Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Исторические предпосылки возникновения игры
1.2. Особенности раннего возраста и трудности в социализации
1.3. Значение игровой деятельности детей раннего возраста
1.4. Классификация детских игр
1.5. Руководство игрой в условиях ДОУ и семьи
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 3-5 ЛЕТ
2.1. Изучение трудностей в социализации детей 2-3 лет
2.2. Опытно-экспериментальная работа по реализации системы игр, способ¬ствующих социализации детей раннего возраста
2.3. Анализ результатов использования авторской системы игр и рекоменда¬ции по руководству игрой в условиях ДОУ и семьи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
Поэтому актуальность нашего исследования заключается в том, чтобы разработать авторскую систему игр, направленных на устранение трудностей в социализации детей дошкольного возраста и дать рекомендации родителям и воспитателям по более эффективному использованию игр. В своей работе мы решаем следующую проблему. Игра может быть эффективна для преодоления трудностей в социализации дошкольников (а именно детей раннего возраста), а целенаправленная игра требует внимания со стороны взрослых. Чтобы устранить трудности в социализации детей дошкольного возраста, необходимо организовать целенаправленный процесс игровой деятельности дошкольников.
Цель исследования: разработать авторскую систему игр, направленных на эффективную социализацию детей раннего возраста.
Объект исследования: дошкольники 2-3 лет.
Предмет исследования: процесс социализации дошкольников в игре.
В связи с поставленной целью исследования нами была выдвинута следующая гипотеза: использование дидактических игр на занятиях будет способствовать повышению познавательной активности дошкольников при условии, если будет разработана система игр, учитывающая вид игры, содержание учебного материала и возраст детей.
Задачи исследования:
1) проанализировать психологическую, педагогическую, методическую ли¬тературу по проблеме исследования.
2) подобрать методики изучения трудностей в социализации детей 2-3 лет.
3) изучить основные трудности в социализации дошкольников 2-3 лет.
4) разработать авторскую систему игр, способствующих успешной
социализации дошкольников 2-3 лет, апробировать и оценить ее эффективность.
5) составить рекомендации для воспитателей и родителей по руководству игрой дошкольников.
Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы педагогического исследования: педагогический и методический анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы; моделирование методической системы применения игр; наблюдение отдельных сторон деятельности детей в ходе игр; педагогический эксперимент; качественная обработка результатов педагогического исследования.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. М.: ЦТЛ, 2003.
2. Батяева Н. О подготовке детей к сюжетно-ролевой игре // Дошкольное воспита¬ние. 1983. №6. С. 12-14.
3. Богуславская З.М. Психологические особенности познавательной деятельное дошкольников в условиях дидактической игры // Психология и педагогика игр дошкольника. М., 1966. С. 54-67.
4. Бондаренко А. Формирование социальной активности дошкольников посредст¬вом дидактических игр // Дошкольное воспитание. 1987. № 3. С. 23-26.
5. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Книга для воспитателя детского сада. 2-е изд. М.: Просвещение, 1991.
6. Борисова Л.Г., Солодова Г.С. Социология личности. Новосибирск, 1997.
7. Васильева М.А. Игровая деятельность детей как средство воспитания и пути со¬вершенствования руководства ею // Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. М.: Просвещение, 1986. С. 5-12.
8. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика. Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. 2-е изд. М.: Академия, 2000
9. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя детского сада / Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. М.: Просвещение, 1983.
10. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка: Вопросы психологии. – М., 1966. – 541с.
11. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – С-Пб.: Союз, 1997.
12. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах, — том 4. – М., 1984.-828с.
13. Гаспарова Е.Ю. Отображение социальных отношений в игре // Дошкольное воспитание. 1984. №8. С. 35-38.
14. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общество. 1971. С. 193-205.
15. Гессен С. И. Основы педагогики введение в прикладную философию. – М., «Школа-Пресс», 1995., гл. III, — 91с.
16. Давыдова В. Н.Через игру к социализации личности // Воспитание школьнике 2001. №9. С. 30.
17. Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателя детского сад М.: Просвещение, 1994.
18. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / Под ред. Т.П. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. Изд. 3-е. СПб.:Детство-пресс, 2003.
19. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. М.: Про¬свещение, 1994
20. Дошкольная педагогика: Учебное пособие / Сост. С.А. Козлова, Т.А. Куликова. М.: Академия, 2000
21. Зворыгина Е. Формирование игровой деятельности в группах раннего и младше: школьного возраста // Дошкольное воспитание. 1989. № 5. С. 25-26.
22. Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой. М.: Просвещение, 1989.
23. Игры в детском саду. М.: Просвещение, 1996.
24. Ильенков Э.В. Философия и культура. – М., 1991.
25. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1997.
26. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего воз¬раста. М.: Просвещение, 1988.
27. Комарова Н.Ф. Руководство сюжетно-ролевой игрой детей 3-4 лет // Руководств играми детей в дошкольных учреждениях. М., 1983. С. 24-32.
28. Кочубей Б., Новикова Е. Снимем маску с тревоги // Семья и школа. 1988. №11.
29. Крупская Н. К. Роль игры в детском саду // Крупская Н. К. Пед. соч. М., 1959.
30. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. М., 1952, т.2,С120-121
31. Лидак Л. Сюжетно-ролевые игры в развитии навыков общения ребенка со сверстниками // Дошкольное воспитание. 1990. № 7. С. 18-22.
32. Люблинская А.А. Детская психология: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 1991
33. Макаренко А.С. Игра // Макаренко А.С. Собрание сочинений. Т. 4. М., 1957. С.372-386.
34. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя дет¬ского сада. М.: Просвещение, 1991.
35. Михайленко Н. Педагогические проблемы руководства и управления игрой // Дошкольное воспитание. 1983. № 12. С. 17-20.
36. Михайленко Н., Короткова Н. Взрослые, дети, игра // Дошкольное воспитание. 1984. №8. С. 38-40.
37. Михайленко Н., Короткова Н. Роль игры в организации поведения ребенка // Дошкольное воспитание. 1986. № 9. С. 56-60.
38. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком. М.: Педагогика, 1990.
39. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. Сластенина. 3-е изд., испр. и доп. М.: Издательский центр «Академия», 2000
40. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. 2-е изд. М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2002
41. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Учебник для студ. вузов. 6-е изд. М.: Академия, 2000.
42. Новоселова С.Л. Роль игрушки в детской игре // Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. М., 1994
43. Педагогическое наследие / И. Г. Песталоцци, Я. А. Каменский, Д. Локк, Ж. Ж. Руссо. – М., 1987. – 496с.
44. Пещулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет: Пособие для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1983.
45. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: МПА, 1994.
46. Практическая психология: Учебно-методическое пособие / Под. ред. С.В. Кон. Минск, 1997.
47. Развитие социальной уверенности у дошкольников: Пособие для педагогов доп. учреждений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
48. Российская педагогическая энциклопедия. М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1999. Т.1, Т.2.
49. Рубенок Е. Игры-драматизации в воспитании дошкольника // Дошкольное воспитание. 1983. №12. С. 22-23.
50. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред. М. А. Васильевой. М.: Просвещение, 1986, С. 7.
51. Смелзер Д. Социология. М.: Феникс, 1994.
52. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. М., 1982.
53. Стернина Р. О психолого-педагогической ценности игр и игрушек // Дошкольное воспитание. 1995. № 9. С. 5-6.
54. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1998.
55. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. М., 2003.
56. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания // Собр. соч. М-Л., 1950, т.8.
57. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1999.
58. Фридман Л. М., Волков К. М. Психологическая наука – учителю. – М., 1985. – 69с.
59. Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е изд. М.: Гуманитарный издательский цент «Владос», 1999.
60. Эльконин Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах. – М.: НПО «Модек», 1995. – 416с.