Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ………………………………………………………………………………… 3
Глава I. Теоретическое обоснование особенностей
содержания и организации работы в подготовительный
период обучения грамоте
1.1.Психологические и физиологические особенности
детей, приступающих к обучению грамоте……………………5
1.2.Периодизация процесса обучения грамоте.
Подготовительный период………………………………………12
1.3.Уроки чтения в подготовительный период
обучения грамоте………………………………………………..… 16
1.4.Уроки письма в подготовительный период
обучения грамоте…………………………………………………..24
1.5.Особенности содержания и организации работы
по различным Букварям и Азбукам…………………………… 28
Глава II. Разработка и апробация системы уроков подготовительного
периода обучения грамоте с учётом особенностей их
содержания и организации.
2.1. Описание подготовительной работы………………………………..38
2.2. Описание проведения опытной работы……………………………..39
2.3. Описание анализов результатов опытной работы………………..47
Заключение……………………………………………………………………………..61
Литература………………………………………………..…………………………… 63
Приложение…………………………………………………………………………… 66
Содержание
Выдержка из текста
ЛИТЕРАТУРА
1.Акишина и др. Игры на уроках русского языка: Учебное наглядное пособие. – М., 1990.
2.Белова Е. Размышления перед школой: (Советы родителям) // До-школьное воспитание, — 1994 г., — № 8, стр. 80-83.
3.Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Учимся читать и писать. – М., 1994.
4.Бунеев Р.Н. и др. Моя любимая азбука: Методические рекомен-дации для учителя. — M., 1996.
5.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О-В. Моя любимая азбука.- М., 1996.
6.Волина В.В. Учимся, играя. — М., 1994.
7.Горецкий В. Г. О психофизиологических механизмах чтения // Рус-ский язык в начальных классах / под ред. М.С.Соловейчик.- М, 1993. — С. 314 — 315.
8.Горецкий В.Г. и др. Уроки обучения грамоте: Пособие для учите-ля / В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, А.Ф. Шанько. — М., 1982.
9.Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф. Обучение грамоте в 1-ом классе / Под ред. Фоминых Б.И. — М., 1986.
10.Горецкий В.Г, Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф. Букварь. — М., 1987.
11.Гурова Е.М. Подготовка руки ребенка к письму // Начальная школа. — 2000. — № 5. – С. 18 – 23.
12.Дмитриевская Л.А. Проверка общей готовности ребенка к школе // Начальная школа. — 2000. — № 12. – С. 13 – 17.
13.Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. — М., 1953.
14.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов. – М., 1991.
15. Жедек П.С. Звуковой и звуко — буквенный анализ на разных эта-пах обучения // Начальная школа. — 1991. — № 8. – С. 21 – 25.
16.Занимательное азбуковедение: Кн. для учителя / Сост. Волина В.В. — М., 1991.
17.Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Методическое пособие к комплек-ту «Азбука первоклассника»: Кн. для учителя. — М., 1996.
18.Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от ро-ждения до
1. лет): Учебное пособие. — М., 1998.
19.Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1969.
20.Лурия А.Р. Очерки психологии письма. — М., 1950.
21.Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учебное пособие для сту-дентов педагогических институтов. — М., 1987.
22.Львов М.Р. Словарь — справочник по методике русского языка : Учебное пособие для педагогических институтов. — М.: Просвеще-ние, 1988.
23.Методика обучения грамоте: Учебно — методическое пособие для пре-подавателей и студентов педагогических учебных заведений / Сост. Т.П. Сальникова — М., 2000.
24.Мухина В. Что такое готовность к учению? // Семья и школа, 1987г, № 4, С. 25-27.
25.Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогиче-ских учебных заведений. В 2 кн. Кн.2. Психология образования. — М., 1994.
26.Немов Р.С. Психология. – М., 1995, т .3.
27.Норман Б. Ю. Синтаксис речевой деятельности. — Минск, 1979.
28.Оморокова М. И. Навыки чтения младших школьников. М., 1979.
29.Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика. — М., 1979.
30.Психическое развитие младших школьников / Под ред. Давыдова. — М., 1990.
31.Репкин В.В. др. Букварь — М., 1993.
32.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образова-нии – М., 1995.
33.Русская Азбука: Проб. учеб. для 1 кл. трехл. и четырехлет. нач. шк. / В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф. Шанько, В.Д. Берестов. — М., 1996.
34.Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др. // Под ред. М.С. Соловейчик. — М., 1994.
35.Русский язык в начальных классах: Сборник методических задач/ М.С. Соловейчик, О.В. Кубасова, Н.С. Кузьменко, О.Е. Курлыгина. — М., 1997.
36.Спирова Л.Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления // Недос-татки речи у учащихся начальных классов массовой школы / Под ред. Р.Е.Левиной. – М., 1965.
37.Ульенкова У. Формирование общей способности к учению у шес-тилетних детей.// Дошкольное воспитание, 1989, № 3, С. 53 — 57.
38.Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: мето-ды исследования — К., 1992.
39.Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. — М., 1976.
40.Эльконин Д.Б. Букварь — М., 1994.
41.Эльконин Д.Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до 7 лет) – М., 1960.
список литературы
