Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение…………………………………………………………………………… 6
Глава
1. Особенности самоотношения матерей к воспитанию детей с ДЦП… 10
1.1. Самоотношение как психологическая категория…………………………..10
1.2. Особенности отношения матерей, воспитывающих детей с ДЦП…..…… 26
1.3. Психологические особенности личности детей с ДЦП…………………… 28
1.4. Научные подходы к проблеме психологии человека, воспитывающего ребенка с ДЦП…………………………………………………………………….32
Глава
2. Исследование особенностей самоотношения матерей, воспитывающих детей с ДЦП……………………………………………………………………..……35
2.1. Организация и методы исследования………………………………………..35
2.2. Анализ результатов исследования и их обсуждение……………………… 40
Заключение……………………………………………………………………… 53
Список литературы……………………………………………………….……..55
Указатель таблиц и иллюстраций……………………………………………… 61
Приложение
1. Сводная таблица результатов исследования самоотношения матерей, воспитывающих детей с ДЦП по методике «МИС»…………………………………………………………………………….62
Приложение
2. Сводная таблица результатов исследования самоотношения матерей, воспитывающих здоровых детей по методике «МИС»…………….63
Приложение
3. Описательная статистика сравниваемых групп………………64
Выдержка из текста
Детский церебральный паралич (ДЦП) является одной из серьезнейших проблем человеческого сообщества. Численность детей-инвалидов с физическими, интеллектуальными, психическими и сенсорными отклонениями среди населения страны с каждым годом возрастает. Одна из основных причин инвалидности у детей принадлежит заболеваниям нервной системы, а в группе этих заболеваний максимальное количество приходится на инвалидность, обусловленную детским церебральным параличом.
Рождение ребенка с нарушениями развития – сильный травмирующий фактор для семьи, который связан с изменением семейного уклада и мировосприятия. Исследования показывают, что из-за различных физических, эмоциональных и социальных нагрузок, которые обусловлены нарушениями развития у детей, матери страдают и переживают гораздо сильнее и острее, чем отцы (И.В. Нефедова, С.Ю. Балацкий)[7].
В работах многих исследователей подчеркивается идея о равенстве влияния, как родителей ребенка, так и ребенка на родителей. С одной стороны, родительское отношение может вызвать вторичные нарушения у ребенка, а с другой – нарушение в развитии у детей приводят к различным искажениям родительского отношения.
Известно, что социальная адаптация этих детей напрямую зависит от грамотного родительского, прежде всего материнского, поведения. Практика показывает, что проблемами воспитания, образования и лечения ребенка с ДЦП преимущественно занимаются матери.
Матери, которые воспитывают ребенка с детским церебральным параличом, находятся в ситуации так называемого родительского стресса, стадии и содержание которого описаны многими учеными. Известие о отклонениях в развитии ребенка вызывает у матерей острые эмоциональные переживания. Эта ситуация затрагивает ценности, которые очень значимы для матери, фрустрирует ее базовые потребности. Первые реакции на сообщение об отклонении в развитии ребенка могут быть очень острыми. Согласно исследований Г. Ф. Майрамяна, известие о интеллектуальной недостаточности ребенка вызывает у 65,7% матерей тяжелые эмоциональные переживания, аффективно-шоковые и истерические реакции. На протяжении первых лет жизни малыша этот стресс не уменьшается, а, как правило , возрастает, что связано с необходимостью заботы о ребенке и родительским пессимизмом относительно его будущего.
Исследования показывают, что матери детей с отклонениями в развитии, независимо от характера патологии, имеют те или иные личностные проблемы. Они часто подавлены и испытывают чувство вины из-за рождения аномального ребенка, испытывают социальную изоляцию. Депрессии, внутриличностные конфликты, невротические и психопатические реакции, искажение родительских установок и отношения к ребенку со стороны матери — все это свидетельствует о нарушении адаптации к сложившейся ситуации, связанной с рождением больного ребенка. Большинство матерей испытывает острую необходимость в квалифицированной психологической помощи.
Личностное состояние матери имеет определенную стадиальность, которая связана с динамикой родительского кризиса, описываемого многими исследователями. Эта стадиальность раскрывает действие различных механизмов адаптации к ситуации «особенного» материнства.
Проблема психологических особенностей и личностных черт матерей, которые имеют детей с ДЦП, недостаточно освещена в психологической литературе, хотя значение личности матери, ее переживаний и связанного с этим отношения к ребенку играет первостепенную роль в процессе реабилитации. Соответственно, возникает противоречие между остротой проблемы, ее психотравмирующей значимостью и отсутствием разработанных технологий психологической помощи женщинам, которые воспитывают детей с ДЦП.
Теоретической основой работы стали исследования:
- по вопросу комплексного подхода к социально-психологической адаптации матерей, которые воспитывают детей с отклонениями в развитии, работы Т.А.Добровольской, И.Ю.Левченко, Н.Б.Шабалиной;
- по психотравмирующему влиянию ребёнка с отклонениями в развитии на отношения в семье и возникновении в связи с этим психопатологических расстройств у матерей этих детей труды В.А.Вишневского, Б.А.
Воскресенского, И.А. Скворцова;
- работы И.В.Дубровиной по психологии здоровья.
Объект исследования – сомоотношение.
Предмет исследования – особенности самоотношения матерей, воспитывающих детей с ДЦП.
Цель – исследовать особенности самоотношения матерей, воспитывающих детей с ДЦП.
Гипотеза исследования: у женщин, которые воспитывают детей с ДЦП, существует специфика самоотношения.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ проблемы особенностей самоотношения матерей, воспитывающих детей с ДЦП.
2. Изучить особенности отношения матерей, воспитывающих детей с ДЦП.
3. Рассмотреть психологические особенности личности детей с ДЦП.
4. Разработать рекомендации по работе с матерями, воспитывающими детей с ДЦП.
Для решения поставленных в исследовании задач использован комплекс методов исследования:
1. Изучение и анализ педагогической, психологической, методической литературы.
2. Метод наблюдения.
3. метод количественной и качественной обработки результатов.
Методики исследования:
1. Методика исследования самоотношения (МИС) С.Р. Пантелеев, В. В. Столин.
2. «Шкала нервно-психического напряжения» Т. А. Немчин.
3. «Диагностика состояний стресса» К. Шрайнер.
4. «Диагностика уровня субъективного ощущения одиночества» Д. Рассел, М. Фергюсон.
Практическая значимость исследования состоит в обогащении содержания работы практического психолога с матерями, которые воспитывают детей с ДЦП. Реализация разработанных нами рекомендаций позволит более эффективно решать психологические проблемы родителей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии и оптимизировать детско-родительcкие отношения в семьях.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Асмолов, А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. [Текст]
/ Асмолов А. Г. — М., 2001.-243 с.
2. Бернс Р. Развитие Я — концепции и воспитание[Текст]
/ Бернс Р. — М., 1986. – 269 с.
3. Братусь Б. С. К проблеме человека в психологии [Текст]/ Б.С.Братусь. // Вопросы психологии, 1997, № 5.
4. Васильева О.С. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки [Текст]
/ О.С.Васильева, Ф.Р.Филатов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 352
5. Венгер А.Л. Структура психологического синдрома [Текст]/ А.Л.Венгер // Вопросы психологии. 1994. № 4.
6. Власова Т.А., О детях с отклонениями в развитии. [Текст]
/ Т.А.Власова, М.С.Певзнер, – 2-е изд., испр. и доп. М., «Просвещение», 1973. – 175 с.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии [Текст]/ Л.С.Выготский. – СПб.: Союз, 2007. – 224 с.
8. Выготский Л.С. Психология развития ребенка [Текст]/ Л.С.Выготский – М.: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2008. – 512 с.
9. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. [Текст]/ — М., 2008. – 375 с.
10. Гуслова М. Н. Психологическое изучение матерей, воспитывающих детей — инвалидов [Текст]/ М.Н.Гуслова, Т.К.Стуре// Дефектология. 2009. № 3. С. 28-31.
11. Добряков И.В. Психология семьи и больной ребенок [Текст]/ И.В.Добряков, О.В.Защиринская // СПб: Речь, 2007. -400с.
12. Добряков И. В. Психическое развитие детей с церебральными параличами: особенности, отклонения, расстройства, психокоррекция и психотерапия [Текст]/ И.В.Добряков, Е.В.Крыжко// Восстановительное лечение детей с поражениями центральной нервной системы и опорно-двигательного аппарата: Методические рекомендации / Под ред. И. В. Добрякова, Т.Г. Щедриной. СПб.: Издательский дом СПбМАПО, 2004. Гл. 3. С. 113-137.
13. Ермакова Е.Н. Психологическое консультирование родителей детей с хроническими заболеваниями [Текст]/ Е.Н.Ермакова // Психотерапия и клиническая психология. 2004. № 1.
14. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов [Текст]/ О.Ю.Ермалаев : Учебник. – М.: МПСИ: Флинта, 2003. – 336 с.
15. Забабурина О.С. Психологическая помощь родителям в воспитании детей с нарушениями развития [Текст]/ О.С.Забабаурина: Пособие для педагогов-психологов / О.С. Забабурина, О.В. Максименко, Е.А. Савина; под ред. Савиной Е.А., Максименко О.В. – М.: Владос, 2008. – 223 с.
16. Иваницкая И.Н. Детский церебральный паралич (обзор литературы) [Текст]/ И.Н.Иваницкая // Альманах «Исцеление» М., 1993. – С.41-65
17. Ипполитова М.В. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. Книга для родителей [Текст]/ М.В.Ипполитова, Р.Д. Бабенкова, М.Е.Мастюкова. – М., 1993.
18. Калижнюк Э.С. Психические нарушения при детских церебральных параличах [Текст]/ Э.С.Калижнюк. Киев, 1987. – 170 с.
19. Карпова Н. Е. Особенности самопринятия матерей, воспитывающих детей с детским церебральным параличом [Текст]/ Н.Е.Карпова, Т.А.Стрекалова. – СПб. : МАПО, 2009.
20. Кириченко Е.И. Роль биологических и социальных факторов в механизмах патологического формирования личности при детских церебральных параличах [Текст]/ Е.И.Кириченко, Э.С.Калижнюк // Журнал невропатологии и психиатрии. 1983. № 9. С. 1390-1394.
21. Колпакова Л.М. Психологическая доминанта в структуре материнского отношения к ребенку, больному детским церебральным параличом [Текст]
/ Л.М.Колпакова // Казанский медицинский журнал. – 2006. – Т. 87. – № 3. – С. 221-222.
22. Левченко И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Текст]
/И.Ю.Левченко, О.Г.Приходько. – М., 2001. – 368 с.
23. Левченко И. Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии [Текст]
/ И.Ю.Левченко, В.В.Ткачева: Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2008. — 239 с
24. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст]
/ А.Н.Леонтьев. – М., 1975. – 121 с.
25. Леонтьев А.Н. Психология смысла [Текст]
/ А.Н.Леонтьев. – М., 1999. – С. 487.
26. Любимова, О.М. Самоотношение в контекстах эмпирики современных социально-психологических исследований девиантного поведения [Текст]
/ Любимова М. О.// Научный журнал "Известия АГУ". 2011 № 2-1(70).
Раздел Психология.
27. Маслоу А. Психология бытия [Текст]
/ А.Маслоу. – М., 1997. – С. 304.
28. Мастюкова Е. М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом [Текст]
/ Е.М.Мастюкова. – М. Просвещение, 1991. – 157с.
29. Никифоров Г.С. Практикум по психологии здоровья [Текст]
/ Г.С.Никифоров. – ПИТЕР – 2005 – 352 c.
30. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека [Текст]
/ А.Б.Орлов: Парадигмы, проекции, практики. – М., 1995. – С. 15 – 91.
31. Основы специальной психологии [Текст]
/: учебн. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Л.В.Кузнецова, Л.И.Переслени, Л.И.Солнцева и др. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 480 с.
32. Пархомович В.Б. Психолого-педагогическое сопровождение родителей, имеющих детей с отклонениями в развитии [Текст]
/ В.Б. Пархомович // Дэфекталогия. – 2003. – № 5. – С. 93-106.
33. Поташова И.И., Современные технологии оказания консультативной помощи родителям, воспитывающим ребенка-инвалида [Текст]
/ И.И.Поташова, Е.Д.Худенко, И.В.Кальянов, Ю.Н.Луданова, М.Н.Любимова. – Москва – 2007 – 212 с.
34. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования[Текст]
/ Под редакцией Е.Г. Силяевой.- Москва, 2005 – 192.
35. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы [Текст]
/ Под ред. И. В. Дубровиной. – 4-е изд. –Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 176 с. – (Руководство практического психолога)
36. Петрова В.Г. Кто они дети с отклонениями в развитии? [Текст]
/ В.Г.Петрова, И.В.Белякова – 2-е изд. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2000. – 104
37. Проблемы дефектологии [Текст]
/ Сост., авт. вступ. ст. и библиогр. Т.М.Лифанова. М., 1995.
38. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти [Текст]
/ А. А. Реан. — СПб.: ПРАЙМ- ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с.
39. Сарджвеладзе, Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой [Текст]
/ Н.И. Сарджвеладзе.- Тбилиси: Мецниереба, 1989
40. Сорокин В.М. Специальная психология [Текст]
/ В.М.Сорокин: Учеб. пособие/ Под науч. ред. Л.М.Шипицыной. – СПб.: «Речь», 2004. – 216 с.
41. Секач М.Ф. Психология здоровья [Текст]
/ М.Ф.Секач: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений – 2-е изд – М.: Академический проект Гаудеамус , 2005 – 192 с.
42. Скворцов, И. А. Психологические особенности родителей при неврологической инвалидности ребенка [Текст]
/ И.А.Скворцов, Т.Н.Осипенко. – СПб., 2005. 265 с.
43. Столин В. В. Самосознание личности [Текст]
/ В. В. Столин. — М.: Издательство Московского Университета, 1983. 376 с.
44.Специальная педагогика [Текст]
/: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Л.И.Аксенова, Б.А.Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М.Назаровой. – 3-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 400 с.
45. Специальная дошкольная педагогика [Текст]
/: учеб. пособие/ Е.А.Стребелева. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 312 с.
46. Тихомирова В.С. Актуальность социально-психологического сопровождения матерей, воспитывающих ребенка с детским церебральным параличом [Текст]
/ В.С.Тихомирова // Вестник всероссийской гильдии протезистов-ортопедов. – 2008. – № 4 (34).
– С. 87. (0,05 п.л.).
47. Тихомирова В.С. Специфика оказания психологической помощи матерям, воспитывающих детей дошкольного возраста с ДЦП [Текст]
/ В.С.Тихомирова // Сборник методических материалов (по итогам Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых) «Клиническая психология. Наука и практика: пути интеграции» 19-20 сентября 2013 г. Ч.1. / под науч. ред. А.Н. Алехина, Е.Д. Глуховой, Е.А. Трифоновой. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2013. – С. 237-246. (0,66 п.л.).
48. Ткачева В.В. Психологические особенности родителей, имеющих детей с детским церебральным параличом [Текст]
/ В.В.Ткачева// Специальная психология. 2009. № 1.
49. Фромм Э. Иметь или быть? [Текст]/ Э.Фромм. – М., 1990. – С. 336.
50. Хозяинова Т.К. Субъектность матери, воспитывающей ребенка-инвалида, как условие ее субъективного благополучия [Текст]/ Т.К.Хозяинова, Е.Ю.Шебанец // Научные материалы V Съезда Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество». М., 2012. Т. 3. С. 329.
51. Хьем Л. Теории личности. [Текст]/ Л.Хьем, Д.Зиглер – СПб., 1997. – С. 608.
52. Цубер Й., Вейс Й. Трудности, возникающие у семей с неполноценными детьми. Клиническая психология [Текст]/ Й.Цубер, Й.Вейс. – СПб.: Питер, 2002. – С. 620-621.
53. Шаронова Н. А. Особенности эмоционально-оценочного отношения матери с подростком, страдающим детским церебральным параличом / [Текст]/ Н. А. Шаронова, Л. М. Колпакова // Молодое поколение ХХI века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья: материалы II междунар. конгр. – Минск : РИТМ, Соц. проект, 2003. – С. 111– 112.
54. Шипицына Л.М.; Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич [Текст]/ Л.М.Шипицина. – СПб., «Декадент-Плюс», – 2001. – 272 с.
55. Шипицина Л.М. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата [Текст]/ Л.М.Шипицина, И.И.Мамайчук: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 368 с.
56. Шебанец, Е. Ю. Объективные факторы субъективного благополучия матери, имеющей ребенка-инвалида (с диагнозом ДЦП) [Текст]/ Е.Ю.Шебанец// Вестн. Адыг. гос. ун-та. 2011. Вып. 1. С. 181– 186.
57. Эрдынеева, К .Г. . Развитие позитивной Я-концепции студента. [Текст]/ К. Г. Эрдынеева, А.Ю. Кон // Со-временные наукоемкие технологии. — 2008. — № 1 — С. 98-101
58. Юнг К.Г. Структура психики и процесс индивидуализации [Текст]/ К.Г.Юнк. – М., 1996. – С. 26
59. Ильина, И. В. Психологическое здоровье матерей [Электронный ресурс]
/
И. В. Ильина // http://infourok.ru/material.html ?mid=185598 –Дата обращения 27.11.2015
