СОДЕРЖАНИЕ

Введение …………………………………………………………………………………3

Глава I. Теоретическое обоснование особенностей

содержания и организации работы в подготовительный

период обучения грамоте

1.1.Психологические и физиологические особенности

детей, приступающих к обучению грамоте……………………5

1.2.Периодизация процесса обучения грамоте.

Подготовительный период………………………………………12

1.3.Уроки чтения в подготовительный период

обучения грамоте………………………………………………..…16

1.4.Уроки письма в подготовительный период

обучения грамоте…………………………………………………..24

1.5.Особенности содержания и организации работы

по различным Букварям и Азбукам……………………………28

Глава II. Разработка и апробация системы уроков подготовительного

периода обучения грамоте с учётом особенностей их

содержания и организации.

2.1. Описание подготовительной работы………………………………..38

2.2. Описание проведения опытной работы……………………………..39

2.3. Описание анализов результатов опытной работы………………..47

Заключение……………………………………………………………………………..61

Литература………………………………………………..……………………………63

Приложение……………………………………………………………………………66

Содержание

Выдержка из текста

ЛИТЕРАТУРА

1.Акишина и др. Игры на уроках русского языка: Учебное наглядное пособие. – М., 1990.

2.Белова Е. Размышления перед школой: (Советы родителям) // До-школьное воспитание, — 1994 г., — №8, стр. 80-83.

3.Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Учимся читать и писать. – М., 1994.

4.Бунеев Р.Н. и др. Моя любимая азбука: Методические рекомен-дации для учителя. — M., 1996.

5.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О-В. Моя любимая азбука.- М., 1996.

6.Волина В.В. Учимся, играя. — М., 1994.

7.Горецкий В. Г. О психофизиологических механизмах чтения // Рус-ский язык в начальных классах / под ред. М.С.Соловейчик.- М, 1993. — С. 314 — 315.

8.Горецкий В.Г. и др. Уроки обучения грамоте: Пособие для учите-ля / В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, А.Ф. Шанько. — М., 1982.

9.Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф. Обучение грамоте в 1-ом классе / Под ред. Фоминых Б.И. — М., 1986.

10.Горецкий В.Г, Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф. Букварь. — М., 1987.

11.Гурова Е.М. Подготовка руки ребенка к письму // Начальная школа. — 2000. — №5. – С. 18 – 23.

12.Дмитриевская Л.А. Проверка общей готовности ребенка к школе // Начальная школа. — 2000. — №12. – С. 13 – 17.

13.Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. — М., 1953.

14.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов. – М., 1991.

15. Жедек П.С. Звуковой и звуко — буквенный анализ на разных эта-пах обучения // Начальная школа. — 1991. — №8. – С. 21 – 25.

16.Занимательное азбуковедение: Кн. для учителя / Сост. Волина В.В. — М., 1991.

17.Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Методическое пособие к комплек-ту «Азбука первоклассника»: Кн. для учителя. — М., 1996.

18.Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от ро-ждения до 17 лет): Учебное пособие. — М., 1998.

19.Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1969.

20.Лурия А.Р. Очерки психологии письма. — М., 1950.

21.Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учебное пособие для сту-дентов педагогических институтов. — М., 1987.

22.Львов М.Р. Словарь — справочник по методике русского языка : Учебное пособие для педагогических институтов. — М.: Просвеще-ние, 1988.

23.Методика обучения грамоте: Учебно — методическое пособие для пре-подавателей и студентов педагогических учебных заведений / Сост. Т.П. Сальникова — М., 2000.

24.Мухина В. Что такое готовность к учению? // Семья и школа, 1987г, №4, С. 25-27.

25.Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогиче-ских учебных заведений. В 2 кн. Кн.2. Психология образования. — М., 1994.

26.Немов Р.С. Психология. – М., 1995, т .3.

27.Норман Б. Ю. Синтаксис речевой деятельности. — Минск, 1979.

28.Оморокова М. И. Навыки чтения младших школьников. М., 1979.

29.Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика. — М., 1979.

30.Психическое развитие младших школьников / Под ред. Давыдова. — М., 1990.

31.Репкин В.В. др. Букварь — М., 1993.

32.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образова-нии – М., 1995.

33.Русская Азбука: Проб. учеб. для 1 кл. трехл. и четырехлет. нач. шк. / В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф. Шанько, В.Д. Берестов. — М., 1996.

34.Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др. // Под ред. М.С. Соловейчик. — М., 1994.

35.Русский язык в начальных классах: Сборник методических задач/ М.С. Соловейчик, О.В. Кубасова, Н.С. Кузьменко, О.Е. Курлыгина. — М., 1997.

36.Спирова Л.Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления // Недос-татки речи у учащихся начальных классов массовой школы / Под ред. Р.Е.Левиной. – М., 1965.

37.Ульенкова У. Формирование общей способности к учению у шес-тилетних детей.// Дошкольное воспитание, 1989, №3, С. 53 — 57.

38.Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: мето-ды исследования — К., 1992.

39.Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. — М., 1976.

40.Эльконин Д.Б. Букварь — М., 1994.

41.Эльконин Д.Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до 7 лет) – М., 1960.

список литературы

Похожие записи