Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПРОФЕССИИ.
1.1.ЛИЧНОСТЬ И ЕЕ ПОТРЕБНОСТИ.
1.2.САМОРЕАЛИЗАЦИЯ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПОНЯТИЕ.
1.3. СПОСОБЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ.
1.4.ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРОВ И ПЕДАГОГОВ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1.1. Психологическое тестирование
Для определения уровня самооценки и самореализации женщин принимающих участие в исследовании им предлагалось пройти несколько тестов:
- 2.2.3. Статистический анализ данных
2.2.4.Сравнительный анализ уровня самооценки и самореализации женщин-менеджеров и женщин-педагогов.
2.2. Организация исследования
ГЛАВА 3 ОЦЕНКА УРОВНЯ САМООЦЕНКИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЖЕНЩИН-МЕНЕДЖЕРОВ И ЖЕНЩИН-ПЕДАГОГОВ.
3.1. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ К ДОСТИЖЕНИЯМ, ДОМИНИРОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И УРОВНЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЖЕНЩИН-МЕНЕДЖЕРОВ.
3.2. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ К ДОСТИЖЕНИЯМ, ДОМИНИРОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И УРОВНЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЖЕНЩИН-ПЕДАГОГОВ.
3.3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЖЕНЩИН-МЕНЕДЖЕРОВ И ЖЕНЩИН-ПЕДАГОГОВ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ГЛАВЕ 3.
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Особенности самооценки и самореализации личности женщин разных профессий
Теоретическую базу исследования составили отечественные и зарубежные концепции педагогов и психологов: Д. Н. Крылова, Н.В. Касициной, Н. А. Менчинской , Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, А.И. Липкиной , Р. С. Немова, Т.Е. Виленской, А. В. Захаровой, Э. Эриксон, Р. Беренс, К. Роджерса.
Сложно беспристрастно контролировать свое поведение, последствия своих действий. Еще сложнее объективно оценить свое место в обществе, свои возможности, т. к психофизиологический потенциал во многом определяется врожденными генетическими задатками, типом высшей нервной работы и эмоционально-волевой сферой.
1) на основе анализа научной литературы определить основные теоретические подходы к проблеме развития самооценки, раскрыть сущность понятия самооценка и особенности ее формирования у детей младшего школьного возраста;
1) на основе анализа научной литературы определить основные теоретические подходы к проблеме развития самооценки, раскрыть сущность понятия самооценка и особенности ее формирования у детей младшего школьного возраста;
Вот почему изучение зависимости выбора совместных родов с супругом от ценностных ориентаций и направленности личности женщины справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения теории, и с точки зрения практического применения. Предмет исследования: Зависимость выбора совместных родов с супругом от особенностей структуры личности женщины, а именно от ценностных ориентаций и направленности личности женщины. Провести эмпирическое исследование зависимости выбора совместных родов с супругом от особенностей структуры личности женщины.
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики, как средство саморазвития и самореализации личности
Научная новизна работы заключается в дальнейшей разработке и анализе подходов к изучению самооценки и уровня притязаний, в расширении представлений о динамике самооценки и уровня притязаний в процессе обучения в вузе; в определении возможности прогнозирования и изменения самооценки уровня притязаний у студентов в зависимости от их исходного уровня.
Список источников информации
1.Акиндинова И.А. Различные аспекты самоактуализации в профессиональной деятельности.//Психолого-педагогические проблемы развития личности в современных условиях. Тезисы доклада межвузовской научной конференции. СПб., РГПУ им. А.И.Герцена. 1999 г.
2.Ананьев Б.Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. М., 1973.- 320с.
3. Анцыферова А.И. Концепция самоактуализирующейся личности А.Маслоу // Вопросы психологии, 1973, № 4, с.173-180.
4. Анцыферова Л.И. Системный подход к изучению формирования и развития личности. // Проблемы психологии личности.-М.,1982.
10. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. М., 1980. 127 с.
5. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования.-М.,1984
6.Баранова Л.А. Самореализация человека в обществе как предпосылка эффективности общественных преобразований // Вестник балтийской академии. Вып. 6. — 1996 г.
7.Берулава М.Н. «Психология и педагогика менеджмента». Уч.пособие Бийск. НИЦ БиГПИ 1995г.
8.Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе.// Вопросы психологии, 1978, N4, с.17-30
9.Большая советская энциклопедия. Т. 29. М., 1975.
10. Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного воспитания личности.-М.,1977.
11. Братченко С.Л., Миронова М.Р. Личностный рост и его критерии. // Психологические проблемы самореализации личности. — СПб, 1997. — с.38-46.
12.Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. – М.: ИП РАН, 1994. – 346 с.
13. Вопросы самоопределения личности. — Уфа, 1985.
14.Дерманова И.Б., Коростылева Л.А. Некоторые аспекты феномена самореализации // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Крылова, Л.А. Коростылевой. – СПб.:Изд-во С.-Петербургского университета, 1997. – С. 20 – 47.
15. Епифанцева А.И. О перспективной направленности личности студентов. // Вопросы психологии труда и личности. Вып.2. Иркутск, 1975, с. 42-47.
16. Зотов Н.Д. Нравственное самоопределение личности.-М.,1983.
17. Климов Е.А. Психология профессионала. М., 1996. 400с.
18. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, 1996.
19. Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя. — М., 1983. — 256 с.
20.Ковалёв А.Г., Мясищев В.Н. Психологические особенности человека. М., 1961. Т.2.
21. Кон И.С. В поисках себя: Личность и её самосознание.-М.,1984.
22.Конюхов Н.И., Ниесов И.В. Кадровая психодиагностика: Интернет-сайт // menedger.ru // 2004
23. Коростылева Л.А. Проблема самореализации личности в системе наук о человеке. // Психологические проблемы самореализации личности. СПб, 1997. – 240 с.
24. Костенко Н.В., Оссовский В.Л. Ценности профессиональной деятельности. Киев, 1986. 150 с.
25.Кошелева А. Н. Изучение карьерных ориентаций на этапе вхождения в профессию // Практическая психология. Методология и методики научных исследований: Сб. ст. – СПб., 1996. – 152 с.
26.Кузнецова И.В. Психологический анализ подготовки и принятия решения о выборе профессии. Автореферат кандид. дисс. М.,1986.
27.Ладанов И.Д. «Практический менеджмент» М:, 1995г 284с.
28.Мартынюк И.О. Жизненные цели личности: понятие, структура, механизмы формирования.-Киев,1990.
29.Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. 192 с.
30.Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности.Тексты.-М.,1982.
31.Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., Евразия, 1999. – 478 с.
32.Мерлин В.С. «Психология индивидуальности». Изб. труды – М.: Воронеж. Изд-во «Ин-т практической психологии. НПО «МОДЭК» Психология отечества. 1996г. 448с.
33.Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. – 200 с.
34.Парамзин В. Профессиональная направленность личности и её формирование в школьные годы. Новосибирск, 1987. 154 с.
35.Панферов В.Н. Психология человека: человек и его психические свойства. СПб, 1996.
36.Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1986.
37.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Под ред. Райгородской Д.Я. Уч.пособие – Самара. Изд.дом «БАХРАХ» 1998г. 672с.
38.Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред.Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002. – 694 с.: ил.
39.Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.,1996. 256 с.
40.Психологические проблемы профессиональной деятельности. М., 1991, 167с.
41.Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб., 2000.
42.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М, 1994.
43.Романова Е.С. Психология профессионального становления личности. Автореф. кандид. дисс., М, 1992.
44. Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии», СПб:, Питер 1998г. ( Серия «Мастера психологии») 688с.
45.Рудкевич Л.А., Рыбалко Е.Ф. Возрастная динамика самореализации личности // Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1997.
46.Сейтешев А.П. Профессиональная направленность личности. Теория и практика воспитания. Алма-Ата, 1990. 336с.
47.Семенов И.Н., Репецкий Ю.А. Личностное самоопределение как ключевой фактор образования взрослых // Мир психологии. – 1999. – № 2. – С. 32 – 38.
48.Столяренко Л.Д, Самыгин С.И. «Психология управления». Уч.пособие.- Ростов нД.: Изд-во «Феникс», 1997г. 512с.
49.Столин В.В. Самосознание личности.-М.,1983.
50.Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. М., 1974.
51. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост; Вып.4,- М.,1994.
52.Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. М.: Просвещение, 1987. 224 с.
53. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2т.- М.,1986.
54.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993.
55.Черноволенко В.Ф., Оссовский В.Л., Паниотто В.И. Престиж профессии и проблемы социально-профессиональной ориентации молодежи. Киев, 1997. 213 с.
56.Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии.-М.,1977.
57.Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Изд. корпорация «Логос», 1996.
список литературы
