Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1 Самооценка, как структурный компонент « Я-концепции» 8
1.2 Факторы, влияющие на формирование самооценки младших школьников 16
1.3 Роль самооценки в формировании структуры личности младших школьников 32
Выводы по 1 главе: 41
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (НА ПРИМЕРЕ ГБОУ «ШКОЛА 949» ГОРОД МОСКВА) 43
2.1. Организация и методы экспериментального исследования уровня самооценки у детей в младшем школьном возрасте 43
2.2. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования уровня самооценки у детей младшего школьного возраста 47
2.3 Рекомендации для педагогов и родителей по формированию адекватной самооценки младшего школьника 57
Выводы по 2 главе: 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 73
Содержание
Выдержка из текста
• целенаправленное психолого-педагогическое воздействие стимулирует появление активной линии развития самосознания. Если создать педагогические условия для формирования у детей уверенности в успехе и признании, в возможности совершить то или иное действие, осуществить намеченное, почувствовать свою значимость и защищенность, то это повлияет на процесс формирования адекватного «Я-образа» и позитивного изменения самооценки.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа включает в себя введение, два раздела, заключение, список используемых источников и приложение.
Проблема исследования: Каковы особенности формирования самооценки в младшем школьном возрасте?Цель исследования: изучение особенностей формирования самооценки в младшем школьном возрасте.Гипотеза исследования: применение на уроках окружающего мира различных приемов самооценивания учебной деятельности позволяет повысить самооценку младшего школьника.
В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что психолого-педагогическое стимулирование самооценки младших школьников в условиях начальной школы будет эффективным, если:
Методологическую основу исследования составили работы педагогов и психологов: П.П. Блонского [3], А.Л. Венгера [6], Л.С. Выготского [8;9], М.А. Дыгун [17]
и других, изложившие научно-обоснованные подходы к вопросам психолого-педагогических особенностей данной возрастной группы; публикации авторов, изучавшие проблему самооценки и особенности ее формирования у детей младшего школьного возраста: О.А. Белобрыкиной [2], А.В.Захаровой [12], Г.А. Ключниковой [13], Р.М. Шамионова [24]
и др.
Согласно теории уебной деятельности, оценочная деятельность порождает потребность ученика или учителя получить информацию о том, соответствует или нет качество знаний и умений учащихся по предмету требованиям программы. Как отмечает А.И. Липкина у обучающегося в учебно-воспитательном процессе формируется установка на оценку своих возможностей одного из основных компонентов самооценки.
Предмет: влияние отметки на самооценку младших школьников.Цель данного исследования: выявить роль оценки в становлении самооценки младших школьников. Изучить психологические особенности детей младшего школьного возраста.
В исследовании мы ориентировались на работы, в которых предлагаются различные подходы и терапевтические методики для преодоления заниженной самооценки (Б.Ф. Скиннер, Д. Келли, А. Адлер, К. Роджерс, З. Фрейд, А. Фрейд и др.).
Среди отечественных психологов опирались на работы Н.Н. Авдеевой, В.А. Алексеева, Е.А. Архиповой, И.С. Кон, Т.Э. Мисюриной, Т.Л. Мироновой, Т.С. Токарской, и др.
Учебная деятельность является одним из важнейших факторов, оказывающим влияние на формирование самооценки детей младшего школьного возраста, поэтому учитель начальных классов должен знать психологические особенности младших школьников и учитывать индивидуальные особенности самооценки в учебном процессе, осуществляя индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Ананьев Б.Г. Проблемы возрастной психологии. – М.: ДиректМедиа Паблишинг, 2008. – 201 с.
2. Андрущенко Т.Ю. Психологические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. – 2008. – № 4. С.57
3. Архиреева Т.В. Родительские позиции как условия развития отношения к себе ребенка младшего школьного возраста.: Дис. … канд. псих. наук – М., 2009. – 169 с.
4. Аспер К. Внутренний ребёнок и самооценка. – М.: Добросвет, 2008. – 199 с.
5. Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. – М.: Прогресс, 2006. – 226 с.
6. Белоборыкина, О. А. Влияние социального окружения на развитие самооценки // Вопросы психологии. – 2011. – № 4. – с. 31– 38.
7. Богомолова Н.Н. Социальная психология. – М.: Инфра-м, 2008. – 392 с.
8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Питер, 2010. – 398 с.
9. Бороздина Л.В. Что такое самооценка? // Психологический журнал. 2002. Т. 13. № 4. С. 99-100.
10. Бороздина, Л. В. Сущность самооценки и её отношение с Я-концепцией// Вестник Московского Университета СЕР.
14. Психология, – № 1. – 2011. – с. 54– 65.
11. Выготский, Л.С. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 4 : Детская психология / Л. С. Выготский ; под ред. Д.Б. Эльконина. – М. : Педагогика, 2004. – 432 с.
12. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 2007. – 134 с.
13. Гамезо М.В., Петрова Е.А. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 253 с.
14. Долгова В.И. Психофизиологические детерминанты готовности к инновационной деятельности//Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2013. № 12. С. 1724.
15. Долгова В.И., Овчарова Р.В. Психологические детерминанты нравственного развития дошкольника//Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2014. № 6. С. 4048.
16. Долгова В.И., Цветкова Н.В. Влияние системы обучения младших школьников на формирование межличностной рефлексии в подростковом возрасте//Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2014. № 7. С. 8998
17. Давыдов, В.В. Учебная деятельность : состояние и проблемы исследования // Вопросы психологии. – 1991. – № 6. – С. 5-14.
18. Дьяченко М.И., Каидыбович Л.А. Психологический словарь – справочник. – Мн.: Харвест, – М.: АСТ, 2012. – 576 с.
19. Журнал WomanAdvice Становление самооценки младшего школьника. [Электронный ресурс].
Режим доступа: . (Дата обращения: 19.09.2016)
20. Захарова, А.В. Как формировать самооценку школьника? / А.В. Захарова, М.Э. Боцманова // Начальная школа. – 2002. – № 3. С. 58-65.
21. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии, 2009. № 1. С. 5-14.
22. Захарова А.В., Андрущенко Т.Ю. Исследование самооценки младших школьников в учебной деятельности // Вопросы психологии. – 2008. – № 4.С.11-19
23. Земская А.М. Семья и личность. – М.: Прогресс, 2011. – 126 с.
24. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 401 с.
25. Ительсон Л.Б. Становление личности.– Сыктывкар: Наука, 2006. – 299 с.
26. Казаренков В.И. Сотрудничество учителей и родителей в организации внеурочных занятий младших школьников (на примере российской школы)// Проблемы раннего образования, 2012, № 2 . С.73-79.
27. Казанская, В. Г. Психическое здоровье как результат воспитания. Понятие о психическом здоровье школьника/В. Г. [Электронный ресурс].
Режим доступа: . (Дата обращения: 18.09.2016)
28. Константинова Н. И. Развитие самооценки в младшем школьном возрасте // Актуальные проблемы психологии личности: сб. ст. по матер. V междунар. науч.-практ. конф. № 5. – Новосибирск: СибАК, 2011. – 21 с.
29. Кондратьева О. А., Соколова В. Е. Модель психолого-педагогической коррекции самооценки старшеклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 7. – С. 16– 20. [Электронный ресурс], Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/56081.htm. (Дата обращения: 20.09.2016)
30. Комакова А. Д. Возможности работы педагога-психолога с семьей по формированию адекватной самооценки младших школьников // Молодой ученый. – 2016. – № 2. – С. 1017-1020.
31. Кулагина И.Ю. Младшие школьники: особенности развития / И.Ю.Кулагина. – М.: Эксмо, 2010. – 176с.
32. Липкина, А.И. К вопросу о методах выявления самооценки как личностного параметра умственной деятельности // Проблемы диагностики умственного развития учащихся. – М.: Инфра-м, 2005. – 321 с.
33. Липкина А.И. Критичность и самооценка в учебной деятельности / А.И. Липкина, Л.А. Рыбак. – М. : Просвещение, 2008. – 142 с.
34. Липкина А.И. Самооценка школьника. –М.: Контипресс, 2006. – 212 с.
35. Лисина, М. И. Проблемы онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 2009. – 262 с.
36. Леонтьев А.Н. Формирование самооценки школьника. – М.: Слово, 2012. – 254 с.
37. Лисина, М. И. Влияние отношений с ближайшими взрослыми на развитие ребенка раннего возраста / М.И. Лисина // Вопросы психологии. – 2011. – № 3. – С. 117-124.
38. Методика «Фильм-тест» рене жиля (le test-film, rene’ gille) адаптация и. Н. Гильяшевой, н. Д. Игнатьевой. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.stotestov.ru (Дата обращения: 21.09.2016)
39. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М. : Академия, 2009. – 456 с.
40. Молчанова, О. Н. Самооценка: Теоретические проблемы и эмпирические исследования: Учебное пособие / Молчанова О. Н. – М.: Изд-во: «Флинта, Наука», 2010. – 392 с.
41. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество // Учебник для студентов ВУЗов. – М.: Академия, 2007. – 456 с.
42. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы /Л.Ф. Обухова. – М.: Тривола, 2005. – 297 с.
43. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. – М.:ТЦ Сфера 2009. – 199 с.
44. Особенности становления самооценки младших школьников [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.kakprosto.ru/kak-899757-osobennosti-samoocenki-mladshih-shkolnikov. (Дата обращения: 20.09.2016)
45. Оценка без отметки / под ред. Г. А. Цукерман. – Москва; Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 2009. – 133 с.
46. Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» Э. Г. Эйдемиллер (Методика АСВ) [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://psycabi.net/testy/281(Дата обращения: 22.09.2016)
47. Парцхаладзе Л. Н. Изучение влияния стиля семейного воспитания на самооценку младшего школьника // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S1. – С. 201– 205. [Электронный ресурс].
Режим доступа: https://e-koncept.ru/2015/75041.htm (Дата обращения 17.09.2016)
48. Петросян О. П., Миглей М. Н. Влияние детско-родительских отношений на самооценку детей младшего школьного возраста // Молодой ученый. – 2016. – № 11. – С. 1780-1783. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://moluch.ru/archive/115/30562/ (Дата обращения: 22.09.2016)
49. Пронина, А. Н. Самооценка и её значение в процессе социализации ииндивидуализации детей-сирот дошкольного возраста // Материалы IV Международной научно-практической конференции «Научный потенциал мира – 2008». – Т.
4. Педагогические науки, – 2008. – с. 109– 120.
50. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Педагогика-Пресс, 2009. – 440 с.
51. Роджерс К. Становление человека. Взгляд на психотерапию. – М.: Эксмо-Пресс, 2011. – 437 с.
52. Романова Р.М., Филонов Г.Н., Волков Г.Н., Печко Л.П. Становление самосознания личности школьника / Под общ. ред. Р.М. Роговой. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2013. – 112 с.
53. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Академия, 2013. – 567 с.
54. Савинова Е.Ю. Исследование уровня самооценки младших школьников / Е.Ю. Савинова // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.).
– М.: Буки-Веди, 2012. – С. 178-180.
55. Семья и формирование личности / под ред. А. А. Бодалева – М.: ПЕРСЭ, 2010. – 280 с.
56. Тест школьной тревожности Филлипса [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.vashpsixolog.ru/index.php/component/content/article/69-study-emotional-and-the-personal-sphere/179-test-anxiety-schoo (Дата обращения: 22.09.2016)
57. Фатуллаева А.Т. Факторы, влияющие на развитие самооценки в младшем школьном возрасте /А.Т. Фатуллаева // Источник: Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – СПб.:9(55), 2011. – С.97-100.
58. Формирование самооценки младших школьников [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://gopsy.ru/lichnost/samoocenka-mladshih-shkolnikov.html #a_menu. (Дата обращения: 21.09.2016)
59. Формирование смысложизненных ориентаций личности — фактор профилактики социальных отклонений молодёжи / Под общ. Ред. В. А. Попова. – Владимир: ВГПУ, 2008. – 260 с
60. Целуйко, В. М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей / В. М. Целуйко. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 272 с.
61. Шилова Т.А. Диагностика психолого — социальной дезадаптации детей и подростков. Практическое пособие/Т.А.Шилова. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 112 с.
62. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. – М.: Прогресс, 2006. – 334 с.
список литературы
