Содержание
Введение……………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретические аспекты изучения проблемы социально-психологической адаптации детей к школе………………………………………….8
1.1 Понятие адаптации в современной психолого-педагогической литературе………………………………………………………………………….8
1.2 Особенности процесса адаптации первоклассников к школьной жизни…………………………………………………………………………….…..….13
1.3 Преемственность между дошкольным образовательным учреждением и школой как фактор успешной адаптации первоклассник…………………………………………………………………………….24
Глава II. Эмпирическое исследование особенностей социально-психологической адаптации к школе детей, посещавших и не посещавших детский сад…..…………………………………………………………………………………….….33
2.1 Организация и методы исследования………………………………………….33
2.2 Результаты исследования…..…………………………………………38
2.3 Разработка рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению первоклассников к школьной жизни……….……………….59
Заключение……………………………………………………….……..…69
Список источников информации……………………….……………….…74
Приложение 1…………………………………………………..………….79
Приложение 2…………………………………………………..………….83
Приложение 3…………………………………………………..………….87
Приложение 4…………………………………………………..……..….103
Приложение 5…………………………………………………..……..….107
Выдержка из текста
Начальному этапу школьного образования всегда уделялось внимание как одному из социально и психологически важных периодов развития личности и жизнедеятельности ребенка в целом.
В современное время прогрессивные сдвиги в системе образования обусловили необходимость переосмысления теоретических подходов к воспитанию подрастающей личности. Современная реформа образования, вариативность дошкольной образовательной среды, формальное введение дошкольного образования в систему общего образования актуализируют необходимость теоретического и практического изучения особенностей адаптации ребенка к школе.
Список использованной литературы
62 источника,из них большая часть научных современных статей