Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Проблема саморазвития и самореализации личности в процессе профессиональной деятельности
1.1. Профессиональная деятельность как сфера самореализации личности
1.2. Гендерные различия в самореализации личности в профессиональной деятельности
1.3. Личность и профессия врача
Глава
2. Эмпирическое исследование особенностей самореализации врачей в процессе профессиональной деятельности
2.1. Ход и организация исследования
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Особенности с/реализации врачей в процессе профессиональной деятельности
Значительный вклад в осмысление сущности общения, его роли в формировании личности внесли психологи. В первую очередь обращают на себя внимание исследования, затрагивающие вопросы общения и формирования личности (Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев и его ученики: Г.А. Ковалев, С.В. Кондратьева, В.Н. Панферов), а также работы Я.Л. Коломинского, А.А. Леонтьева, В.Н. Мясищева. Можно выделить основные подходы в научной литературе к категории «общение». Первый подход (Б.Ф. Ломов, А.Г. Ковалев и др.) рассматривают общение как относительно самостоятельную категорию, когда субъекты общения выступают друг для друга лишь в гносеологическом плане в качестве объектов. Второй подход к категории «общение» характеризуется переносом на нее всех элементов категории «деятельность» (А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов).
Для третьего подхода (В.М. Бехтерев, Л.П. Буева и др.) характерна точка зрения о детерминированности общения характером общественных отношений.
В связи с актуальностью темы эмоциональных состояний в современной профессиональной деятельности, определена цель данной работы рассмотрение механизмов управления эмоциональным состоянием в контексте профессиональной деятельности.
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в постановке и решении важной для науки проблемы индивидуального развития младших школьников в процессе творческой деятельности экологической направленности, в развитии теоретического уровня научных исследований творческой деятельности и экологического воспитания, в получении новых эмпирических данных для развития таких направлений, как теория и методика экологического воспитания и творческого развития. Проведённые нами исследования могут служить основной для дальнейшего изучения особенностей индивидуального развития учащихся младших классов в процессе экологической и творческой деятельности.
Вне человеческого общения невозможно развитие личности ребенка, подтверждением того являются дети маугли. Дефицит общения взрослого с ре-бенком, по мнению специалистов, ведет к различным нарушениям: в одних слу-чаях к возникновению задержки психического развития, в других к педагогиче-ской запущенности, а в более тяжелых случаях даже к гибели детей в младен-ческом и раннем возрасте.
Сущность и психологическая характеристика адаптации работников организации в первоначальный период профессиональной деятельности в медицинском учреждении
изучение особенностей применения теоретических знаний в практической профессиональной деятельности; приобретение профессиональных умений.
6.Изучение взаимосвязи между показателями успешности профессиональной деятельности сотрудников организации и такими характеристиками, как: эмоциональный интеллект, стратегии преодоления стрессовых ситуаций, атрибутивный стиль мышления.
Формирование информационной культуры будущего специалиста осуществляется в процессе изучения дисциплин естественного цикла, например математика и информатика, профессиональная информатика, основы алгоритмизации и программирования.
Психология профессиональной деятельности относится к научно-практическому направлению в психологии. В центре ее внимания трудовые и профессиональные взаимоотношения людей, индивидуальные особенности личности работника, характеристика профессиональной деятельности. Показать роль принятия решений в профессиональной деятельности.
Список источников информации
1.Абрамова Г.С., Юдчиц ЮЛ. Психология в медицине. — М.: Кафедра-М, 1998. — 272 с.
2.Белозерова Л.И. Интегративный подход к профессиональному становлению психолога на этапе вузовской подготовки/ Сборник статей международного конгресса «Социальная психология XXI века», Ярославль 2002. с.41-45
3.Бендас Т. В. Гендерная психология. СПб., Питер, 2006
4.Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология: Руководство для врачей и медицинских психологов. — Ростов н/Д: Феникс, 1996. — 448 с.
5.Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М., 1996. — 472 с.
6.Большой психологический словарь. М., 2003 – 1218с.
7.Брандт Г. А. Природа женщины как проблема (Концепции феминизма) // ОНС. Общественные науки и современность. 1998, № 2
8.Врач – пациент: общение и взаимодействия: Пер. с англ. Р.А. Евсегнеева. Женева; Амстердам; Киев, 1996.
9.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. — М.: Изд-во МГУ, 1988. — 318 с.
10.Грановская Р.М. Элементы практической психологии., СПб., 2000 — 655 с.
11.Гулевский В.Я. Общая медицинская психология. — С-Пб: «Культ Информ Пресс», 2000. — 672 с.
12.Деркач А.А., Орбан Л.Э. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности М., 1995. РАГС. С.5-6.
13.Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины, СПб., Питер, 2007, 544 с.
14.Дуброва В.П. Терапевтическое взаимодействие: психологические аспекты подготовки врача // Социально-психологическая реабилитация населения, пострадавшего от экологических и техногенных катастроф: Материалы VII Междунар. конф. / Ред. кол.: Л.А. Пергаменщик, И.А.Фурманов, Т.В. Мейкшане. Мн., 2000
15.Дуброва В. П. Размышления о врачебном искусстве, или Социально-психологические факторы успешности деятельности врача // Медицина. 1999. № 3.
16.Дуброва В.П., Кирпиченко А.А. Психологизация медицинского образования: актуальность проблемы // Медицинское образование XXI века: Сб. науч. тр. Материалы междунар. конф. / Ред. кол.: А.Н. Косинец, М.А.Никольский, Н. Ю. Коневалова, Н.С.Турина. Витебск, 2000.
17.Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтельев А.И. Психология труда и инженерная психология. М., 2001
18.Жукова М.И. Социально-психологические факторы успешности деятельности врача: Дис. … канд. психол. наук. М., 1990.
19.Зеер Э.Ф. Психология профессий:Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 336 с. – («Gaudeamus»).
20.Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Зольников А.П. Практикум по психологии профессий: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. 174 с.
21.Изард К. Психология эмоций. Спб., Питер, 2006 — 464 с.
22.Ждан А.Н. История психологии от античности до наших дней. — М.: Изд-во МГУ, 1990. — 237 с.
23.Жукова М.И. Социально-психологические факторы успешности деятельности врача: Дис. … канд. психол. наук. М., 1990.
24.Карвасарский Б. Д. Клиническая психология. М. 2004
25.Клецина И. С Гендерная социализация. – СПб, прайн-ЕВРОЗНАК,1998– 331 с.
26.Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. 350 с.
27.Климов Е.А., Носкова О.Г. История психология труда в России. М.: Изд-во МГУ, 1992. 221 с.
28.Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. (Серия «Мастера психологии»)— СПб.: Питер, 2002.
29.Клиническая психология и психофизиология. Учебное пособие. Под ред. чл.- корр. РАМН Г.М.Яковлева. — С-Пб: «Элби», 2003. — 605 с.
30.Кон И.С. Открытие «Я». М. Издательство политической литературы. 1978
31.Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А. А. Реана., М.., 2002.
32.Коростелева Л. Психологические проблемы самореализации личности. СПб., Речь, 2005
33.Кубасов В. А.. Психологические защитные механизмы. Новокузнецк 1999- 121 с.
34.Лигер С.А. Формирование копинг-поведения студентов медицинского вуза и его влияние на личностно-профессиональное развитие врача: Дис. … канд. психол. наук. М., 1997.
35.Маслоу А. Мотивация и личность. М., 2004. 240 с.
36.Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: «Знание», 2003. 308 с.
37.Медицинская этика и деонтология (под ред. Г.В. Морозова, Г.И. Царегорцсва).
-М.: Медицина, 1983. — 442 с.
38.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004- 392 с.
39.Немов Р. С. Психология. Книга 3., М., 2001 – 630 с.
40.Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 160 с.
41.Попова Л. В. Гендерные аспекты самрореализации личности: учебное пособие по спецкурсу. – М. Издательский центр «Академия»,1996– 233 с.
42.Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 480 с.
43.Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Изд-во: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 246 с.
44.Практическая психодиагностика. Ред. Райгородский Д. Я., М., 2000- 672 с.
45.Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. СПб., Питер., 2002- 720 с.
46.Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. — М., 1986. — 614 с.
47.Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования // Психологический журнал.- 2001.- Т.22, № 1.- С.90-101.
48.Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. Учебник для ВУЗов. – М. «ГЭОТАР», 2002. — 864 с.
49.Cиндром эмоционального выгорания. Медицинская газета. № 43 — 8 июня 2005 г
50.Селье Г. Стресс без дистресса. Рига: Внеда, 1992. — 109 с.
51.Ташлыков В.А. Психологическая защита у больных неврозами и психосоматическими расстройствами. — СПб., 1992. — 119 с.
52.Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. — 490 с.
53.Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб., 1997. — 606 с.
54.Эриксон Э.. Идентичность: юность и кризис. М. Издательская группа «Прогресс». 1996- 344 с.
список литературы
