Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 4
Глава
1. Педагогическая компетентность студентов педагогического ВУЗа 7
1.1 Профессионально-педагогическая компетентность и её структура 7
1.2 Профессиональная компетентность педагога как ресурс повышения качества образования в современной школе 18
1.3 Формирование педагогической компетентности у студентов педагогического ВУЗа 24
Выводы по первой главе 31
Глава
2. Теоретические аспекты особенностей развития педагогической компетентности у студентов педагогического ВУЗа 33
2.1 Особенности студентов педагогического ВУЗа 33
2.2 Исследования развития педагогической компетентности в науке 37
2.3 Специфика развития педагогической компетентности у студентов разных специальностей педагогического ВУЗа 42
Выводы по второй главе 46
Глава
3. Исследование процесса формирования основ педагогической компетентности у студентов педагогических вузов (на примере НГПУ г. Новосибирска) 48
3.1 Методика исследования педагогической компетентности студентов 48
3.2 Результаты исследования 53
3.3 Анализ и интерпретация результатов исследования 65
Выводы по третьей главе 73
Заключение 75
Список использованной литературы 78
Приложение 83
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологической основой исследования являются теоретические положения Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, В.А. Сластенина, В.С. Елагиной об особенностях формирования у будущих учителей педагогической компетентности; Р.С. Сеитовой о коммуникативно-управленческой компетентности у студентов педагогических вузов; концепции А.М. Федосеевой об успешности педагогической компетентности, связанной с развитием компонентов психологической компетенции в системе образовательного процесса; О.Л. Жук о компетентностном подходе к педагогической подготовке студентов.
Новосибирска)
Новосибирска)
г. Новосибирск
на примере администрации г.Новосибирска)
Происходит постоянное расширение контактов как между российскими и зарубежными ВУЗами, так и между различными научными, культурными и промышленными организациями, что и объясняет растущую востребованность в социокультурно образованных специалистах, способных адекватно принимать участие в межкультурной коммуникации.В данной работе нами реализуется попытка продемонстрировать процесс развития социокультурной компетенции у студентов бакалавров-лингвистов.3) описать возрастные особенности студентов-бакалавров;
Практическая значимость работы заключается в разработке методических рекомендаций для учащихся высшего профессионального образования и учителей, с целью формирования творческих способностей студентов и применения полученных ими знаний на практике.
Теоретически разработана и проведена оценка комплексного метода развития силовых качеств у студентов РГСУ, основаная на оптимальной величине физической нагрузки при проведении как отдельных физических упражнений с отягощением, с собственным весом и статических упражнений для основных мышечных групп ( таких как, руки, ноги и туловища).
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что формирование конфликтологической культуры студентов будет успешным при условии реализации специально разработанного курса, направленного на формирование конфликтологической культуры.
Список использованной литературы
I. Учебники, учебные пособия, монографии:
1. Балакина Л.Л. Коммуникативная компетентность как фактор адекватного отражения в образовании современной информационно-коммуникативной культуры. — Томск: ЦНТИ, 2004. — 198 с.
2. Ващекин Н.П. Ориентиры опережающего образования // Социологические исследования. — 2006. — № 5.
3. Вдовина С.А. Профессионально-педагогическая компетентность и её структура: Материалы международной научно-практической конференции. – Пермь, 2009. – С.4-11.
4. Волох Т.С. Социально-правовая компетентность // Гуманитарный анализ состояния и перспектив развития высшего образования в России: Материалы докладов научно-практической конференции (26-30 сентября 2005год) – Сочи: Издательство НОЦ РАО, 2005. — С. 71-73.
5. Головина Н.Ф. Общая педагогика: Учебное пособие для вузов. – СПб.: Речь, 2005. – 317 с.
6. Жук О.Л. Педагогическая подготовка студентов: компетентностный подход. – Минск: РИВШ, 2009. – 336с.
7. Зимняя И.А. Компетентность человека – как новое качество результата образования: Проблемы качества образования. Книга 2. – М.: Уфа: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2003.
8. Исламгалиев Э.Г. Профессиональная компетентность педагога (социологический анализ): дис. … канд. социол. наук. — Екатеринбург, 2003. — 176 с.
9. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе / М.В. Кларин. — М.: Знание, 1999. — 180 с.
10. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М.,1990. – 190с.
11. Кукушкин В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учебное пособие / В.С. Кукушкин. – Ростов на/Д.: Издательский центр МарТ, 2010. – 352с.
12. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 2006. – 280с.
13. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 2003. -176с.
14. Мижериков В.А. Введение в педагогическую профессию / В.А. Мижериков, М.Н. Ермоленко. – М.: Педагогогическое общество России, 2009. – 288 с.
15. Новикова Л.А. Развитие межкультурной компетентности студентов педагогического университета на основе использования телекоммуникационных технологий: Автореферат диссер. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. – Омск, 2007. – 170с.
16. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. — М.: Академия, 2002.
17. Реан А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. – 574с.
18. Регуш Л.А. Развитие способностей к прогнозированию педагогических явлений у студентов пединститутов. – М., 2008. – 102с.
19. Сеитова Р.С. Формирование коммуникативно-управленческой компетентности у студентов педагогических вузов: Автореферат диссер. на соиск. ученой степени канд. пед. Наук. – Челябинск, 2012. – 130с.
20. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Г.К. Селевко – М.: Народное образование, 2004. – 256с.
21 Сластенин В.А. Общая педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина: В 2 ч. – М.:ВЛАДОС, 2002.
22. Собкин В.С., Ткаченко О.В. Студент педагогического вуза: жизненные и профессиональные перспективы. – М.: Центр социологии образования РАО, 2007. – 200с.
23. Соколова И.А. Личностно ориентированный подход в формировании компетенций в системе профессионального образования: тез. доклада. – Новосибирск, 2010. – 298с.
24. Стеценко И.А., Царева М.И. Проблемы информатизации профессионального образования. – LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH., 2012.
25. Новикова Л.А. Развитие межкультурной компетентности студентов педагогического университета на основе использования телекоммуникационных технологий: Автореферат диссер. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. – Омск, 2007. – 170с.
26. Турик Л.А. Педагогические технологии в теории и практике: учебное пособие / Л.А. Турик, Н.А. Осипова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011. – 281с.
27. Черных Л.Б. Использование средств мультимедиа и сети Интернет при обучении технологии / Л.Б. Черных. – М., 2008. – 29с.
II. Статьи из периодической печати:
2. Баранников А.В. Содержание образования и структура личности //Профильная школа. – 2008. — № 3 (18).
– С. 6-15.
29. Гез Н.И. Формирование коммуникативной компетентности как объект методологического исследования // Иностранные языки в школе. – 1998. — № 2. – С.18-24.
30. Елагина В.С. Становление педагогической компетентности студентов педагогического вуза // Современные наукоёмкие технологии. — 2010. — № 10. — С. 113-116.
31. Елагина В.С. Немудрая Е.Ю. Коммуникативная деятельность как важная составляющая педагогической компетентности учителя // Международный журнал экспериментального образования. — 2009. — № 5. — С. 41-42 .
32.Зайцева О.Б. Информационная компетентность учителя образовательной области «Технология» // Педагогика. — 2004. — № 7.
33. Захарченко Е.Ю. Структура портфолио учителя //Практика административной работы в школе. – 2006. — № 8. – С. 29-31.
34. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э., Павлова А.М. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: учебное пособие. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. — 216 с.
35. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. — М.: Академия, 2009. — 240 с.
36. Жук. Н. Личностно-ориентированный урок: технология проведения и оценки// Директор школы. № 2. 2006. – С. 46-51.
37. Краевский В.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах / В.В. Краевский, А.В. Хуторской // Педагогика. – 2003. — № 2.
38. Новикова Т.А. Проектные технологии на уроке и во внеурочной деятельности / Школьные технологии. – 2009. — № 2. – С.43-53.
39. Пономарева Е.К. Идеи личностно ориентированного обучения //Актуальные проблемы профессионального образования. – Новосибирск, 2010. – 120с.
40. Старков С.А. Информационная компетентность студентов вуза: понятие и пути формирования //Научные исследования в образовании. – 2006. — № 6.
41. Струков Е.Н. Информационная компетентность как условие повышения качества высшего образования // Образовательные технологии и общество. — 2008. — Т.11 — № 2.
42. Сухорукова Л.Н., Мирнова М.Н. Формирование профессиональной компетентности студентов-биологов педагогического вуза в условиях двухуровневого образования // Ярославский педагогический вестник. – 2011. — № 4. – Том 2. – С.
43. Сыманюк Э.Э., Печеркина А.А., Умникова Е.Л. Психолого-педагогическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагога // Фундаментальные исследования. – 2011. — № 8. – С.71-74.
44. Сыманюк Э.Э, Печеркина А.А. Противодействие профессиональным деформациям // Народное образование. — 2010. — № 9. — С. 265-269.
45. Хуторский А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Отделение философии образования и теоретической педагогики РАО, Центр «Эйдос». – 2002.
46. Царева М.И. К вопросу о формировании информационной компетентности студентов педагогического вуза // Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. – М., 2012.- С.23-47.
III. Иностранная литература:
47. Стайн Э. Новые методы обучения – для нового общества и новой демократии / /Э. Стайн. — Институт «Открытое общество», Перемена, 2004. — № 1. – 52с.
48. Стил Д. Обучение сообща / Д. Стил, К. Мередис, Ч. Темпл. — М., 1999. – 74с.
VI. Интернет-ресурсы:
49. Федосеева А.М. Исследование процесса становления психологической компетентности студентов педвуза. – Омск: Электронный научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета. Выпуск 2006. – www.omsk.edu
50. Хмелева О.Г. Особенности толерантности студентов педагогических вузов. – 2011. – www.pedagogika.kurs
список литературы
