Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………………………3
1 Особенности социальной перцепции у детей дошкольного возраста……… 6
1.1 Возрастной аспект социальной перцепции………………………………….6
2 Эмоциональная тревожность, её влияние на оценку ребенком себя и своих сверстников и его статусное положение в группе……………………….12
2.1 Тревожность, как проявление эмоциональной сферы………………….12
2.2 Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей дошкольного возраста…………………………………………… 15
2.3 Самооценка. Особенности развития самооценки у детей дошкольного возраста…………………………………………………………………..22
2.4 Влияние тревожности на самооценку ребенка и статусное положение ребенка в группе………………………………………………………… 27
3 Экспериментальное изучение проблемы взаимосвязи социометрического статуса детей и уровня их тревожности в группе старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………..30
3.1 Цель, задачи……………………………………………………………….30
3.2 Процедура исследования………………………………………………… 31
3.3 Анализ исследования и их интерпретация……………………………… 32
3.4 Общие выводы…………………………………………………………….51
Психолого-педагогические рекомендации…….……………………………… 53
Заключение……………………………………………………………………… 57
Список литературы………………………………………………………………58
Приложение………………………………………………………………………61
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Необходимость активизации интеллектуальных ресурсов нашего общества является одним из важнейших условий преодоления переживаемого в настоящее время кризиса. В частности, она предполагает решение проблемы развития социального интеллекта, под которым подразумевается устойчивая способность человека понимать других людей и самого себя, свои вза-имоотношения с окружающими, а также прогнозировать межличностные события. Лишь на этой основе возможно усиление творческой активности личности, возрастание ее требовательности и критичности по отношению к себе и к своей деятельности, сознательное управление своим поведением, пре-вращение человека из объекта воспитательных воздействий в подлинного субъекта воспитания. Развитая способность человека не только к познанию внешнего мира, но и к самоосознанию считается неотъемлемой чертой, присущей подлинно интеллигентному человеку.
Современное научное знание демонстрирует всевозрастающий интерес к проблеме самосознания личности. Этот интерес отражается в научных исследованиях, где данная проблема занимает центральное положение и анализируется в психологическом и во многих других аспектах.
Надежной основой для исследования самосознания личности на уровне психологического анализа является понимание сознания как двуединой ориентации человека в окружающем мире и в самом себе. Исходя из такого понимания, самосознание можно определить как сознание, объектом которого является сам субъект. В результате человек приобретает способность к оценке своего знания, нравственного облика, интересов, идеалов и мотивов поведения, к целостной оценке себя.
Становление самосознания, без которого невозможно формирование личности, — сложный и длительный процесс, характеризующий психическое развитие в целом. Оно протекает под непосредственным воздействием со стороны окружающих, в первую очередь взрослых, воспитывающих ребенка. Без знания особенностей самосознания детей трудно верно реагировать на их поступки, выбрать соответствующее порицание или поощрение, целенаправленно руководить воспитанием.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Андреева, Г. М. Социальная психология [Текст]
: Учебник для вузов / Г. М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2003. – 364 с.
Бодалев, А. А. Восприятие и понимание человека человеком [Текст]
/ А. А. Бодалев. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 200 с.
Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения.- М.: Педагогика, 1990г.
Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. — М. : Изд-во МГУ, 1976г.
Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др. ; Под ред. А. В. Петровского. — 2-е изд., испр. И доп. -М. : Просвещение, 1979. -288с.
Волков, Б. С., Волкова, Н. В. Психология общения в детском возрасте [ Текст ]
: Учебное пособие / Б. С. Волков, Н. В. Волкова; Под ред. Б. С. Волкова. – М. : Ассоциация «Профессиональное образование», 1996. – 102 с.
Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача. — Л. : Медицина, 1990г. -176с.
Детская психология: Учеб. пособие/Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др. : под. Ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько – Мн. : Университетское, 19888г. -399с.
Журнал «Семья и школа» № 9, 1988г.- Статья Б.Кочубей, Е.Новикова «Ярлыки для тревожности»
Журнал «Семья и школа» № 11, 1988г. — Статья Б. Кочубей, Е. Новикова «Снимем маску с тревоги».
Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр – СПб: Союз, 1997. -224с.
Изард К. Эмоции человека: [Пер. с анг.]
/Под ред. Л.Я.Гозмана, М.С.Егоровой; Вступительная статья А.Е.Ольшанниковой.- М.:Изд-во МГУ, 1980г.
Изотова, Е. И., Никифорова, Е. В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика [Текст]
: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. И.
Ильин, Е. П. Психология общения и межличностных отношений [ Текст ]
/ Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2009. – 576 с.
Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько Диагностика и коррекция психического развития дошкольников: Минск, ’Унiверсiтэцкае’, 1997г.
Краткий психологический словарь/Сост. Л.А.Карпенко;под общ. Ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.-М.,с.195
Крысько, В. Г. Словарь-справочник по социальной психологии [Текст]
/ В. Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2003. – 416 с.
Куницына, В. Н. Межличностное общение [Текст]
: Учебник для вузов / В. Н. Куницына, Н. В. Казаринова, В. М. Погольша. – СПб.: Питер, 2002. – 544с.
Лабунская, В. А. Особенности развития способности к психологической интерпретации невербального поведения [Текст]
/ В. А. Лабунская // Вопросы психологии. – 1987. – № 3. – С. 70 – 77.
Лешли Дж. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы: Кн. Для воспитателей дет. сада: [Пер. с англ.]
– М.: Просвещение,1991г.
Межличностное восприятие в группе [Текст]
/ Под ред. Г. М. Андреевой, И. А. Донцова. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 295 с.
Мухина В.С. Детская психология: [Учеб. Для пед. ин-тов]
/ Под ред. Л.А.Венгера – М.: Просвещение, 1985г.
Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. -М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995г. -576с.
Очерки психологии детей (младший школьный возраст) [Текст]
/ Под ред. Л. И. Божович, А. Н. Леонтьева. – М. : Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1950. – 191 с.
Панфилова, М. А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры [Текст]: Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей / М. А. Панфилова. – М. : «Издательство ГНОМ и Д», 2005. – 160 с.
Платонов, Ю. П. Основы социальной психологии [Текст]
/ Ю. П. Платонов. – СПб. : Речь, 2004. – 624 с.
Познание человека человеком (возрастной, гендерный, этнический и профессиональный аспекты) [Текст]
/ Под ред. А. А. Бодалева, Н. В. Васиной. – СПб. : Речь, 2005. – 324 с.
Практикум по возрастной и педагогической психологии [ Текст ]
: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Авт.-сост. Е. Е. Данилова; Под ред. И. В. Дубровиной. – М. : Издательский центр «Академия», 1998. – 160 с.
Практическая психология: Учебно-методическое пособие/Под. Ред. доктора психологических наук, профессора С. В. Кондратьевой. — Мн. : Ред. Журн. «Адукацыя i выхаванне», 1997г. -212с.
Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности /Под ред. Т.В.Лаврентьевой.- М.: Новая школа, 1996г.-144с.
Репина, Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада [Текст]
/ НИИ дошк. воспитания АПН СССР. – М. : Педагогика, 1988. – 232 с.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное посоие. -М. : ВЛАДОС, 1996г. -529с.
Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М.,1970г.
Семечкин, Н. И. Социальная психология [Текст]: Учебник для вузов / Н. И. Семечкин. – СПб. : Питер, 2004. – 376 с.
Щетинина, А. М. Восприятие и понимание дошкольниками эмоционального состояния человека [Текст]
/ А. М. Щетинина // Вопросы психологии. – 1984. – № 3. – С. 60 – 66.
