Структура и методология дипломного исследования социальной адаптации сельской молодежи

Введение, часть первая. Обоснование актуальности и научной ценности вашей работы

Начиная работу над дипломным проектом, важно правильно обосновать его актуальность. Тема социальной адаптации сельской молодежи является одной из наиболее острых и значимых для современной России. В первую очередь, это связано с проблемой так называемого «сельского опустошения» — процесса депопуляции и социально-экономической деградации сельских территорий. Именно молодежь является ключевым демографическим и трудовым ресурсом, способным остановить эти негативные тенденции.

Актуальность темы подкрепляется интенсивными миграционными процессами. Отток молодых людей из сел в города, обусловленный в первую очередь экономическими причинами — отсутствием перспектив трудоустройства и низким уровнем заработных плат, — ставит под угрозу будущее агропромышленного комплекса. В этом контексте государственная молодежная политика выступает как основной инструмент регулирования, однако ее эффективность часто варьируется в зависимости от региона, что создает поле для глубокого анализа.

Несмотря на наличие исследований по данной теме, многие ее аспекты остаются недостаточно изученными. Например, влияние цифровой трансформации на жизнь сельской молодежи — это новый и сложный фактор. С одной стороны, технологии могут смягчать географическую изоляцию, предоставляя доступ к образованию и новым формам занятости. С другой — цифровое неравенство может усугублять социальное расслоение. Именно поэтому научная новизна вашей работы может заключаться в анализе процесса адаптации в условиях цифровизации или на примере конкретного, малоизученного региона, что придаст исследованию уникальность и практическую ценность.

Введение, часть вторая. Формулируем научный аппарат исследования

После обоснования актуальности необходимо четко определить границы и инструментарий вашего исследования. Это — скелет дипломной работы, который демонстрирует ваше умение мыслить системно и логично. Каждый элемент научного аппарата должен быть сформулирован максимально точно.

• Объект исследования: сельская молодежь как особая социально-демографическая группа, обладающая специфическими характеристиками и проблемами.
• Предмет исследования: процесс социальной адаптации сельской молодежи в условиях современных вызовов, таких как трансформация российского общества, экономическая нестабильность и цифровизация.
• Цель исследования: выявить ключевые факторы, способствующие и препятствующие успешной социальной адаптации сельской молодежи, и на основе этого анализа разработать практические рекомендации по совершенствованию молодежной политики.
• Задачи исследования: Для достижения цели необходимо последовательно решить несколько задач:
  1. Проанализировать теоретические подходы к понятиям «социальная адаптация» и «сельская молодежь» в социологической науке.
  2. Изучить эффективность и региональные особенности государственной молодежной политики в отношении сельской молодежи.
  3. Провести эмпирический анализ проблем социальной адаптации на конкретном примере (например, Смоленского сельского округа).
  4. Разработать систему практических рекомендаций для органов власти и местных сообществ.
• Гипотеза исследования: Можно предположить, что успешность социальной адаптации сельской молодежи напрямую зависит не только от объективных экономических факторов (трудоустройство, доход), но и от субъективных — степени вовлеченности в жизнь местного сообщества, прочности социальных связей и уровня доступности современных цифровых технологий.

В качестве методологической основы следует указать ключевые методы, которые вы планируете использовать: социологические опросы, статистический анализ демографических и экономических данных. Эмпирической базой послужат данные, собранные в конкретном регионе, а теоретической — труды, посвященные проблемам молодежи и постсоветской трансформации общества.

Глава 1, раздел 1.1. Раскрываем понятие социальной адаптации через призму социологии

Центральной категорией вашей работы является «социальная адаптация». Важно показать, что вы понимаете это понятие не как простое «приспособление», а как сложный, многогранный процесс. Начните с анализа теоретических истоков этого термина, упомянув подходы различных социологических школ. Это продемонстрирует вашу академическую эрудицию.

Социальная адаптация включает в себя несколько ключевых компонентов, которые и служат критериями ее успешности. К ним относятся:

• Трудоустройство: наличие стабильной работы, соответствующей уровню образования и ожиданиям.
• Социальная интеграция: включенность в социальные сети, участие в жизни местного сообщества, отсутствие чувства изоляции.
• Психологическое благополучие: удовлетворенность жизнью, чувство безопасности и уверенности в будущем.

Исследования показывают, что адаптация может принимать как активные формы (когда индивид целенаправленно меняет среду под себя), так и пассивные (когда он лишь приспосабливается к существующим условиям). В контексте сельской местности это противоречие между стремлением к модернизации и сохранением архаичных укладов проявляется особенно ярко.

Анализ этих форм и их диалектической связи позволит вам глубже понять, с какими внутренними и внешними барьерами сталкивается молодой человек на селе.

Глава 1, раздел 1.2. Кто такая «сельская молодежь» в современном обществе

Определив ключевое понятие, необходимо детально охарактеризовать объект вашего исследования. Начните с формальных границ, определив возрастные и социальные рамки категории «молодежь». Затем переходите к специфике, которая отличает именно сельскую молодежь.

Это не монолитная группа, а сложная общность, характеризующаяся рядом общих черт и проблем. Среди наиболее значимых можно выделить:

• Ограниченный доступ к ресурсам: В первую очередь, это касается качественного образования и разнообразия досуговых учреждений, что ставит сельскую молодежь в неравные стартовые условия по сравнению с городской.
• Риск социальной изоляции: Географическая удаленность, неразвитая инфраструктура и отток сверстников могут приводить к ощущению оторванности от «большого мира».
• Сильные социальные связи: В то же время, важную роль играют семейная поддержка и тесные связи внутри местного сообщества, которые могут выступать как мощный ресурс для адаптации.

Необходимо также подчеркнуть ключевую роль сельской молодежи как стратегического ресурса для развития агропромышленного комплекса. От того, сможет ли она успешно адаптироваться и реализовать себя на малой родине, напрямую зависит будущее сельских территорий России.

Глава 1, раздел 1.3. Как молодежная политика влияет на процессы адаптации

Рассмотрев понятия «адаптация» и «сельская молодежь», логично перейти к анализу главного внешнего фактора, который призван регулировать этот процесс, — государственной молодежной политике. Этот раздел должен носить аналитический, а не описательный характер.

Ваша задача — оценить, насколько существующие меры поддержки отвечают реальным потребностям молодых людей на селе. Проанализируйте законодательную базу, федеральные и региональные программы. Особое внимание уделите региональным различиям, поскольку эффективность политики часто зависит от специфики и ресурсов конкретного субъекта федерации. Нередко заявленные на федеральном уровне цели не находят адекватного воплощения на местах.

Важно показать, что механизмы регулирования не сводятся только к прямым финансовым выплатам. Огромную роль играют местные молодежные проекты и инициативы. Именно вовлеченность в такую деятельность способствует формированию чувства принадлежности, развивает социальные навыки и помогает молодым людям почувствовать себя нужными. Анализ подобных практик может стать сильной стороной вашей работы, продемонстрировав понимание практических аспектов адаптации.

Глава 2, раздел 2.1. Исследуем особенности адаптации на практическом примере

Это ядро вашей практической части, где теория встречается с реальностью. Начните с краткого описания социально-экономического контекста выбранного региона (например, «Смоленского сельского округа»), сделав акцент на историческом фоне — последствиях постсоветской трансформации 1990-х годов, которые до сих пор влияют на сельскую жизнь.

Далее, опираясь на данные проведенных вами опросов и статистический анализ, последовательно разберите ключевые проблемы адаптации. Сгруппируйте их по сферам для большей наглядности:

• Экономические факторы: Проанализируйте ситуацию с трудоустройством, уровнем доходов. Покажите, что именно экономические причины являются главным триггером миграции молодежи в города.
• Социальные факторы: Оцените уровень социальной изоляции, доступность культурных и досуговых учреждений. Здесь же можно рассмотреть роль социальных связей как поддерживающего фактора.
• Культурные факторы: Проанализируйте, как культурное наследие и самобытность сельской местности влияют на самоощущение молодежи — являются ли они поводом для гордости или, наоборот, символом «отсталости».

Особое внимание уделите влиянию цифровой трансформации. Проанализируйте, как использование интернета и онлайн-платформ меняет ситуацию. С одной стороны, цифровые технологии могут смягчать географическую изоляцию, предоставляя доступ к информации, образованию и удаленной работе. С другой — отсутствие стабильного интернета или цифровых навыков создает новый барьер для успешной адаптации. Этот двойственный эффект необходимо тщательно проанализировать на вашем эмпирическом материале.

Глава 2, раздел 2.2. Пути совершенствования. Разрабатываем практические рекомендации

Проведя глубокий анализ проблем, вы должны предложить конкретные и реалистичные пути их решения. Этот раздел демонстрирует практическую значимость вашей дипломной работы. Важно, чтобы каждая рекомендация логически вытекала из выводов, сделанных в предыдущем параграфе.

Структурируйте ваши предложения по уровням ответственности, чтобы показать системный подход:

1. Для федеральных органов власти: Здесь можно предложить меры по совершенствованию законодательной базы и механизмов молодежной политики. Например, разработка специальных программ поддержки молодых специалистов на селе с учетом региональной специфики, а не универсальных, «шаблонных» решений.
2. Для региональных властей: Рекомендации могут касаться развития инфраструктуры (дороги, интернет, досуговые центры), создания локальных программ поддержки молодежного предпринимательства, грантовых конкурсов для социальных проектов в сельской местности.
3. Для местных сообществ и НКО: На этом уровне особенно важна работа по вовлечению молодежи в общественную жизнь. Вы можете порекомендовать активнее использовать онлайн-платформы для создания местных сообществ, организации мероприятий и информирования о возможностях. Поддержка местных молодежных инициатив — ключевой фактор формирования чувства принадлежности к своей малой родине.

Каждая рекомендация должна быть не просто лозунгом, а обоснованным предложением, подкрепленным вашим анализом. Именно это отличает качественную дипломную работу от реферата.

Заключение. Синтезируем выводы и подтверждаем гипотезу

Заключение — это не просто краткий пересказ работы, а синтез ее главных результатов. Начните с емкого изложения основных выводов, к которым вы пришли в теоретической и практической главах. Систематизируйте выявленные проблемы и факторы, влияющие на адаптацию сельской молодежи.

Центральным элементом заключения является возвращение к гипотезе, выдвинутой во введении. Вы должны четко и аргументированно доказать, что результаты вашего исследования ее подтвердили. Например: «Проведенный анализ показал, что, как и предполагалось, успешность социальной адаптации определяется не только экономическими условиями, но и прочностью социальных связей в местном сообществе, а также уровнем доступа к цифровым технологиям, который становится новым значимым фактором».

Обязательно подчеркните практическую значимость предложенных вами рекомендаций. Покажите, как их внедрение может способствовать улучшению положения сельской молодежи и устойчивому развитию сельских территорий. В самом конце можно наметить перспективы для дальнейших исследований, показав, что вы видите свою тему в более широком научном контексте.

Финальный этап. Оформление списка литературы и приложений

Последний, но крайне важный шаг — это техническое оформление работы. Небрежность на этом этапе может серьезно снизить итоговую оценку. Уделите особое внимание списку использованных источников. Он должен быть оформлен строго по ГОСТу. Убедитесь, что все цитаты и заимствования в тексте имеют соответствующие сноски.

Хороший дипломный проект опирается на широкий круг источников. Старайтесь использовать не менее 30-40 наименований, включая научные статьи из рецензируемых журналов, монографии, диссертации и актуальные нормативно-правовые акты. В приложения следует выносить вспомогательные материалы, которые перегружали бы основной текст: например, анкету вашего социологического опроса, громоздкие таблицы со статистическими данными или тексты региональных программ поддержки молодежи.

Список использованной литературы

1. Проект резолюции ООН «Политика и программы, касающиеся молодежи» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vmo.rgub.ru. – Загл. с экрана.
2. Концепция устойчивого развития ООН [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org. – Загл. с экрана.
3. Конституция Российской Федерации [Текст]. – СПб. : Издательский дом «Литера», 2002. – 48 с.
4. Гражданский кодекс Российской Федерации (части первая, вторая, третья, четвертая) [Текст]. – Новосибирск : Сиб. унив. изд-во, 2008. – 528 с.
5. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях [Текст]. – Новосибирск : Сиб. унив. изд-во, 2008. – 287 с.
6. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 года № 1760-р «О стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.garant.ru. – Загл. с экрана.
7. Проект Федерального закона «О государственной молодежной политике в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vmo.rgub.ru. – Загл. с экрана.
8. Концепция государственной молодежной политики Российской Федерации (проект) [Текст]. – М.: Логос, 2001. – 24с
9. Устав Смоленского сельского поселения Северского района [Текст] // Зори Предгорья Смоленский вестник. – 11 марта 2010. – № 15 (527).
10. Устав Общероссийской молодежной общественной организации «Российский союз сельской молодежи» [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://www.smportal.ru. – Загл. с экрана.
11. Федеральная Целевая Программа «Социальное развитие села до 2012 года» [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://www.programs-gov.ru. – Загл. с экрана.
12. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации до 2016 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vmo.rgub.ru. – Загл. с экрана.
13. Акатьев, Ю.В., Лысак, И.А. Современный аграрный труд и отношение к нему [Текст] / Ю.В. Акатьев, И.А. Лысак // Социологические исследования. – 2007. – № 8. – С. 69-70.
14. Арефьев, А.Л. Поколение, которое теряет Россия [Текст] / А.Л. Арефьев // Социологические исследования. – 2002. – № 3. – С. 97-105.
15. Балабанова, Е.С. Социально-экономическая зависимость и социальный паразитизм: стратегия «негативной адаптации» [Текст] / Е.С. Балабанова // Социологические исследования. – 2009. – № 4. – С. 46-57.
16. Бежан-Волк, Ю. Особенности сельских гендерных моделей (на материал республика Молдова) [Текст] / Ю. Бежан-Волк // Социологические исследования. – 2003. – № 8. – С. 126-129.
17. Буртовая, Е.В. Полномочия органов местного самоуправления (на основе нормативных актов Российской Федерации). Хрестоматия [Электронный ресурс] – Режим доступа http://www.i–u.ru/biblio/archive/. – Загл. с экрана.
18. Валеев, Ю.С. Большие проблемы маленькой деревни (из опыта местного самоуправления) [Текст] / Ю.С. Валеев // Социологические исследования. – 2007. – № 11. – С. 78-83.
19. Великая, Н.М. Основные тенденции политического участия в местном самоуправлении [Текст] / Н.М. Великая // Социологические исследования. – 2008 – № 8. – С. 45-50.
20. Великий, П.П., Морехина, М.Е. Адаптационный потенциал сельского социума [Текст] / П.П. Великий, М.Е. Морехина // Социологические исследования. – 2009. – № 12. – С. 55-65.
21. Виноградова, В.А. Сельский социум: негативные явления и потенциальные ресурсы [Текст] / В.А. Виноградова // Директор школы. – 2008. – № 2. – С. 27-32.
22. Вишневский, Ю.Р., Шапко, В.Т. Социология молодежи [Текст] / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко – Екатеринбург, 2007. – 211 с.
23. Волков, Ю.Г., Добреньков, В.И., Кадария, Ф.Д., Савченко, И.П., Шаповалов, В.А. Социология молодёжи [Текст] / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, Ф.Д. Кадария, И.П. Савченко, В.А. Шаповалов – Ростов-н/Д.: Феникс, 2001. – 576 с.
24. Волкова, Н.А., Коротнев, В.Д., Федотова, М.Ю. Профориентация сельских школьников [Текст] / Н.А. Волкова, В.Д. Коротнев, М.Ю. Федотова // Социологические исследования. – 2009. – № 8. – С. 94-97.
25. Гаврилюк, В.В., Маленков, В.В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи [Текст] / В.В. Гаврилюк, В.В. Маленков // Социологические исследования. – 2007. – № 9. – С. 44-50.
26. Гордон, Л.А. Социальная адаптация в современных условиях [Текст] / Л.А. Гордон // Социологические исследования. – 2004. – № 8. – С. 3-15.
27. Готлиб, А.С. Социально-экономическая адаптация россиян: факторы успешности и неуспешности [Текст] / А.С. Готлиб // Социологические исследования. –2001. – № 7. – С. 51-57.
28. Данилова, Е.Н., Ядов, В.А. Нестабильная социальная идентичность как норма современных обществ [Текст] / Е.Н. Данилова, В.А. Ядов // Социологические исследования. – 2004. – № 10. – С. 27-30.
29. Данильян, О.Г., Панова, Н.И. Современный словарь по общественным наукам [Текст] / О.Г. Данильян, Н.И. Панова. – М. : Изд-во Эксмо, 2005. – 528 с.
30. Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования [Текст] / И.Ф. Девятко – М. : КДУ, 2006. – 296 с.
31. Добреньков, В.И., Кравченко, А.И. Методы социологического исследования : Учебник [Текст] / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко – М. : ИНФРА-М, 2008. – 768 с.
32. Долгушин, Н.К., Новиков, В.Г., Староверов, В.И. Проблемность сельского бытия и пути его оздоровления [Текст] / Н.К. Долгушин, В.Г. Новиков, В.И. Староверов // Социологические исследования. 2009. – № 2. – С. 86-94.
33. Дроздов, А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации [Текст] / А.Ю. Дроздов // Социологические исследования. – 2003. – № 6. – С. 95-98.
34. Дудченко, О.Н., Мытиль, А.В. Социальная идентификация и адаптация личности [Текст] / О.Н. Дудченко, А.В. Мытиль // Социологические исследования. – 2005. – № 6. – С. 110-119.
35. Дюркгейм, Э., Парсонс, Т., Мертон, Р. Хрестоматия. Социология: классические и современные парадигмы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.i-u.ru. – Загл. с экрана.
36. Ельчанинов, П.М. Проблемы трудовой занятости сельской молодежи [Текст] / П.М. Ельчанинов // Социологические исследования. – 2009. – № 2. – С. 133-136.
37. Журавлев, В.С. Почему агрессивны подростки? [Текст] / В.С. Журавлев // Социологические исследования. – 2007. – № 2. – С. 24-32.
38. Зори Предгорья. Смоленский вестник [Текст] – № 85 (485), – 22 сентября 2009 г.
39. Зубок, Ю.А. Исключения в исследовании проблем молодежи [Текст] / Ю.А. Зубок // Социологические исследование. – 1998. – № 5. – С. 47-56.
40. Зубок, Ю.А., Чупров, В.А. Становление и развитие отечественной социологии молодежи [Текст] / Ю.А. Зубок, В.А. Чупров // Социологические исследование. – 2008. – № 7. – С. 108-117.
41. Зубок, Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска [Текст] / Ю.А. Зубок // Социологические исследования. – 2003. – № 6. – С. 42-51
42. Иванова, А.Е. Социальная среда и психическое здоровье населения [Текст] / А.Е. Иванова // Социологические исследования. – 2002. – № 1. – С. 19-31.
43. Ильинский, И.М. О молодежной политике российского политического центризма [Текст] / И.М. Ильинский. – М.: Институт молодежи, 2009. – 103 с.
44. Карако, П.С. Адаптация. [Текст] / П.С. Карако. – Минск, 2008. – 432 с.
45. Карева, С.В. Из деревни в город: экспликация молодежных ориентиров [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.comk.ru. – Загл. с экрана.
46. Карпичев, В.С. Идея неравности – возможность для социолога [Текст] / В.С. Карпичев // Социологические исследования. – 2008. – №10. – С. 23-27.
47. Коваленко, Ю.П., Черемных, Е.Н. Анализ образа жизни и адаптации населения России в условиях радикальных реформ [Текст] / Ю.П. Коваленко, Е.Н. Черемных // Социология: 4М. – 1999. – № 11. – С. 101-124.
48. Кон, И.С. Психология ранней юности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.koob.ru. – Загл. с экрана.
49. Кузнецов, П.С. Методика измерения социальной адаптации [Текст] / П.С. Кузнецов // Социология: 4М. – 1997. – № 9. – С. 146-162.
50. Кузнецов, П.С. Адаптация как функция развития личности [Текст] / П.С. Кузнецов. – Саратов, 2008. –124 с.
51. Кузнецов, П.С. Практические возможности применения теории, методологии, методики социальной адаптации: стратегические исследования в сфере занятости // Материалы 57-й научной конференции СГТУ. Саратов, 1994. – С. 43-45.
52. Кузнецов, П.С. Динамика утилитарной классификации потребностей [Текст] / П.С. Кузнецов // Российская ассамблея «Молодежь и здоровье». – 2009. № 3 – С. 7-9.
53. Кузнецов, П.С. Некоторые аспекты разработки утилитарной классификации потребностей [Текст] / П.С. Кузнецов // Российская ассамблея «Молодежь и здоровье». 2009. – № 5 – С. 6-13.
54. Кузнецов П. С. Утилитарная классификация потребностей // Российский журнал социальной работы. – 1996. – №1. – С. 35-38.
55. Куртсаитов, Р. «Детский закон»: первые шаги [Текст] / Р. Курсаитов // Муниципальный вестник «Зори Предгорья». – 2009. – № 28 (401). – С. 4-5.
56. Левикова, С.И. Молодежная культура [Текст] / С.И. Левикова. – Вузовская книга, 2002. – 360 с.
57. Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие [Текст] / В.Т. Лисовский. – СПб.: СПбГУП, 2000. – 460 с.
58. Логинов, Д.М., Авраамова, Е.М. Социально-экономическая адаптация: ресурсы и возможности [Текст] / Д.М. Логинов, Е.М. Авраамова // Общественные науки и современность. – 2002. – № 5. – С. 24-34.
59. Мертон, Роберт, К. Социальная теория и социальная структура [Текст] / Мертон, К. Роберт // Социологические исследования. – 1992. – № 4. – С. 91-96.
60. Михеев, П.А. Динамика жизненных ценностей сельской молодежи [Текст] / П.А. Михеев // Социологические исследования. – 2005. – № 1. – С. 91-94.
61. Налчаджян, А.А. Социально-психологическая адаптация личности: формы, механизмы, стратегии [Текст] / А.А. Налчаджян. – М., 2008. – 452 с.
62. Немировский, Д.Э. Мотивы противоправных действий молодежи [Текст] / Д.Э. Немировский // Социологические исследования. – 2006. – № 3. – С. 93-96.
63. О некоторых итогах Всероссийской переписи населения 2002 года Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gks.ru. – Загл. с экрана.
64. Ольшанский, Д.В. Адаптация социальная [Текст] / Д.В. Ольшанский. – М., 2008. – 324 с.
65. Пациорковский, В.В. Сельская Россия: проблемы и перспективы [Текст] / В.В. Пациорковский // Социологические исследования. – 2007. – № 1. – С. 90-99.
66. Переведенцев, В.И. Демографические перспективы России [Текст] / В.И. Переведенцев // Социологические исследования. – 2007. – № 12. – С. 58-69.
67. Перова, И.К. Отношение к работе различных групп населения: работников, безработных, учащейся молодежи [Текст] / И.К. Перова // Экономические и социальные перемены. Мониторинг общественного мнения. – 2001. – № 1. – С. 39-42.
68. Плискевич, Н.М. Российское общество в новых социологических исследованиях [Текст] / Н.М. Плискевич // Общественные науки и современность. – 2000. – № 2. – С. 29-36.
69. Победа, Н.А. Толерантность: содержательные смыслы и социологическая интерпритация [Текст] / Н.А. Победа // Социологические исследования. – 2007. – № 6. – С. 13-28.
70. Резник, Т.Е., Резник, Ю.М. Жизненное ориентирование личности: анализ и консультирование [Текст] / Т.Е. Резник, Ю.М. Резник // Социологические исследования. – 2007. – № 6. – С. 110-119.
71. Рубчевский, К.В. Социализация личности: интериоризация и социальная адаптация [Текст] / К.В. Рубчекский // Общественные науки и современность. – 2003. – № 3. – С. 147-151.
72. Сарджваладзе, Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой [Текст] / Н.И. Сарджваладзе. – М :, 2009. – 125 с.
73. Селеванова, З.К. Смысловые ориентации подростков [Текст] / З.К. Селеванова // Социологические исследования. – 2001. – № 7. – С. 87-92.
74. Семенко, И.С. Культурные факторы и механизмы формирования российской национально-цивилизационной идентичности на рубеже XXI в. [Текст] / И.С. Семенко // Политические исследования. – 2004. – №1. – С. 101-113.
75. Семенов, В.Е. Ценностные ориентации и проблемы воспитания современной молодежи [Текст] / В.Е. Семенов // Социологические исследования. – 2007. – №6. – С. 24-30.
76. Сергейчик, С.И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи [Текст] / С.И. Сергейчик // Социологические исследования. – 2002. – № 5. – С. 107-114.
77. Синкевич, З.В. Молодежная культура: «за» и «против» [Текст] / З.В. Синкевич. – Л. : Лениздат. – 1990.
78. Силласте, Г.Г. Влияние СМИ на жизненные планы сельской молодежи [Текст] / Г.Г. Силласте // Социологические исследования. – 2004. – № 12. – С. 95-103.
79. Силласте, Г.Г. Сельское учительство: образ жизни и адаптационный ресурс [Текст] / Г.Г. Силласте // Социологические исследования. – 2002. – № 9. – С. 50-59.
80. Скворцов, В.Н., Малахова, Н.К., Вершинин, В.Н. Чем лучше работает сельская школа, тем быстрее пустеет село. Есть ли выход из этой парадоксальной ситуации? [Текст] / В.Н. Скворцов, Н.К. Малахова, В.Н. Вершиние // Директор школы. – 2002. – № 1. – С. 7-13.
81. Солодникова, И.В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни [Текст] / И.В. Солодникова // Социологические исследования. – 2007. – № 2. – С. 32-38.
82. Фадеева, О.П. Хозяйственные уклады в современном российском селе [Текст] / О.П. Фадеева // Социологические исследования. – 2006. – № 5 – С. 15-24.
83. Федотова, М.Ю. Кадровый потенциал села [Текст] / М.Ю. Федотова // Социологические исследования. – 2001. – № 2. – С. 120-121.
84. Хагуров, А.А. Некоторые методологические аспекты исследования российского села [Текст] / А.А. Хагуров // Социологические исследования. – 2009. – № 2. С. 95-101.
85. Хили, Дж. Статистика. Социологические и маркетинговые исследования [Текст] / Дж. Хили. – Киев : ООО «ДиаСофртЮП»; СПб : Питер, 2005. – 638 с.
86. Церегородцева, Г.И. Философские проблемы теории адаптации. – [Текст] / Г.И. Церегородцева. – М., 2005. – 296 с.
87. Чаянов, А.В. Бюджетные исследования: История и методы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org. – Загл. с экрана.
88. Чечель, И.Д. Сельская школа: проблемы профессионального самоопределения старшеклассников [Текст] / И.Д. Чечель // Директор школы. – 2004. – № 2. – С. 58-65.
89. Шабанова, М.А. Социальная адаптация в контексте свободы [Текст] / М.А. Шабанова // Социологические исследования. – 2005. – № 9. – С. 81-88.
90. Шабанова, М.А. Ценность и «цена» свободы в процессе социальной адаптации к рынку [Текст] / М.А. Шабанова // Социологические исследования. – 2005. – № 4. – С. 88-97.
91. Шамуков, Р.И пресекать, и предупреждать [Текст] / Р.И. Шамуков // Муниципальный вестник «Зори Предгорья». – 2009. – № 28 (401). – С. 6.
92. Шанин, Т. Почему до сих пор не умер русский народ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.patriotica.ru. – Загл. с экрана.
93. Шибутани, Т. Социальная психология [Текст] / Т. Шибутани. –Ростов н/Д. : Феникс, 2009. – 539 с.
94. Шклярук, В.А. Самосохранительное поведение в молодежной среде [Текст] / В.А. Шклярук // Социологические исследования. – 2008. – № 10. – С. 139-143.
95. Яковлев, Л.С., Голубев, А.В., Смоленинова, Н.А. Формирование механизма управления социальным развитием села [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru. – Загл. с экрана.
96. Ярошенко, С.С. Российское поколение NEXT: границы жизненного успеха молодых селян при капитализме [Текст] / С.С. Ярошенко // Журнал исследований социальной политики. – 2006. – № 2. – С. 205-215.