Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические основы исследования сформированности предпосылок письменной речи у дошкольников с ОНР
Психофизиологические основы формирования письма у детей
Современные представления о проблеме нарушений письменной речи у детей с ОНР
Состояние проблемы профилактики нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР
Выводы по первой главе
Глава
2. Исследование состояния речевых и неречевых психических функций, лежащих в основе формирования письма
2.1. Цель, задачи и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте
2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики изучения речевых и неречевых психических функций у дошкольников
Глава
3. Особенности развития речевых и неречевых психических функций, лежащих в основе формирования письма
Состояние у дошкольников с ОНР словарного запаса
Сформированность у дошкольников навыков звукового анализа и синтеза
Состояние у дошкольников грамматического строя речи
3.4. Состояние у дошкольников зрительно-пространственных функций
3.5. Состояние у дошкольников памяти
3.6. Сформированность у дошкольников графомоторных навыков
Выводы по главе 3
Глава
4. Методические рекомендации к логопедической работе по профилактике нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР
Основные задачи и ведущие принципы логопедической работы по профилактике нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР
Содержание работы по совершенствованию у детей неречевых психических функций
Содержание работы по совершенствованию речи и речевых функций
Содержание работы по развитию графомоторных навыков
Выводы по главе 4
Заключение
Список литературы
Приложени
Выдержка из текста
Особенности сформированности предпосылок письменной речи у дошкольников с ОНР
Список использованной литературы
1.Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом //Известия АПН РСФСР. – М., 1955. Вып. 70. – 233с.
2.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.
3.Бельтюков В.И. О закономерностях развития речевой функции в онтогенезе / Вопросы психологии – 1984 — № 1 – 141с.
4.Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с ОНР и нормально развитой речью. – М., 1991. – 295с.
5.Бернштейн Н.А. О построении движений. М., Медицина, 1974. – 256с.
6.Боскис P.M., Левина P.E. Основы компенсации дефектов у аномальных детей. // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия в 2 т. Т.1 -М.: Издательство МГУ, 2006. – 744с.
7.Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В.К. Воробьева. — М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2006. — 158с.
8.Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд.
5. испр. — М.: Лабиринт, 1999. — 352с.
9.Выготский Л.С. Основы дефектологии. — СПб.: Лань, 2003. – 654с.
10.Выготский Л.С. Предыстория письменной речи// Ляудис В.Я.., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. М.: Международная педагогическая академия, 1994. С.115-135.
11.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М., 1961. – 360 с.
12.Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо: Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения. – М.: Аквариум, 1995. – 261с.
13.Грибова О.В. Технология организации логопедического обследования. Метод. пособие. – М., 2005. – 206с.
14.Гурьянов Е. В. Психология обучения письму. М., 1989. – 256с.
15.Дисграфия / Сайт «Детская патопсихология». — [Электронный источник].
– Режим доступа: http://children.csa.ru/
16.Дмитрова Е.Д. Логопедические карты для диагностики нарушений. М., 1998. – 222с.
17.Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. – М., 1953. – 186с.
18.Еджменкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи детей. – М., 1991. – 240с.
19.Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы. – М., 2006. – 210с.
20.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М, 2005. – 79с.
21.Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958. – 340с.
22.Жукова Н.С. Формирование устной речи. Учеб-метод, пособие. — М.: Соц.-полит. журн., 1994. – 96с.
23.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи. – М., 1990. – 248с.
24.Журова Л. Е. Обучение грамоте в детском саду. – М., 1978. – 122с.
25.Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. – М., 2001. – 248с.
26.Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. – М.: Просвещение, 1985. – 207с.
27.Козырева Л.А. Развитие речи: Дети 5 – 7 лет. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. – 164с.
28.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в группе детей с ОНР. – М., 2003. – 307с.
29.Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. – СПб., 1995. – 230с.
30.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. — СПб.: МиМ, 1997. – 286с
31.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М., 1999. – 262с.
32.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. – М., 2004. – 72с.
33.Левина Р.Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. – М.: Наука, 2004. – 238с.
34.Леонтьев А. Н. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1969. – 214с.
35.Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие. / Под ред. Л. С. Волковой. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.- 208с.
36.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов. / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998 – 680с.
37.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): учебное пособие. / Л.В.Лопатина, Серебрякова Н.В.. – Спб.: Изд-во «СОЮЗ», 2000. – 192с.
38.Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Просвещение, 1989. – 227с.
39.Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. – Москва: Гардарики, — 2000. – 255с.
40.Мешкова Л.В. Развитие речи детей. СПб.: Питер, 2002. – 315с.
41.Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждения ошибок чтения и письма у детей: Из опыта работы: Учебное пособие. — Санкт-Петербург: Стройлеспечать, 1996. — 64с.
42.Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2003. – 240с.
43.Основы теории и практики логопедии. / Под ред. Р.Е.Левиной. – М., 1968. – 236с.
44.Павлова А.А. Диагностика и коррекция речевого развития детей // Современные модели психологии речи и психолингвистики. — М., 1990. – 134с.
45.Парамонова Л. Г. Предупреждение и преодоление дисграфии у детей. СПб.: Союз, 2001. – 240с.
46.Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. – 448с.
47.Правдина О.В. Логопедия. – М.: Юнити-Дана, 2003 – 158с.
48.Развитие общения у дошкольников. // Под ред. Запорожца А.В., Лисиной М.И. – М.: Наука, 1993. – 185с.
49.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 1997 – 184с.
50.Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6— 7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 96с.
51.Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. М.: Классика-стиль, 2003. – 160с.
52.Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. – М: Гном и Д. – 2001. – 123с.
53.Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. – М.: Медицина, 1969. – 222с.
54.Филичева Т.Б. Четвёртый уровень недоразвития речи // Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой: В 5 кн. – М., 2003. – Кн. V Фонетико – фонематическое и общее недоразвитие речи . – 187с.
55.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 224с.
56.Хватцев М.Е. Логопедия.- 5-е изд. – М.: Учпедгиз, 1959. – 467с.
57.Цветкова Л.С. Нейропсихологие счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М.: «Юристъ», 1997. – 256с.
58.Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. М.: АРКТИ, 2003. – 309с.
59.Шашкина Г. Р. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений М.: Академия, 2003. — 240с.
60.Ястребова А.В. Коррекция нарушения речи у учащихся. – М.: Гном-Пресс, 1999. – 324с
