Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ САМООРГАНИЗАЦИИ УСПЕШНЫХ И НЕУСПЕШНЫХ СТУДЕНТОВ
1.1. Понятие «самоорганизация» и ее основные компоненты
1.2. Структурно-функциональные модели процесса самоорганизации
1.3. Проблема связи самоорганизации с успешностью учебной деятельности
Выводы по 1 главе
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООРГАНИЗАЦИИ УСПЕШНЫХ И НЕУСПЕШНЫХ СТУДЕНТОВ
2.1. Цель, задачи и организация эмпирического исследования
2.2. Описание методик исследования
2.3. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Особенности самоорганизации успешных и неуспешных студентов
Теоретическая база исследования представлена положениями отечественной психологии о развитии личности в профессии (Е. А. Климов, В.Н. Мясищев, Б.М. Теплов, С.П. Безносов, В.А. Бордов, P.M. Грановская, K.M. Гуревич, Е.П. Ермолаева, Э.Ф. Зеер, Н.В. Самоукина, М.А. Дмитриева К. Мангейм, М. Джордан, М.А. Галанина и др.).
Психологические особенности профессионального роста в условиях сетевого маркетинга
Причины поведения обычно объясняют индивидуальными (личностными) особенностями либо ситуацией, в которой проявлялось поведение, либо их комбинацией. Интерес исследователей к проблемам личностных особенностей профессионалов необходи мо рассматривать в связи с этим. Определение уровня успешности сотрудников (образование, взыскания, поощрения) Выявление особенностей атрибуции успеха и стратегии жизни у успешных и неуспешных сотрудников организации (на примере организации Enter ) .
Лаврова Н.А.. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек — человек»/Психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития./ Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции под ред. Карелиной М.Ю.. М.: МИССО, 2003
Гипотеза: предполагается, что существует тесная взаимосвязь особенностей мотивации учения и эмоционального отношения к школе у младших школьников. Учебная мотивация (такие внутренние мотивы как позиционный, социальный, учебный мотив, мотив отметки) снижается при отрицательном эмоциональном отношении к школе и повышается при положительном эмоциональном отношении к школе.
Гипотеза: предполагается, что существует тесная взаимосвязь особенностей мотивации учения и эмоционального отношения к школе у младших школьников. Учебная мотивация (такие внутренние мотивы как позиционный, социальный, учебный мотив, мотив отметки) снижается при отрицательном эмоциональном отношении к школе и повышается при положительном эмоциональном отношении к школе.
Когда причины поведения другого человека неизвестны, средством объяснения поведения (и вообще социального явления) выступает приписывание, т. Атрибуция – это процесс восприятия «наивным психологом» причин поведения и его результатов, позволяющий человеку придать смысл окружающему. Выявление особенностей взаимосвязи психических особенностей успешных менеджеров.
Когда причины поведения другого человека неизвестны, средством объяснения поведения (и вообще социального явления) выступает приписывание, т. Атрибуция – это процесс восприятия «наивным психологом» причин поведения и его результатов, позволяющий человеку придать смысл окружающему. Выявление особенностей взаимосвязи психических особенностей успешных менеджеров.
ЛИТЕРАТУРА
1.Абульханова-Славская К.А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности // Психология личности в социалистическом обществе: активность и развитие личности. — М,: Наука, 1989. — 110-134.
2.Адлер Г. Практика эффективного использования времени / Пер. с англ. — СПб.: Питер, 2002. — 256 с.
3.Анастази А. Психологическое тестирование. — СПб.: Питер, 2001. — 686 с.
4.Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. — Казань: Изд-во Ю»У, 1988. — 238 с. П. Андреев В.И. Саморазвитие творческой, конкурентоспособной личности менеджера. — Казань: СКАМ, 1992. — 207 с.
5.Анисимов О.С. Акмеологические основы рефлексивной самоорганизации педагога: творчество и культура мышления: Автореф. дис…. д-ра психол. наук. — М., 1994. — 86 с.
6.Архангельский Г.А. Организация времени: от личной эффективности к развитию фирмы. — СПб.: Питер, 2003. — 415 с.
7. Афанасьева Н.А. Самоорганизация — фактор успешности учебной деятельности // Фундаментальные исследования. – 2008. – № 2 – С. 60-61.
8.Бабанский Ю.К. Педагогика. — М.: Педагогика, 1983. — 540 с.
9. Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности. — М.: Знание, 1981. — 96 с.
10.Баловленков Е.В. Учись учиться: Учебное пособие по организации самостоятельной работы слушателя ИПК и студента МТУСИ (дистанционная форма обучения).
- М.: МТУСИ, 2000. — 81 с.
11.Большой энциклопедический словарь. — М.: Наука, 2000.
12.Боровиков В.П. Программа STATISTIC А для студентов и инженеров. — 2-е изд. — М.: КомпьютерПресс, 2001. — 301 с.
13.Быков А.В. Генезис волевой регуляции. — М.: Изд-во УРАО, 2002. — 112 с.
14.Варшавский Н.М. Организация труда научных работников. — М.: Экономика, 1975. — 109 с.
15.Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Смысл Эксмо, 2003.-1134 с.
16.Граф В., Ильясов И.И., Ляудис В.Я. Основы самоорганизации 5Д
1 ебной деятельности и самостоятельной работы студентов. — М.: МГУ, 1981.-79 с.
17.Грудинский П.Г. и др. Советы студентам высших технических учебных заведений. — М.: Высшая школа, 1960. — 55 с.
18.Губайдулина Т.А. Особенности самоорганизации студентов в условиях целевого интенсивного обучения: Дис. … канд. пед. наук. -Л., 1988.-258 с.
19.Данияров СБ., Дектярев Б.Н. Самоорганизация и навыки умственного труда студентов. Пособие для преподавателей и студентов вузов. -Фрунзе: Мектеп, 1985. — 76 с.
20.Донцов В.Н. Учебная самоорганизация студентов как фактор успеваемости (на материале динамики младших курсов): Дис. … канд. пед. наук. — Л., 1977. — 256 с.
21.Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь- справочник. — Минск: Харвест, М.: ACT, 2001. — 576 с.
22.Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. (Особенности деятельности студентов и преподавателей вуза).
-Минск: Изд-во БГУ, 1978. — 320 с.
23.Ерастов Н.П. Методика самостоятельной работы: Учебно- методическое пособие. — М.: Мысль, 1985, — 79 с.
24.Заенутдинова Н.А. Формирование готовности к самоорганизации у студентов педагогического колледжа в образовательном процессе: Дисс…. канд. пед. наук. — Магнитогорск, 2000. — 159 с.
25.Ишков А.Д. Взаимосвязь успешности учебной деятельности и структуры процесса самоорганизации // Третья Российская конференция по экологической психологии (Москва, 15-17 сентября 2003 г.).
Тезисы. — М.: Психологический институт РАО, 2003. — 119-121.
26.Ишков А. Д. Голографическая модель процесса самоорганизации // Фундаментальные проблемы психологии: личность и культура: Материалы научной конференции 23-25 апреля 2002 г. / Под ред. П.Д. Шабанова, О.В. Защиринской. – СПБ.: СПбГУ, 2003.
27.Казанская Л.А. Сущность и особенности самоуправления личности: Дис. канд. социол. Наук. -Уфа, 2005. — 170 с.
28. Капустина А. Н. Многофакторный личностный опросник Кеттела. – М.: Издательство Речь, 2002.
29.Ключников СЮ. Искусство управления собой. — СПб.: Питер, 2003. – 192 с.
30.Ковалевский И. Организация самостоятельной работы студента // Высшее образование в России. 2006. — № 1. — С.114-115.
31.Конопкин О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. — 1995. — № 1. — 5-12.
32.Конопкин О.А., Прыгин Г.С. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально-типическими особенностями их саморегуляции // Вопросы психологии. — 1984. — № 3. — 42-52.
33.Копеина Н.С. Самоорганизация как важнейшее условие становления профессионала // Социальные и психологические проблемы целевой интенсивной подготовки студентов / Под ред. В.П. Трусова. — Л.: ЛГУ, 1989. — 82-92.
34.Котова С.С. Формирование компетенций самоорганизации учебно-профессиональной деятельности студентов вузов. Дис…. канд. психол. наук. — Екатеринбург, 2008. – 225 с.
35.Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. — Л.: ЛГУ, 1970.-114 с.
36.Кушелев В.А. Проблема самоорганизации субъекта деятельности // Самоорганизация в природе и обществе. Тезисы докладов. — Л., 1988. — С . 175-177.
37.Кушков Н.Г. Организация самостоятельной работы студента. В помощь первокурсникам. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1950. — 24 с.
38.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Прогресс, 1983. — 253 с.
39.Милорадова Н.Г. Психология: шаг к себе — другим навстречу. Учебное пособие. — М.: Издательство АСВ, 2003. — 352 с.
40.Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека. — М.: Наука, 2001.-192 с.
41.Моросанова В.И., Коноз Е.М. Стилевая саморегуляция поведения человека // Вопросы психологии. — 2000. — № 2. — 118-127.
42.Наследов А,Д., Тарасов Г. Применение математических методов в психологии: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во Петерб. ун-та, 2001. -208 с.
43.Наумченко И.Л. Самостоятельный учебный труд студентов. — Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1983. — 148 с.
44.Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. — Д.: ЛГУ, 1989. — 192 с.
45.Никифоров Г.С. Теоретические вопросы самоконтроля // Психологический журнал. — 1985. — Т. 6. — № 5. — 19-31.
46.Новый энциклопедический словарь. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. — 1456 с.
47.Общая психодиагностика / А. А. Бодалев, В. В. Столин и др. — СПб.: Изд-во «Речь», 2000. — 440 с.
48.Осухова Н.Г., Кожевникова В.В. Возвращение к жизни: Методические материалы для ведущих тренингов и семинаров по профилактике профессионального выгорания // Помощь помощнику: социально-психологическое сопровождение социальных работников /Под ред. Н.Г.Осуховой. – М.: Изд-во «Амиго-пресс», 2006. – С.96 – 112.
49. Пароходов Ю.Н. Метод анализа и рационализации учебной деятельности студента как средство самоуправления ею (на материале младших курсов технических вузов): Дис. … канд. пед. наук. — Д., 1987.-250 с.
50.Пейсахов Н.М. Саморегуляция и типологические свойства нервной системы. — Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 1974. — 253 с.
51.Пейсахов Н.М. Система понятий теории психического самоуправления // Теоретические и прикладные исследования психической саморегуляции: Тезисы докл. науч. конф. — Казань, 1982. — С . 5-8.
52.Пейсахов Н.М., Шевцов М.Н. Практическая психология (научные основы): Учеб. пособие. — Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 1991. -122 с.
53.Персональный менеджмент: Учебник / Д. Резник, Ф.Е. Удалов, Н. Соколов, В.В. Бондаренко; под общ. ред. Д. Резника. — М.: ИНФРА-М, 2002. — 622 с.
54.Подзорова Т.е. Научная организация умственного труда студентов, — Л.: Изд-во ЛГУ, 1972. — 44 с.
55.Попова Н.П. Формирование умений самоорганизации учителя в педагогической деятельности в процессе повышения квалификации: Дис…. канд. пед. наук. — Великий Новгород, 1999. — 151 с.
56.Прыгин Г.С. Проявление «автономности» и «зависимости» в осознанной регуляции деятельности: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1983. — 23 с.
57.Пучков О.А., Солопова Н.С. Самоорганизация учебной деятельности в юридическом вузе (методологические основы) // Известия высших учебных заведений. – 1991. — № 4.
58.Рубинштейн Л. Бытие и сознание. — М.: АН СССР, 1957. — 328 с.
59.Рубинштейн Л. Основы общей психологии. — СПб, и др.: Питер, 1998.-705 с.
60.Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. — М.: Мысль, 1984. — 140 с.
61.Рувинский Л.И., Соловьева А.Е. Психология самовоспитания. — М.: Просвещение, 1982. — 143 с.
62.Салин В.Н., Чурилова Э.Ю. Практикум по курсу «Статистика» (в системе STATISTIC А).
- М., Издательский Дом «Социальные отношения», Издательство «Перспектива». 2002. — 188 с.
63.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: ООО «Речь», 2001. — 350 с.
64.Собчик Л.И. Введение в психологию индивидуальности. — М.: ИПП- ИСП,2000.-512с.
65.Собчик Л.Н. Диагностика межличностных отношений. Методическое руководство. — М.: Московский кадровый центр при Главном управлении по труду и социальным вопросам Мосгорисполкома, 1990.-48 с.
66.Сороковой А.Г. Элементы самоорганизации в старших классах // Основы вузовской педагогики: Учебное пособие для студентов университета / Ред. Н.В. Кузьмина. — Д.: ЛГУ, 1972. — 157-159.
67.Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону: Логос, 1995. – 646 с.
68.Трофимова И.А. Самоорганизация как фактор успешности деятельности аспирантов: Дис…. канд. психол. наук. — Л., 1983. -262 с.
69.Тутышкин Н.К. Основы самоуправления учебной деятельностью: Учебное пособие. — Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1984. — 118 с.
70.Устинова Я.О. Формирование умений самоорганизации и самоконтроля учебной деятельности у студентов вузов: Дис. … канд. пед. наук. — Челябинск, 2000. — 191 с.
71.Философский энциклопедический словарь. — М.: ИНФРА-М, 1999. — 576 с.
72.Формирование системного мышления в обучении: Учебное пособие для вузов / Под ред. проф. З.А. Решетовой. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.-344 с.
73.Чиликин М.Г. Организация самостоятельной работы студентов в высшей технической школе. — М.: Советская наука, 1952. — 48 с.
74.Шульга Т.Н. Становление волевой регуляции в онтогенезе: Дис. … д- ра психол. наук. — М., 1994. — 318 с.
75.Эшби У.Р. Принципы самоорганизации // Принципы самоорганизации. Сб. докладов / Под ред. А.Я. Лернера. — М.: Мир, 1966.-С. 314-343.
76. Юнг К.Структура и динамика психического. – М.: Когито-Центр, 2008. — 480 с.
список литературы
