Содержание
Введение..………..…………..…………………………..…………….….…3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ.
1.1 Характеристика психосоматических расстройств у детей…..……….6
1.2 Этиология и патогенез психосоматических расстройств..….………12
1.3 Психологические особенности детей с бронхиальной астмой……..24
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ.
2.1 Характеристика обследуемых и методы исследования………….…32
2.2 Результаты исследования и их анализ …………………………..……38
Выводы…………..………………………………………..……………….58
Заключение………………….……………………………………………..59
Список использованной литературы……………………..………………61
Приложения……………………………………………………………….64
Выдержка из текста
Введение
Актуальность работы. В настоящее время, в современной клинической психологии, не снижается актуальность изучения психосоматических заболеваний (в том числе бронхиальной астмы) и влияния соматической болезни на психическое развитие.
Проблема психосоматических расстройств у детей сохраняет большую актуальность и по сей день. Известно, что постоянное накопление негативных переживаний, кратковременные и тяжёлые стрессы могут, сделать организм детей беззащитным перед лицом внешних вредностей либо привести к болезням адаптации, то есть, психосоматическим расстройствам.
С другой стороны, у детей соматические заболевания нередко осложняются переживаниями своего состояния, а в некоторых случаях – социальной дезадаптацией.
Данная проблема решалась с некоторым отставанием от разработки данной тематики у взрослых больных. Однако в последнее время можно говорить даже и о несколько интенсивном развитии детской психосоматологии.
В первой части работы представлены различные точки зрения исследователей на понятие психосоматических расстройств. Также в ней подробно рассмотрены различные определения и классификации данного явления, но как часто происходит в науке, в настоящее время нет единого, общепринятого подхода и систематизации психосоматических расстройств.
Существует множество факторов, способных вызвать психосоматическое заболевание. Изучению этиологии и патогенеза психосоматических расстройств посвящена одна из глав, данной дипломной работы.
Бронхиальная астма – хроническое заболевание дыхательных путей, является серьёзной проблемой здравоохранения практически во всех странах мира. Среди взрослого населения болезнь регистрируется более чем в 10 % случаев, а у детей ещё чаще – до 15 %.
В практической части нашего исследования мы анализируем полученные эмпирическим путем сведения о психологических особенностях детей с бронхиальной астмой. Заболевший ребёнок рассматривается нами как личность, изменившаяся под воздействием болезни, и оказавшаяся из-за болезни в необычной жизненной ситуации, в которой нарушаются отношения, как между ним и окружающими его людьми, так и к самому себе. В связи с чем, большое внимание уделяется самооценке детей, больных бронхиальной астмой.
Самооценка, оценка ребенком самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей, относится к ядру личности и является эмоциональной составляющей образа «Я», которая представляет собой важный регулятор поведения. Неправильная, неадекватная оценка себя ведет к тому, что неадекватным становится поведение, нарушаются механизмы адаптации – возникают эмоциональные срывы, повышается тревожность и агрессивность.
Самооценка является неотъемлемой частью самопознания, без которой невозможно дальнейшее развитие личности.
Таким образом, нами выдвигается следующая гипотеза: самооценка детей, больных бронхиальной астмой отличается от самооценки здоровых детей.
Практическая значимость работы:
Возможность использовать данные исследования психосоматических расстройств и особенностей самооценки детей с бронхиальной астмой с целью разработки адекватных и, следовательно, наиболее эффективных стратегий лечебной, реабилитационной и психокоррекционной работы.
Предмет исследования:
Особенности самооценки детей, больных бронхиальной астмой.
Объект исследования:
Дети, больные бронхиальной астмой.
Цель работы:
Исследование особенностей самооценки детей, больных бронхиальной астмой и самооценки здоровых детей.
Задачи исследования:
1.Провести анализ литературы по проблеме психосоматических заболеваний и психологических особенностей развития детей с бронхиальной астмой.
2.Провести эмпирическое исследование самооценки детей, больных бронхиальной астмой.
3.Провести эмпирическое исследование самооценки здоровых детей.
4.Сравнить полученные результаты группы детей, больных бронхиальной астмой с результатами группы здоровых детей.
Список использованной литературы
1.Абрамова Г.С., Юдчиц Ю. А. Психология в медицине: Учеб. пособие. – М.: Кафедра – М, 1998.
2.Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и применение. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2004.
3.Антропов Ю. Ф., Бельмер С. В. Соматизация психических расстройств в детском возрасте. – М.: Медпрактика, 2005.
4.Антропов Ю. Ф., Шевченко Ю. С. Психосоматические расстройства у детей. – М.: НГМА, 2000.
5.Антропов Ю. Ф., Шевченко Ю. С. Лечение детей с психосоматическими расстройствами. – СПб.: Речь, 2002.
6.Бодалев А.А., Столин В.В. Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. – М.: МГУ, 1988.
7.Бройтиган В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина. – М.: Медицина, 1999.
8.Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь – справочник по психодиагностике: 2-е издание. – СПб.: Питер Ком, 1999.
9.Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
10.Воронов М. Психосоматика: Практическое руководство. – К.: Ника-Центр, 2004.
11.Гарбузов В. И. Древние и новые каноны медицины. – СПб.: ОВК, 1992.
12.Гройсман А. Л. Медицинская психология: Монография. – М.: МАГИСТР-ПРЕСС, 2002.
13.Егоров А. Ю., Иванов Е. С., Исаев Д. Н. Психопатология детского возраста. Хрестоматия. – СПб.: Дидактика Плюс, 2002.
14.Егоров Б. Е. Прогностические рисуночные методики в изучении бессознательного пациентов и особенности психотерапии пограничных расстройств: Методические рекомендации. – М.: Российская академия последипломного образования, 2001.
15.Ермолаева М. В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения: 2-е издание. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Модэк, 2003.
16.Захаров А. И. Неврозы у детей и психотерапия. – СПб.: Союз, 2004.
17.Исаев Д. Н. Детская медицинская психология. – СПб.: Речь, 2004.
18.Исаев Д. Н. Медико-психологические аспекты психосоматических заболеваний и внутренняя картина болезни в детском возрасте. – Л.: Медицина, 1985.
19.Исаев Д. Н. Психология больного ребёнка. – СПб.: Медицина, 1993.
20.Исаев Д. Н., Психосоматические расстройства у детей: Руководство для врачей. – СПб.: Питер, 2000.
21.Исаев Д. Н. Психосоматическая медицина детского возраста. – СПб.: Медицина, 1996.
22.Кискер К. П., Фрайбергер Г., Розе Г. К., Вульф Э. Психиатрия, психосоматика, психотерапия. – М.: Алейта, 1999.
23.Коваленко Н. А. Эмоциональный и телесный опыт ребёнка с бронхиальной астмой. Канд. дис. – М., 1998.
24.Кочергин И.Р. Справочник практического врача. – М.: Прогресс, 1977.
25.Кулаков С. А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь, 2003.
26.Кун Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека. – СПб.: ЕВРОЗНАК, 2004.
27.Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков. – СПб: ЕВРОЗНАК, 2004.
28.Мир Психологии. Научно-методический журнал. № 1 (29) январь-март, № 3 (31) июль-сентябрь. – В.: Воронеж, 2002.
29.Менегетти А. Психосоматика. – М.: Онтопсихология, 2004.
30.Остер Д., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. Методическое пособие. – М.: Маркетинг, 2004.
31.Поппе Г. К. Некоторые особенности личности детей с аллергическими респираторными заболеваниями // Психиатрические аспекты педиатрии. – М.: Прогресс, 1985.
32.Психосоматические заболевания: Полный справочник. Под редакцией Елисеева Ю. Ю. – М.: Эксмо, 2003.
33.Романова Е. С. Графические методы в практической психологии. – СПб.: Речь, 2002.
34.Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. – М.: Апрель-Пресс, 2004.
35.Селье Г. Стресс без дистресса. – М.: Прогресс, 1982.
36.Селье Г. Стресс без болезней// Стресс жизни. – СПб.: Наука, 1994.
37.Собчик Л. Н. Модифицированный восьмицветный тест Люшера. Практическое руководство. – СПб.: Речь, 2001.
38.Соловьёва С. Л. Медицинская психология. – СПб.: Сова, 2004.
39.Тигранян Р. А. Стресс и его значение для организма. – М.: Наука, 1988.
40.Фельдштейн Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. — 2-ое издание. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004.
41.Филякова Е. Г. Образ Я подростков с хроническими соматическими заболеваниями (бронхиальной астмой и гастродуоденальной патологией). Канд. дисс. – М.: 1997.