Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение………………………………………………………………………… 3-7
Глава
1. Анализ литературных источников………………………………………8
1.1. Взгляды педагогов на роль фонематических процессов
в развитии речи…………………………………………………………… 8-14
1.2. Развитие фонематических процессов в онтогенезе……….…………..15-19
1.3. Характеристика детей с общим недоразвитием речи………………… 20-22
1.4. Развитие фонематических процессов дошкольников с общим недоразвитием речи…………………………….……………………….23-33
Глава
2. Экспериментальное исследование фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием и с нормальным речевым
развитием …………………………………………………………………………………….34
2.1. Организация и проведение констатирующего эксперимента …………..34-37
2.2. Анализ полученных результатов……………………………………… 38-48
Глава
3. Логопедическая работа по формированию фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи……………………49
3.1. Основные направления логопедической работы по формированию фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи…………………………………………………………………………… 49-52
3.2. Содержание логопедической работы по формированию фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи………………..53-66
3.3. Результаты логопедической работы по формированию фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи………………..67-70
Заключение…………………………………………………………………… 71-72
Список литературы ……………………………….………………………….73-7
Выдержка из текста
Актуальность проведения нашего исследования обусловлена возрастающим количеством детей с ОНР, имеющим нарушение фонематического слуха и поиском новых путей преодоления стоящих перед ними трудностей.
Целью исследования является изучение особенностей формирования
слухового восприятия, фонематических процессов и их коррекция у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Объект исследования: особенности развития слухового восприятия, фонематических процессов у старших дошкольников с ОНР.
Предмет исследования: основные направления логопедической работы с использованием игровых приемов по формированию фонематических процессов у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Список использованной литературы
1. Алтухова Н.Г. Научитесь слышать звуки. – СПб.,2010.
2. Астапов В. М. «Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии» — М., Международная педагогическая академия, 2014.
3. Баренцева Н.С., Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. — М.: Педагогика, 1997.
4. Большакова С.Е. Речевые нарушения и их преодоления. – М., 2012.
5. Быстрова Г. А., Сизова Э. А., Шуйская Т. А. Логопедические игры и задания. СПб.: “Каро”,2012.
6. Визель Т.Г. В.Секачов Логопедические упражнения для чистой речи-
М 2010.
7. Волкова Л. С. Логопедия. М.: Высшая школа, 2011.
8. Волкова Л.С. Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи Логопедия. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2014.
9. Емельянова Н.В., Жидкова Л.И., Капицына Г.А. Коррекция звукопроизношения у детей 5-6 лет с фонематическими нарушениями речи в условиях логопункта ДОУ. – М.: Детство-Пресс, 2013.
10. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 2011.
11. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление нарушения речи у дошкольников. – М., 2011.
12. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М. «Если ваш ребёнок отстает в развитии» — М., 2013.
13. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. «Логопедия» — Екатеринбург, АРД ЛТД, 1998.
