Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретическое изучение особенностей самосознания подростков в ситуации смены социально-культурной среды 7
1.1. Понятие социально – культурной среды и ее влияние на становление личности 7
1.2. Психологические особенности детей подросткового возраста 17
1.3. Характеристика самосознания в психологии. Особенности самосознания подростков 21
1.4. Проблема девиантного поведения в подростковом возрасте 33
Выводы по главе 1 44
Глава II. Эмпирическое исследование особенностей самосознания подростков в ситуации смены социально-культурной среды 46
2.1. Организация исследования 46
2.2. Методики исследования 50
2.3. Результаты исследования 55
2.4. Анализ результатов 69
Выводы по главе 2 74
Заключение 76
Список литературы 79
Приложения 86
Содержание
Выдержка из текста
Разработанность. Проблемы самосознания рассматриваются в работах У. Джейса, К. Роджерса, Ч. Кули, М. Мида, В.С. Мерлина, И.С. Кона, В.В. Столи-на, А.Г. Спиркина, И.И. Чесноковой и многих других. Девиантное поведение подростков рассматривается в работах педагогов, психологов, юристов, психи-атров (Ю.М. Антонян, А.И. Захаров, Б.Д. Карвасарский, А.Е. Личко, С.А. Бели-чева и др.).
Особенности поведения подростков в неполных семьях
Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста. Цель исследования : изучение особенностей личности подростка в в ы боре его будущей профессии. Предмет: особенности личности подростка в выборе его будущей профессии.
Гипотеза исследования: У беременных женщин самосознание характеризуется следующими особенностями: стремление самоутвердиться и укрепить образ своего «я», восприятие недостатков своего «я» как продолжения своих достоинств, способность видеть свое «я» доминирующим, высоко оценивать свое «я» и свой духовный потенциал , но при этом формирование образа «я» во многом определяется мнением окружающих и их отношением к беременной женщине.
Но каждая страна отличается своими культурными особенностями, традициями, нормами поведения и общественными запретами. Культурный уровень, культурные ценности и нормы поведения во многом определяют характер маркетинговых решений, в том числе в международной деятельности.
Актуальность целостного психологического подхода к изучению материнства подкрепляется тем, что, несмотря на современные достижения в области медицины, физиологии, гинекологии и акушерства, повышении научного и технического уровня родовспоможения и неонатальных практик, психологические проблемы материнства и раннего детства не уменьшаются.
Маркетинговые коммуникации в системе продвижения социально- культурных услуг
Особенности самосознания женщин в период беременности. Обработать полученные данные и внести их в таблицу
Особенности организации ОРД в борьбе с контрабандой культурных ценностей
Список литературы
1. Абульханова-Славская К.А. Психология и сознание личности (пробле-мы методологии, теории и исследования реальной личности): избр. психол. тр. / К. А. Абульханова-Славская. — М.; МОДЭК, 1999. — 224 с.
2. Адамьянц Т.З. Социоментальная личность (опыт изучения «картин ми-ра» современных подростков) / Мир психологии. 2012. № 3. С. 253-261.
3. Алексеева Л.С. Социальный патронат семьи и детей. – М.: ГосНИИ се-мьи и воспитания, 2007. – 210 с.
4. Алмазов Б.Н. Правовая психопатология. – М., 2009. – 408с.
5. Антонян Ю. М., Бородин С. В. Преступность и психические аномалии. – М.: Академия, 2006. – 205с.
6. Асмолов А.Г. Историческая культура и педагогика толерантности. – М., 2001. – 85 с.
7. Афанасьев В.Г. Системность и общество. – М.: Политиздат, 1980. – 368 с.
8. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: Социальное здоровье России, 1994. – 224 с.
9. Бережная М.С. Педагогическая система социокультурной адаптации молодежи средствами художественного творчества. Монография. – М., ИХО РАО, 2007. – 257с.
10. Бережная М.С. Фузейникова И.Н. Критерии социокультурной адапта-ции в образовательной практике // Педагогика искусства. — № 2. — 2011. — С 2 – 19.
11. Бернс Р. Развития Я-концепции и воспитание. Под общ. редакц. Пили-повского В.Я. – М.: Прогресс, 1986. – 420с.
12. Бернс Р. Что такое Я-концепция // Психология самосознания: Хрест. / Ред. Д.Я. Райгородский. — Самара: Бахрах-М, 2003. — С.333-393.
13. Богословский В.В., Бочкарева Т.И., Великороднова А.И. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. М.: Просвещение, 1979. – 304с.
14. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – Воронеж, 1995. – 352с.
15. Бочкарева Г. Г. Психологическая характеристика мотивационной сфе-ры подростков-правонарушителей. – М., 1972. – с. 259 – 350.
16. Гозман Л.Я. Самоактуализационный тест / Л.Я. Гозман, М.В. Кроз, М.В. Латинская. – М. : Рос. пед. агентство, 1995. – 43 с.
17. Девиантное (отклоняющееся) поведение подростков: многообразие, опыт, трудности, поиск альтернатив // Материалы Регионального науч-но-практического семинара / Под общ. ред. Ю.А. Клейберга. – Тверь, 2000.
18. Егорычева И. Д. Генезис самореализации как особого типа деятельно-сти и роль подросткового возраста в ее развитии / И.Д. Егорычева: ав-тореф. дисс..д-ра наук :19.00.07 – М., 2012.- 47 с.
19. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2004. – 560с.
20. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М.: Просвещение, 1986. – 128 с.
21. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков [Электрон-ный ресурс].
– Л., 1982. Режим доступа: http://lib.ru/psiho/kids/nevroz.txt
22. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопро-сы психологии. — 1989. — № 1. — С.5-14.
23. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации. – Новосибирск: Нау-ка, 1980. – 192 с.
24. Каплан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия. Том 1. – М.: Ме-дицина, 1994. — 672 с.
25. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клейберг. – М.: ТЦ Сфера, 2001. — 192 с.
26. Кон И. С. Подростковая и юношеская сексуальность в России // Мир детства. 2002. № 4. С. 43 — 56.
27. Кон И.С. Междисциплинарные исследования. Социология. Психоло-гия. Сексология. Антропология. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 608 с.
28. Кон И.С. Открытие Я. – М., 1978. – 367с.
29. Корчак Я. Педагогическое наследие / Пер. с пол. К.Э. Сенкевич; Сост. К.П. Чулкова; Вступ. ст. и коммент. М.Н. Кузьмина. — М.: Педагогика, 1990. — 267 с.
30. Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.
31. Краковский А.П. О подростках. Содержание возрастного, полового и типологического в личности младшего и старшего подростка. М., 1991. – 151с.
32. Куликова Т.И. К проблеме социокультурных детерминант среды в раз-витии самосознания подростков // Эмиссия. Оффлайн / Электронное (интернет) научное издание (педагогические и психологические науки).
– Март 2012. – ART 1753.
33. Кулюткин Ю., Тарасов С. Образовательная среда и развитие личности // Новые знания. 2001. № 1. С. 6 – 7.
34. Липкина А.И. Самооценка школьника. – М., 2004. – 64с.
35. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 1986. – 144с.
36. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Пи-тер 1-е издание, 2009. – 320 с.
37. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — СПб.: Речь, 2010. — 256 с.
38. Лотман Ю.М. Избранные статьи в трех томах. Том I. Статьи по семио-тике и топологии культуры. – Таллин, «Александра», 1992. – 355 с.
39. Малышев А.В. Модель социокультурной среды как средство развития культуры личности подростка // Педагогика искусства. — № 3. — 2013. — С 1 – 5.
40. Мисько А.В. Социализация личности ребенка и медиа: острые пробле-мы // Школьная библиотека. — 2004. — № 4. — С. 40.
41. Моисеев Н.Н. Универсум. Информация. Общество. – М., 2001. – 200 с.
42. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития : учеб-ник для студ. высш. учеб. заведений / В. С. Мухина. – 12-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2009, с. 70 – 93.
43. Парсонс Т. О структуре социального действия. — М.: Академический Проект, 2000. — 880 с.
44. Петровский А. В. Психология и время. — СПб.: Питер, 2007. – 448 с.
45. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие / Н.С. Глуханюк, Е.В. Дьяченко, С.Л. Семенова. – 2-е изд., перераб. и доп. –Воронеж: Изда-тельство НПО «МОДЭК», 2008. – 324 с.
46. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «Бахрах», 2001. – 672с.
47. Прокопьев И. П. Предупреждение и преодоление отрицательных влия-ний микросреды на школьников в процессе их воспитания (теория и практика): Автореф. докт. дисс. — М., 1983. — 43 с.
48. Психология подросткового возраста: Учебно-метод. пособие для сту-дентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология» / Авт.-сост. Д. А. Донцов, М. В. Донцова, Г. В. Сухова, О. В. Матвеева. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2011.– 134 с.
49. Психология самосознания // Хрестоматия по социальной психологии личности / Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара: Изд. Дом «Бахрах-М», 2000. – 654с.
50. Психология: учебно-методическое пособие для студентов медицинских специальностей / под ред. А.С. Татрова. – М.: Издательство «Академия Естествознания», 2010. – 284с.
51. Развитие психологии ребенка в общении со взрослыми и сверстниками. /под ред. Репиной Н.Е. – М., 2005. – 216с.
52. Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. / Общ. ред. А. С. Спи-ваковской. — М.: Прогресс, 1987. — 424 с.
53. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. — 480 с.
54. Романова И.А. Основные направления исследования самопонимания в зарубежной психологии. Психологический журнал. — 2001. -№ 1 — с. 102-114.
55. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер Ком, 2005. – 741 с.
56. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект пресс, 2001. — 460 с.
57. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2007. – 350с.
58. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. – М., 1989. – 216с.
59. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. – М., 1972. – 326с.
60. Степанов В. Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Из-дательский центр «Академия», 2001. — 336 с.
61. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1984. – 284с.
62. Столин В.В., Пантилеев С.Р. Опросник самоотношения // Практикум по психодиагностике: Психодиагностические материалы. – М., 1988. – С. 123-130.
63. Урманцев Ю.А. Симметрия природы и природа симметрии. – М.: Мысль, 1974. – 232с.
64. Хомич А.В. Психология девиантного поведения. Учебное пособие А.В. Хомич. – Ростов-на-Дону: ЮРГИ, 2006. – 460с.
65. Чеснокова И.И. Самосознание личности // Теоретические проблемы психологии личности / Под. Ред. В.В. Шорохова. – М.: Наука, 1974. – 360с.
66. Шаров А. С. Жизненные кризисы в развитии личности: Учебное посо-бие для студентов, аспирантов и практических работников в области психологии. — Омск: Издательство ОмГТУ, 2005. — 166 с.
67. Шильштейн Е.С. Особенности презентации Я в подростковом возрасте // Вопросы психологии. — 2000. — № 2. С. 27 – 35.
68. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. Пер. с англ. – М.: Флинта, 2006. – 342с.
69. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологи-ческие проблемы современной науки. – М.: Наука, 1978. – 391 с.
70. Gibbs J.C., Basinger K.S., Puller D. Moral Maturity: Measuring the development of sociomoral reflection. Hillsdale; N.-Y.: Lawrence Erlbaum associates, 1992.
71. Haidt J. The moral emotion / J. Haidt // Handbook of Affective Sciences / eds. R. J. Davidson, K. R. Scherer, H. H. Goldsmith. Oxford, 2003. — P. 852-870.
72. Hauser M. D. Evolutionary and developmental foundations of human knowledge: A case study of mathetmatics / M. D. Hauser, E. Spelke // The Cognitive Neurosciences. Cambridge, 2004. — P. 853-865.
73. Hayes, J. R. (1989).
Cognitive processes in creativity. In J. A. Glover, R. R. Ronning & C. R. Reynolds (Eds.), Handbook of creativity (pp. 135– 146).
New York: Plenum.
74. Kuhn M. McPartland T.S. An empirical investigation of self-attitudes 11 American Sociological Review. 1954. — Vol. 19. — P. 68 — 76.
75. McElhaney K., Allen J., Stephenson J., & Hare, A. Attachment and autonomy during adolescence. In R. Lerner & L. Steinberg (Eds.), «Handbook of adolescent psychology» (3rd ed., Vol. 1, pp. 358-403).
New York: Wiley, 2009.
76. Morris D. The byology of Art: A Study of the Picture-making Behaviour of the Great Apes and Its Relationship to Human Art. L.: Taylor & Francis, 1962.-P. 176.
77. Morris D. The naked Ape. Frogmore: Triad/Panther Books,1979.
78. Nunner-Winkler G. Changes in Moral Understanding An Intergenerational Comparison / G. Nunner-Winkler // Morality in context / ed. by W. Edelstein, G. Nunner Winkler. — Amsterdam et al., 2005. — P. 273-291.
79. Palmero F., Fernandéz Abascal E. G., Emociones y Adaptación. -Barcelona: Ariel, 1998.
80. Ritzer Ed. G., Ryan J. M. The Concise Encyclopedia of Sociology.-Oxford, 2011.-726 p.
81. Rogers, C.R. A way of being. Boston: Houghton Mifflin, 1980.
82. Statt D.A. The concise dictionary of Psychology: 3-d ed. L.; N.-Y., 1998,- 140 p.
список литературы
