Пример готовой дипломной работы по предмету: Методика
Введение.
1 глава Теоретические аспекты проблемы социального взаимодействия.
1.1Анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования
1.2 Характеристика понятия социального взаимодействия
1.3Формы и методы социального взаимодействия семьи и ДОУ
2 глава ДОУ и семья в процессе социального взаимодействия детей дошкольного возраста на примере дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) № 32.
2.1 Особенности работы семьи и ДОУ в процессе социального взаимодействия детей дошкольного возраста.
2.2 Особенности форм и методов работы с семьей в процессе социального взаимодействия.
2.3 Перспективная модель работы ДОУ №
32. по формированию эффективного социального взаимодействия с семьей.
Заключение
Список литературы
Приложение
1. Пример тематических консультаций для родителей. «Влияние родительских установок на развитие детей».
Содержание
Выдержка из текста
Особенности социального взаимодействия семьи и ДОУ
Все вышесказанное обусловило тему нашего исследования «Организация взаимодействия дошкольной образовательной организации (ДОО) и семьи».Объект исследования: взаимодействие ДОУ с семьей.Характеристика организации взаимодействия семьи и детского сада
Методологической и теоретической базой исследования послужили фундаментальные положения системного подхода, логического анализа, общей теории социальной работы, а также работы ведущих отечественных и зарубежных ученых в исследуемой области.
Методологической и теоретической базой исследования послужили фундаментальные положения системного подхода, логического анализа, общей теории социальной работы, а также работы ведущих отечественных и зарубежных ученых в исследуемой области.
- рассмотреть особенности формирования личности в дошкольном возрасте;
- теоретически изучить влияние взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в процессе социализации ребенка;
- провести исследование выявления уровня взаимодействия и сотрудничества семьи и ДОУ;
Образование само по себе не формирует гражданина. Именно семья с раннего детства призвана формировать у ребенка нравственные ценности, ориентиры на построение разумного образа жизни. Однако практика показывает, что некоторые родители, не имея специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Поэтому взрастить новое поколение можно только общими усилиями педагогов, родителей и самих детей.
Предметно – теоретической базой исследования послужили труды Каптерева П.Ф., Акутиной С.П., Амирханяна Л.И., Вершинина П., Григорьева Д, Журавлевой Г.И., Землянской Е.И., Лодкиной Т., Михайловой Н.В., Панфиловой И.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при разработке программы взаимодействия семьи и школы на основе принципа «о ткрытости», при разработке практических семинаров для студентов педагогических вузов.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при разработке программы взаимодействия семьи и школы на основе принципа «о ткрытости», при разработке практических семинаров для студентов педагогических вузов.
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДОКУМЕНТАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ «ЗАПАДНОЕ ДЕГУНИНО»
Список литературы
1.Абрамова, Г.С. Возрастная психология. — М.: «Юрайт-издат», 2010 г. 816 с.
2.Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. – Спб.: «Питер», 2011г.. 400с
3.Алтухов В. Гиперактивные дети. Коррекция психомоторного развития. – М.: «Академия», 2011 г. 160 с.
4.Арнаутова, Е.П., Иванова, В.М. Общение с родителями: Как? Зачем? – М.: «Наука», 1993 г. 53 с.
5.Ариян, М.А. Принцип социально – развивающего обучения иностранным языкам в средней школе // Иностранные языки в школе. 2010 год № 1. С. 7-12.
6.Болотова, А.К., Молчанова, О.В. Психология развития и возрастная психология. – М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2012 г. 528 с.
7.Василькова Т.А. Социальная педагогика. Учебное пособие. – М.: «Кнорус», 2010 г. 229 с.
8. Возрастная психология. Под ред. А.К. Белоусовой. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2012г. 592 с.
9. Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Возрастная психология. В двух частях. Часть
1. От рождения до поступления в школу. – М.: «Владос», 2010г. 672 с.
10.Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – Томск: «Аст», 2011 г. 352 с.
11.Голод, С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. Л.: «Наука», 1984 г. 136 с.
12.Гурко, Т.А. Брак и родительство в России. – М.: «Институт социологии РАН», 2008 г. 325 с.
13.Гурко, Т.А. Трансформация института родительства в постсоветской России. Автореф. докт. дис. М., 2008 г. 45 с.
14.Должностная инструкция младшего воспитателя «Справочник руководителя дошкольного учреждения», 2010 год № 5.
15.Казанская, К.О. Детская и возрастная психология. Конспект лекций. — Томск: «А-Приор», 2010 г. 160 с.
16. Каменская, В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии. – М.: «Форум», 2010 г. 288 с.
17.Кандаурова, А.В. Толерантность педагога в социальном взаимодействии // Вестник Томского государственного университета. 2010 год № 9 (91).
С. 24-35.
18.Ковалева, Г.А. Сравнительное изучение общения дошкольников с разным уровнем интеллектуального развития // Коррекционная педагогика. 2010 год № 1 (37).
С. 18-31
19.Кон, И. Социологическая психология. Раздел 4 «Ребенок и общество». М.: «Академия», 2003.
20.Костяк, Т.В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду. – М.: «Академия», 2008 г. 176 с.
21.Кулагина, Ю.И., Колюцкий, В.Н. Психология развития и возрастная психология. — М.: «Академический проект: Трикста», 2012 г. 432 с.
22.Кулганов, В.А., Сорокина, Н.В. Психологические особенности развития детей и профилактика неврозов. — Спб.: «Детство-пресс», 2012 г. 160 с.
23.Марцинковская, Т. Возрастная психология. – М.: «Академия», 2012 г. 336 с.
24.Морозов, Д.В. Техника безопасности для родителей детей нового времени. – М.:»Рипол-классик», 2009 г.. 285 с.
25.Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития. – М.: «Академия», 2012 г. 656 с.
26.Немов, Р.С. Психология, в 3х книгах. Кн. 1. — М.: «Владос», 2008 г. 688 с.
27.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. — М.: «Юрайт-издат», 2011 г. 464 с.
28.Островская, Л.Ф. Почему ребенок не слушается? Изд. 2-е. — М.: «Просвещение», 1982 г. 111с.
29. Островская, Л.Ф. Каким растет ваш ребенок? – М.: «Просвещение», 1990 г. 124с.
30. Островская, Л.Ф., Педагогические знания – родителям. – М.: «Просвещение», 1982 г. 115с.
31.Пак, Т.С. Психология развития и возрастная психология. – Спб.: «Человек», 2010 г. 48 с.
32.Парсонс, Т. Система современных обществ. – М.: «Наука», 1998 г. 270 с.
33.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
2. октября 2011 года. № 2562. Москва. Опубликован
2. января 2012 года в «Российской газете», федеральный выпуск № 5688.
34.Психология и педагогика для студентов ВУЗов. Изд. 5-е. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010 г. 248 с.
35.Рапопорт, А. Энциклопедия методов раннего развития. — М.: «Аст», 2010. 164 с.
36.Реан, А., Бордовская, Н., Розум, С.Психология и педагогика. – Спб.: «Питер», 2005 г. 432 с.
37.Склярова, Т.В., Носкова Н.В. Возрастная психология для социальных педагогов. – М.: «Владос», 2010г. 336 с.
38.Смарыгин, С.И., Никуленко, Т.Г., Сущенко, С.А. Возрастная психология для студентов ВУЗов. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010г. 224 с.
39. Смирнова, Е.О. Детская психология. – Спб.: «Питер», 2011 г. 299с.
40.Сурженко Л.А. Как вырастить личность: воспитание без крика и истерик. – Спб.: «Питер», 2011 г. 233 с.
41.Урбанская, О.Н. Воспитателю о работе с семьей. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: «Просвещение», 1977 г. 157 с.
42.Урунтаева, Г.А. Практикум по психологии дошкольника. – М.: «Академия», 2012 г. 368 с.
43. Урунтаева, Г.А. Психология дошкольного возраста. – М.: «Академия», 2012 г. 272 с.
44.Фролов, С.С. Социология. – М.: «Логос», 1997. 360 с.
45.Халиулина, Е.П. Методическая разработка: «Психолого-педагогическое просвещение семьи через организацию школы для родителей». – Соликамск, 2011. Электронные источники, режим доступа: http://nsportal.ru/detskii-sad/materialy-dlya-roditelei/metodicheskaya-razrabotka-%C2%ABpsikhologo-pedagogicheskoe-prosveshc.
46.Холостова, Е.И., Черняк, Е.М., Стрельникова, Н.Н. Семейное воспитание и социальная работа. – М.: «Дашков и К», 2010 г. 292 с.
47.Хямяляйнен, Ю. Воспитание родителей: конецепции, направления и перспективы. Книга для воспитателей детского сада и родителей. – М.:»Просвещение», 1993 г. 109 с.
48. Хилько, М.Е., Ткачева, М.С. Возрастная психология. Краткий курс лекций. – М.: «Юрайт-издат», 2012 г. 208 с.
49.Шаповаленко, И.В. Психология развития и возрастная психология. — М.: «Юрайт-издат», 2012 г. 576 с.
50. Шпаргалка по возрастной психологии. Помощь студенту. — М.: «Окей-книга», 2012 г. 32 с.
51.Щеглова С.Н. Социология детства. — М.: «Социум», 1996. 127 с.
52.Щеглова С.Н. Детство: методы исследования. — М.: «Социум», 1999. 173 с.
список литературы
