Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Предпосылки развития российской психологии 4
Глава
2. Российская психология во второй половине XX века 14
2.1.Основы комплексного исследования человека 14
2.2.Проблемы метода и объективности психологических исследований Рубинштейна 15
2.3.Научная школа Леонтьева 22
2.4.Теория организации и развития психической деятельности
Лурия 40
2.5.Учение о поэтапном формировании умственных действий и понятий Гальперина 49
2.6.Проблемы психологии запоминания 52
2.7.Работа «Проблемы индивидуальных различий» Теплова 54
2.8.Комплексный характер исследования в психологии Ананьева 58
2.9.Научные школы В.Д. Небылицына, А.В. Запорожца, Л.А. Венгера, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова и др. 61
Глава
3. Этапы становления социальной психологии 65
Заключение 72
Список литературы 76
Выдержка из текста
В связи с условностью периодизации развития психологии, естественной практически для любого исторического исследования, возникают некоторые разночтения при установлении временных границ отдельных этапов. Но в любом случае необходимо признать, что время существования психологии как самостоятельной науки значительно меньше, чем период ее развития в русле философии. Естественно, что этот период не однороден, и на протяжении более чем
2. веков психологическая наука претерпела существенные изменения. Изменялись и предмет психологии, и содержание психологических исследований, и взаимоотношение психологии с другими науками.
Несмотря на серьезные социальные изменения, развитие психологии в 20-30-е годы не только не прекратилось, но и активно продолжалось. В это время были заложены основы советской психологии, добившейся значительных успехов в изучении процесса становления психики, получены важные материалы о развитии познавательных процессов, индивидуальных особенностях людей и особенностях их общения. Такая высокая продуктивность связана с тем, что новая психология строилась на базе тех достижений, которые были достигнуты российской наукой в начале XX в. Прежние традиции и школы в это время еще не были забыты, идеи, заложенные учеными на рубеже XIX-XX вв., продолжали жить и развиваться и в учении о поведении, и в психологии социального бытия Шпета, и в педологии и психотехнике.
Необходимо подчеркнуть, что такое разделение никак не указывает на то, что российская психология развивалась в отрыве от мировой. Напротив, связь между ними была очень тесной, отечественные ученые постоянно ездили на стажировку в лучшие европейские лаборатории. Выходившие за рубежом книги переводились практически мгновенно и печатались (по крайней мере, наиболее значительные из них) в течение нескольких месяцев после появления на родине. Обзоры научных открытий и дискуссий публиковались и в журналах, например в «Вестнике Европы» .
Серьезный удар по этой работе нанесло постановление о педологии и психотехнике. Однако, несмотря на трудности, психологические исследования не прекращались. Работы отечественных психологов принесли огромную пользу во время войны 1941-1945 гг., а с 50-х годов психология получала все большее распространение, появлялись новые исследования, расширялся круг изучаемых вопросов.
В данной работе рассматривался этап второй половины XX века развития российской психологии, причем, как доказывают историки, этот этап можно считать с начала 30-х по 80-е годы.
В дипломе рассматривались научные школы таких выдающихся ученых, как Б.Г. Ананьева, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия и других.
Основная цель работы комплексное изучение истории отечественной психолгии второй половины ХХ века.
Объект исследования развитие научных знаний в период в 30-х 80-х годах ХХ века.
Предмет исследования анализ литературных источников истории психологии второй половины ХХ века.
Список использованной литературы
Список литературы
1.А.А.Леонтьев. Жизненный и творческий путь А.Н.Леонтьева. М.: Смысл, 2003.
2.А.А.Леонтьев. Алексей Николаевич Леонтьев рассказывает о себе. // Вопросы психологии, 2003, № 2, с.35-36.
3.Рукопись (в архиве семьи А.Н.Леонтьева).
4.А.А.Леонтьев. Алексей Николаевич Леонтьев рассказывает о себе, с.36.
5.А.Н.Леонтьев. К вопросу о развитии арифметического мышления ребенка. // «Школа 2100». Приоритетные направления развития Образовательной программы. Вып.4. М.: Баласс, 2000.
6.А.А.Леонтьев. Алексей Николаевич Леонтьев рассказывает о себе, с.36-37.
7.Указ.соч., с.38.
8.А.А.Леонтьев, Д.А.Леонтьев. Миф о разрыве: А.Н.Леонтьев и Л.С.Выготский в 1932 году. // Психологический журнал, 2003, № 2, с.19.
9.Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. «Мир».М.: 2005. 576 с.
10.Цит. по кн.: Психологический институт на Моховой. (Исторический очерк).
М.: ИЧП ЕАВ, 1994, с.18.
11.П.Я.Гальперин. К воспоминаниям об А.Н.Леонтьеве. // А.Н.Леонтьев и современная психология. М.: МГУ, 1983, с.241.
12.Марцинковская Т.Д. История психологии. М.: Академия. 2007. 544 с.
13.С.Л.Рубинштейн. Основы общей психологии. М.: 1940, с.317-318.
14.Рукопись (в архиве семьи А.Н.Леонтьева).
15.Цит. по записи А.А.Леонтьева (в архиве семьи А.Н.Леонтьева).
16.Д.Б.Эльконин. Воспоминания о соратнике и друге. // А.Н.Леонтьев и современная психология. М.: МГУ, 1983, с.247.
17.Цит. по: Психологический институт на Моховой, с. 21.
18.1989, №№ 4 и 5.
19.Рукопись в архиве семьи А.Н.Леонтьева.
20.См. А.А.Леонтьев. Творческий путь Алексея Николаевича Леонтьева. // А.Н.Леонтьев и современная психология. М.: МГУ, 1983, с.17-18; А.А.Леонтьев, Д.А.Леонтьев. А.Н.Леонтьев и его теория филогенеза психики. // А.Н.Леонтьев. Эволюция психики. Избранные психологические труды. М.- Воронеж: Московский психолого-социальный институт, «МОДЭК», 1999, с.16-17.
21.См. об этом А.А.Леонтьев. Деятельный ум. М.: Смысл, 2001.
22.А.Н.Леонтьев. Философия психологии. М.: МГУ, 1994, с.247.
23.Там же, с.274-275.
24.В.А.Иванников. А.Н.Леонтьев глазами студента и сотрудника. // Мир психологии, 1999, № 1, с.14.
25.Рукопись (в архиве семьи А.Н.Леонтьева).
26.Н.Ф.Талызина. «Деятельностный подход еще не реализован. Надо строить психологию действий». // Журнал практического психолога, 2003, № 1-2, с.15.
27.А.А.Леонтьев. Жизненный и творческий путь А.Н.Леонтьева. М.:Смысл, 2003, с.113.
28.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.
29.Краткий философский словарь. Под ред. Алексеева А.П. М.; Проспект., 1997
30.Маркова А.К. Закономерности возрастного развития. // Советская педагогика. № 9, 1988.
31.Методологические проблемы психологии развития // Принцип развития в психологии. М., 1978
32.Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. М.; Наука, 1987); Моисеев Н.Н. Модели экологии и эволюции. М.; 1983.
33.Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М.; Тривола, 1995
34.Пауль Б. Балтес. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование динамики подъемов и спадов на протяжении жизни // Психологический журнал. Том 15, № 1, 1994.
35.Петровский А.В., М.Г.Ярошевский. Основы теоретической психологии. — М.; Инфра-М, 1998.
36.Психологический словарь / Под ред. В.В.Давыдова и др. М.; 1983.
37.Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. — М.; Политиздат, 1990
38.Симонов П.В. Междисциплинарная концепция человека. М.; Знание, 1989.
39.Философский словарь. Под ред. Фролова И.Т. М.; Изд-во политической литературы, 1987.
40. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М., Тривола, 1994.
41.Басов М. Я. Избранные психологические произведения. — М., 1975.
42.Бехтерев В. М. Объективная психология. — М., 1991.
43.Бехтерев В. М. Объективное изучение личности. — Пг., 1923.
44.Бершитейп Н.А. Очерк по физиологии движений и физиологии активности.-М., 1966.
45.Блонскип П. П. Избранные педагогические и психологические произведения. -М, 1979.-Т. 2.
46.Блонский П. П. Психология младшего школьника. — М., 1997.
47.Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. — М., 1983.
48.Введенский А. И. Психология без всякой метафизики. — Пг., 1917.
49.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. — М, 1982.
50.Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М., 1976.
51.Грот Н. Я. Основы экспериментальной психологии. — М., 1986.
52.Зеньковекий В. В. Психология детства. — Екатеринбург, 1995.
53.История становления и развития экспериментально-психологических исследований в России. М., 1990.
54.Лазурский А. Ф. Общая и экспериментальная психология. — СПб., 1912.
55.Ланге II. II Психология. — М., 1914.
56.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. — М., 1983. -Т. 1,2.
57.Лопатин Л. М. Философские характеристики и речи. М., 1995.
58.Лопатин Л. М. Аксиомы философии. — М., 1996.
59.Никольская А. А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России. -Дубна, 1995.
60.Павлов И. П. Поли. собр. соч.: В 6т.-М.;Л., 1951. -Т. 3.
61.Петровский А. В. Вопросы теории и истории психологии. — М.. 1984.
62.Потебня А. А. Слово и миф. — М., 1989.
63.Психологическая наука в СССР: В 2 т. — М., 1959.
64.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. -М., 1989. -Т. 1,2.
65.Сеченов И. М. Избранные произведения: В 2 т. — М., 1958. — Т. 2.
66.Смирнов А. А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР.-М., 1975.
