Содержание
Введение
1. Теоретический анализ источников, раскрывающих проблему регуляции поведения у подростков с умственной отсталостью
1.1. Понятие «регуляция поведения». Копинг-стратегии и механизмы психологической защиты
1.2. Особенности регуляции поведения подростков в норме
1.3. Особенности регуляции поведения у подростков с умственной отсталостью
2. Эмпирическое исследование регуляции поведения у подростков с умственной отсталостью
2.1. Характеристика методов и процедуры исследования
2.2. Исследование особенностей регуляции поведения у подростков с умственной отсталостью и подростков в норме
2.3. Анализ данных, полученных в ходе исследования особенностей регуляции поведения у подростков с умственной отсталостью
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложение
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Проблема умственной отсталости является одной из ведущих в специальной психологии. Это связано, во-первых, с увеличением количества детей с подобным диагнозом, во-вторых, с более тонкой дифференциацией различных форм умственной отсталости, в-третьих, с необходимостью нахождения эффективных путей оказания психолого-педагогической поддержки этим детям [6]. Актуальность исследования обусловлена и значимостью проблемы регуляции поведения для интеграции умственно отсталых подростков в социум. Произвольность поведения и его саморегуляция играют важнейшую роль в развитии ведущих видов деятельности, в формировании личности подростка, его жизненной позиции, возможности полноценной трудовой деятельности и социальной адаптации [3].
Одним из механизмов адаптации человека к меняющимся социальным условиям является совладающее поведение, которое требует от него особых усилий и проявление незаметных в обычных условиях личностных качеств. В устранении эмоционального дискомфорта также принимают участие бессознательные механизмы психологической защиты, позволяющие сбалансировать внутреннее состояние человека и стабилизировать его поведение [4]
Список использованной литературы
43 источника