Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ПОДРОСТКОВ С АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Понятие и особенности развития социального интеллекта 6
1.2. Характеристика личности подростков с алкогольной зависимостью 15
1.3. Особенности структуры социального интеллекта подростков, страдающих алкогольной зависимостью 24
ГЛАВА
2. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ПОДРОСТКОВ С АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 32
2.1. Цель, задачи и организация исследования особенностей социального интеллекта у подростков с алкогольной зависимостью 32
2.2. Методы исследования 35
2.3. Результаты исследования особенностей социального интеллекта у подростков с алкогольной зависимостью и их обсуждение 40
ВЫВОДЫ 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЯ 76
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость исследования состоит в том, что материалы исследования, а также данные диагностического исследования особенностей социального интеллекта у подростков с алкогольной зависимостью могут быть использованы в практической деятельности учителей, психологов и других специалистов, работающих с подростками данной категории.
Методы исследования: анализ и синтез психологической литературы, метод тестового контроля, наблюдения, беседы с лицами, больными алкоголизмом, интерпретационный метод, метод математической статистики. Для исследования особенностей личностных и ценностных ориентаций лиц с алкогольной зависимостью нами были использованы следующие методики:
1. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла;
2. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева;
3. Самоактуализационный тест (САТ) Ю.Е. Алёшиной, Л.Я. Гозмана, М.В. Загики, М.В. Кроза;
4. Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) И.Г. Сенина.
Практическая значимость: проведенное исследование может быть использовано педагогами с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса, а также психологами для составления программ психокоррекционной работы с подростками.
Научная разработанность. Изучением проблемы алкоголизма среди подростков занимались такие исследователи, как Ц.П. Короленко, В.В. Макаров, А.Е. Личко, Г.В. Попов, И.Н. Пятницкая, Д.Д. Еникеева, В.М. Бехтерев, В.Б. Ольшанский, К.И.Дембо, Б.С. Братусь, Ю.Е. Рахальский, М.С. Неймарк и др. В последнее время в связи с перестроечными процессами и давлением общественных неурядиц на психику большой массы населения, потребление алкоголя в нашей стране стало резко расти.
Социальный аспект проблемы заключается в том, чтобы понять всю сложность взаимоотношений между подростком, употребляющим алкоголь и разными уровнями его социального окружения. Анализ материалов, свидетельствует, что за последние
10. лет независимо от уровня употребления и злоупотребления спиртными напитками показатели распространения алкоголизма у молодежи сохраняются на достаточно стабильном уровне, не превышающем 5 % больных до
2. лет и 8-10 % больных до
2. лет в России, около 90 % учащихся 7-9 классов употребляли слабые алкогольные напитки.Объект исследования – консультирование подростков, предмет – особенности консультирования подростков с алкогольной зависимостью.
Гипотеза исследования: больные алкогольной зависимостью проявляют направленность н епроизвольного внимания к мотивационно значимым стимулам (связанным с употреблением алкоголя), а также имеют нарушения в ценностно-смысловой сфере.
Проблеме психических состояний, их расстройств посвятили свои работы такие исследователи как Э. Фромм, А. Маслоу, В.М. Бехтерев, С.Л. Рубинштейн, Н.Д. Левитов и др.
В качестве базы исследования, направленного на изучение агрессивных проявлений у лиц, имеющих алкогольную зависимость, выступил ГБУЗ СК «Краевой клинический наркологический диспансер». В исследовании приняло участие 24 человека в возрасте от
3. до
4. лет, являющихся пациентами 2-го и 3-го отделения стационара.
Практическая значимость исследования состоит в том, что материалы работы, включающие результаты диагностического исследования, могут использоваться психологом школы и классными руководителями в процессе воспитательной работы по предупреждению развития компьютерной зависимости и коррекции негативных эмоциональных реакций подростков.
Это связано, во-первых, с увеличением количества детей с подобным диагнозом, во-вторых, с более тонкой дифференциацией различных форм умственной отсталости, в-третьих, с необходимостью нахождения эффективных путей оказания психолого-педагогической поддержки этим детям [6].
Произвольность поведения и его саморегуляция играют важнейшую роль в развитии ведущих видов деятельности, в формировании личности подростка, его жизненной позиции, возможности полноценной трудовой деятельности и социальной адаптации [3].
Одним из механизмов адаптации человека к меняющимся социальным условиям является совладающее поведение, которое требует от него особых усилий и проявление незаметных в обычных условиях личностных качеств.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алешина Н.В. Оценка влияния развития социального интеллекта человека на его социометрический статус в группе. // Среднее профессиональное образование. — 2011. — № 1.- С. 46-49.
2. Андреева И.Н. Гендерные различия в выраженности компонентов эмоционального интеллекта // Психологический журнал.- 2008.- № 1. С. 39-43.
3. Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства и наркомании среди молодежи. — М.: Изд-во: Просвещение, 2006. — 45 с.
4. Белова С. С. Социальный интеллект: сравнительный анализ методик измерения // Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / под. ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. – М.: ИП РАН, 2004. – С. 109.
5. Братусь В. С., Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. — М.: Педагогика, 1984. — С. 273.
6. Братусь В.С. Психология, клиника, профилактика раннего алкоголизма. М.: Изд-во: «Академия», 2005. 375 с.
7. Бузунова Л.Г. Психологические факторы формирования личности подростка, употребляющего алкоголь//Социально-психологические аспекты профилактики нарко- и алкогольной зависимости среди детей, подростков и молодежи: опыт и перспективы. Тез. докл. Рос. научно-практич. конф. Кемерово 1998. с. 45-46.
8. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. — М.: Ось-89, 2000. — 224 с.
9. Волков Б.С. Психология подростка. 5-е изд. СПб.: Питер, 2010. — 240 с.
10. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта / Психология мышления. Под ред A.M. Матюшкина. — М., 1965. — С.433-456.
11. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. — 167 с.
12. Емельянов Ю.Н. Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга: учебное пособие. — Л.: ЛГУ, 1983. — 134 с.
13. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков: учеб. пособ. для студ. сред. и высш. учеб. заведений . 2-е изд., стереотип. — М.: Изд-во: «Академия», 2006. — 144 с.
14. Зарипова Ю. Поверь в себя: программа психологической помощи подросткам. – М.: Чистые пруды, 2007. – 37с.
15. Змановская Е.В. Девиантология. Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия» , 2003. 288 с.
16. Казин Э.М. Психолого-валеологические проблемы в профилактике зависимостей в подростковом возрасте//Социально-психологические аспекты профилактики нарко- и алкогольной зависимости среди детей, подростков и молодежи: опыт и перспективы. Тез. докл. Рос. научно-практич. конф. Кемерово 1998. с. 40 – 42.
17. Камалова А.М. Особенности структуры социального интеллекта (на примере студентов, склонных к алкогольной и наркотической зависимостям) // Вестник Удмуртского Университета. -2013. — Вып. 4. –С.55 – 58.
18. Камалова А.М. Профилактика склонности к алкогольной и наркотической зависимостям у студентов путем формирования социального интеллекта // Современные проблемы дидактики средней и высшей профессиональной школы: материалы Междунар. науч.-практ. конф. — Казань: ИПППО РАО, 2013. — 904 с.
19. Колесов Д.В. Беседы об антиалкогольном воспитании. — М.: Изд-во: Просвещение, 2007. — 80 с.
20. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. М .: Форум, 1999. — 204 с.
21. Кочкина А.В. Проблема детского алкоголизма в России [Электронный ресурс].
- URL: http:// http://nsportal.ru/problema-detskogo-alkogolizma-v-rossii
22. Крупнов А.И. Личностное самоопределение и проблема алкоголизма//Социально-психологические аспекты профилактики нарко- и алкогольной зависимости среди детей, подростков и молодежи: опыт и перспективы. Тез. докл. Рос. научно-практич. конф. Кемерово 1998. с. 43-44.
23. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стер. М.: Изд. центр «Академия», 2005. — 156 с.
24. Лунева О. В. История исследования социального интеллекта [Электронный ресурс]
// Знание. Понимание. Умение — 2008. — № 4. — URL: http://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-issledovaniya-sotsialnogo-intellekta
25. Ляпина Е.Ю. Профилактика социально опасного поведения школьников: система работы образовательного учреждения. — 2-е изд., Волгоград: Учитель, 2008. 231 с.
26. Малыгин В.Л., Антоненко А.А., Вовченко Е.И., Искандирова А.Б. Особенности эмоционального и социального интеллекта среди Интернет-зависимых подростков. [Электронный ресурс]
// Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. — 2011. — № 5. — URL: http:// medpsy.ru.
27. Маюров А.Н. Алкоголь — шаг в пропасть. Учебное пособие для ученика и учителя. 7 —
1. классы. Кн. 3. — М.: Педагогическое общество России,2005. — 208 с.
28. Менте М. Эффективный тренинг с помощью ролевых игр. — СПб.: Питер, 2002. – 208 с.
29. Михайлова (Алешина) Е.С. Методика исследования социального интеллекта: адаптация теста Дж. Гилфорда и М.Салливена: руководство по использованию. — СПб: ИМАТОН, 1996. — 52 с.
30. Модели взаимодействия с детьми группы риска: опыт работы социального педагога / авт.-сост. Свиридов А.Н.- Волгоград: Учитель, 2010. — 184 с.
31. Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг. — СПб.: Издательство «Речь», 2006. – 224с.
32. Переходный возраст / ХодосоваА.П. [и др.].
- М.: Изд — во: Мой Мир ГмбХ & Ко. КГ, 2007. — 288 с.
33. Порядина В.А. Гендерные различия в социальном интеллекте студенческой молодежи // Вестник университета (Государственный университет управления).
Серия: Социология и управление персоналом. – М.: ГУУ. — 2007. — № 7. — С.142-146.
34. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме: пособие для психологов и педагогов / Е.М. Мастюкова [и др.].
— М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. 115 с.
35. Психология и лечение зависимого поведения / под ред. С. Даулинга. — М.: Академия, 2006. — 217 с.
36. Савенков А. И. Концепция социального интеллекта // Одаренный ребенок. – 2006. – № 1. – С. 6-18.
37. Саутина Е.С. Психолого-педагогические условия развития социального интеллекта студентов-психологов. Автореф. дисс. … канд. психологических наук. — Тамбов, 2008. – 23 с.
38. Сеткова Н.А. Социальный интеллект как личностная детерминанта профессиональной самореализации представителей профессий типа «человек-человек» // Психология в экономике и управлении. — 2010. — № 1 (3).
- С. 57-63.
39. Сирота Н.А. Профилактика наркомании и алкоголизма: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 5-е изд., стер. М.: Изд. центр «Академия», 2009. — 176 с.
40. Словарь практического психолога / сост. С.Ю. Головин. — Минск: ООО «Издательство ACT», 2001. — 800 с.
41. Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. – М.: ИП РАН, 2004. – 174 с.
42. Ушаков Д.В., Люсин Д.В. Социальный интеллект как вид интеллекта // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования. — М.: Институт психологии РАН, 2004. — С.11 — 28.
43. Фортова Л.К. Педагогические основы профилактики алкоголизма и наркомании. Владимир.: Изд-во ВГУ, 2002. с. 142.
44. Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми: Учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2006. — 280 с.
45. Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб. пособ. для студ: Сост. Л.М. Сименюк. Под ред. Д. И. Фельдштейна. 2-е изд-е доп. — М.: Институт практической психологии, 1996.- 304 с.
46. Хухлаева О.В. Психология подростка: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2004. 160 с.
47. Чеснокова О.Б. Возрастной подход к исследованию социального интеллекта у детей // Вопросы психологии. — 2005. — № 6. — С.35 — 45.
48. Шешукова О.В. К вопросу об экспериментальном исследовании социального интеллекта // Среднее профессиональное образование. — 2007. — № 8. – С. 10-12.
49. Щуркова Н.Е. Взгляд со стороны: путь от алкоголизма // Классный руководитель. — 2000. — № 1. — С.78.
50. Южанинова А. Л. К проблеме диагностики социального интеллекта // Проблемы оценивания в психологии. — Саратов, 1984. — C. 63-67.
51. Ягодинский В.Н. Уберечь от дурмана: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 2005. — 96 с.
52. Яковлев В.А. Влияние злоупотребления психоактивными веществами на социальный интеллект у пoдрoсткoв // NB: Психология и психотехника. — 2013. — № 9. — С.83-94. DOI: 10.7256/2306-0425.2013.9.10706. URL: http://e-notabene.ru/psp/article_10706.html
53. Яковлев В.А. Особенности социального интеллекта подростков с наркотической зависимостью // Наука и образование. Материалы международной научно-практической конференции г.Уфа, 20-21 декабря 2013. — С. 51-56.
54. Яковлев В.А. Проблемы профилактики и коррекции отклоняющегося поведения детей и подростков. Монография. – Красноярск, 2013. — 236 с.
55. Яковлев В.А. Социальный интеллект и адаптация у зависимых от алкоголя и наркотиков. Клинико-психологическое исследование. Монография. Lap Lambert Academic Publishing 2013. — 153 с.
56. Яковлев В.А. Филатова И.Ю. Особенности социального интеллекта у подростков женского пола с отклоняющимся поведением. Материалы первой международной научно-практической конференции «Воздействие социальной среды на воспитание и формирование личности: классические и инновационные подходы к изучению проблематики» // Научный журнал «Аспект» (20-21 декабря 2012).
- Донецк. — С.3-6.
57. Ясюкова Л. А. Подходы к пониманию социального интеллекта [Электронный ресурс].
- URL: http:// psyhodic.ru.
список литературы
