической культуры актера. – М.: Лань, Планета музыки, 2011. – 264 c.
11. Губа В.П. Основы двигательного развития детей дошкольного возраста / В.П. Губа, А.А. Солонкин. – СПб.: Физкультура и спорт, 2009. – 88 с.
12. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Академия, 2004. – 288 с.
13. Дмитриева В.Г. Академия раннего развития. – М.: АСТ, 2007 – 72 c.
14. Дрожжина Е.Ю. Обучение дошкольников современным танцам: методическое пособие / Е.Ю. Дрожжина, М.Б. Снежкова. – М.: Центр педагогического образования, 2012. – 64 c.
15. Елисеева Е.И. Ритмика в детском саду / Е.И. Елисеева, Ю.Н. Родионова. – М.: Перспектива, 2012. – 104 c.
16. Зайфферт Д. Педагогика и психология танца. Заметки хореографа: учебное пособие. – М.: Лань, Планета музыки, 2015. – 128 c.
17. Захаров Е.Н. Энциклопедия физической подготовки: методические основы развития физических качеств / Е.Н. Захаров, А.В. Карасев, А.А. Сафонов; Под общей ред. А.В. Карасева. – М.: Лептос, 1994. – 368 с.
18. Зациорский В.М. Воспитание физических качеств: учебн. ТиМФВ для ИФК. – М.: ФиС, 2007. – 236 с.
19. Кудрявцев М.Д. Методика развития гибкости у студентов вузов: учеб.-практ. пособие / М.Д.Кудрявцев, Т.А. Мартиросова, Л.Н. Яцковская. — Красноярск: КГТЭИ, 2010.
20. Кожухова Н.Н. Руководитель физического воспитания в дошкольном учреждении. – М.: Книга по Требованию, 2005. – 216 c.
21. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: учебник. – М.: Советский спорт, 2010. – 320 с.
22. Нестерова Д.В. Самоучитель по танцам хип-хоп. – М.: АСТ, Астрель, Полиграфиздат, 2011. – 112 c.
23. Новаковский С.В. Теория и методология силовой подготовки детей и подростков / С.В. Новаковский, Л.С. Дворкин. – Ростов-на-Дону, 2002. – 326 с.
24. Османов Э.М. Физиологические основы развития двигательных качеств. Часть II. Сила, быстрота, ловкость и гибкость: учебно-методическое пособие / Э.М. Османов, Н.Г. Романова, Г.И. Дерябина. – Тамбов: Учебное издание, 2006. – 318 с.
25. Портнов Г.Г. Ну-ка, дети, встаньте в круг! Танцы народов мира: пособие для преподавателей ритмики и хореографии, музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. – М.: Композитор — Санкт-Петербург, 2008. – 64 c.
26. Потапчук А.А. Диагностика развития ребенка. – СПб.: Речь, 2007. – 154 с.
27. Правдов М.А. Особенности организации двигательной и познавательной деятельности детей дошкольного возраста: монография. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2006. – 184 с.
28. Прищепа С.С. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет: обзор программ дошкольного образования. – М.: Сфера, 2009. – 128 с.
29. Пустовойтова М.Б. Ритмика для детей 3-7 лет. – М.: Книга по Требованию, 2008. – 184 c.
30. Рунова М.А. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 3-4 лет. – М.: Просвещение, 2007. – 647 c.
31. Рунова М.А. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 4-5 лет. – М.: Просвещение, 2007. – 112 c.
32. Рунова М.А. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет – М.: Просвещение, 2006. – 144 c.
33. Савицкая Н.М. Логоритмика для малышей 4-5 лет. – М.: КАРО, 2009. – 128 с.
34. Солодков А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. – М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001. — 520 с.
35. Филиппова С.О. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С.О. Филиппова, О.А. Каминский, Г.Г. Лукина и др.; под ред. С.О. Филипповой. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 304 с.
36. Хабарова Т.В. Развитие двигательных способностей старших дошкольников: педагогика. – СПб.: Детство-Пресс, 2010. – 112 с.
37. Хацкалева Г.А. Организация двигательной активности дошкольников с использованием логоритмики. – М.: Детство-Пресс, 2013. – 128 с.
38. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 480 с.
39. Хорсанд Д.В. Проверьте интеллект своего ребенка. Координация и моторика. Для малышей от 0 до 7 лет. – М.: Астрель, 2009. – 160 с.
40. Яновская В. Ритмика: практическое пособие для хореографических училищ. – М.: Музыка, 2012. – 96 c