Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная педагогика
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ВИРТУАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЕЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1 Интернет в жизни подростка 7
1.2 Социализация современного подростка и ее основные факторы 10
1.3 Виртуальное общение 19
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 28
ГЛАВА II ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВИРТУАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 29
2.1 Цели, задачи и гипотеза исследования 29
2.2 Методика исследования 30
2.3 Результаты исследования 37
2.4 Обсуждение результатов исследования 41
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
ЛИТЕРАТУРА 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60
Содержание
Выдержка из текста
Рабочая гипотеза исследования: предполагаем, что степень чрезмерной вовлеченности подростков в среду виртуального общения определяется типом межличностных отношений в реальной среде. Отказ подростков от реального общения обусловлен степенью зависимости от Интернет-среды и подтверждается коэффициентом детерминации.
Телефон, телеграф, почта казалось, полностью удовлетворяли потребность в общении, но они не обладали такой скоростью, простотой и удобством как Интернет.Человек нуждается в общении, в ходе которого он мог бы: поделиться важными для него мыслями, идеями, чувствам, переживаниями, обретя полное понимание со стороны другого, получить поддержку, достичь безусловного доверия, не встретив при этом критики, осуждения. К тому же, в виртуальном пространстве можно встретить человека, с которым в реальности никогда и ни при каких условиях не встретил.
Цель данной работы – раскрыть плюсы и минусы виртуального общения в социальных сетях. Провести исследование особенностей виртуального общения среди студентов г.Научная новизна исследования состоит в то, что работе анализируются как минусы, так и положительные стороны виртуального общения среди молодого поколения г.
Сочетанные нарушения рессорной системы организма снижают показатели годности к военной службе. Рост числа допризывников, направленных на дополнительное обследование, указывает на недостаточную эффективность лечебно- оздоровительных мероприятий в детских лечебно- профилактических учреждениях, отсутствие должной профилактики и ранней диагностики заболеваний опорно-двигательного аппарата.
- В ходе конструирования идентичности в Интернете, подростки опираются на определенные компоненты, отраженные на страницах в социальных сетях (аватарки, статусы, видеозаписи, музыка, интересы и др.).
Научная новизна: российский сектор Интернет появился с опозданием на
2. лет от всего остального мира, а потому воздействие использования сети Интернет на человека российскими учеными еще не изучено. В настоящее время Интернет привлекает все больше и больше людей, а потому растет и его влияние. Уже появились работы, основанные на наблюдении, когда сами исследователи были пользователями Интернета, но еще недостаточно изучено влияние опыта виртуального общения на поведение в процессе реального общения. В представленной работе предпринимается попытка определения наличия этого влияния и его характера.
И наконец, как виртуальное общение может повлиять на общение в реальном мире, какими окажутся последствия при злоупотреблении необходимыми для нас на сегодняшний день возможностями, как с ними бороться и нужно ли?
Научная гипотеза работы состоит в том, что, если рассматривать языковые особенности Интернет-общения как феномен современного русского языка, можно выделить не только его отрицательные стороны, но положительные.
У подростков формируется специфическое психическое образование — феномен «Мы», как проявление особого типа организационной культуры, определяемый как обособление от других, деление всех на «Мы» и «Они». В подростковом возрасте возникает своеобразная идентификация детей друг с другом.
По данным «Фонда развития Интернет» на 2009 год, в России подростки в возрасте 14-17 лет являются главными пользователями интернет (90% всех российских подростков против
30. взрослого населения)[42].
нет однозначного мнения о «знаке» влияния интернета на подростков [7, 19, 20, 23, 31].
В связи с этим было проведено исследование отношения подростков к общению в сети Интернет на базе школ Санкт-Петербурга
ЛИТЕРАТУРА
1. Агеева, Л. Г. Взаимосвязь психических состояний и особенностей межличностного общения старших подростков сельской школы / Л. Г. Агеева, Е. А. Костюнина // Молодой ученый, 2015. – № 23. – С. 864-868.
2. Азаматов, Д. М. Концепция риска в условиях трансформационного общества / Азаматов Д. М., Храмова К. В. // Человек. Общество. Образование: Межвузовский сборник. – Уфа: РИО БашГУ, 2007. – С. 3-8.
3. Алехин, А. Н. К методологическому обоснованию наук о здоровье человека / А. Н. Алехин // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения: Труды пятой Всероссийской науч.-практ. конф. с международным участием. – СПб.: Издательство политехнического университета, 2010. – С. 201-202.
4. Арестова, О. Н. Коммуникация в компьютерных сетях: детерминанты и последствия / О. Н. Арестова, Л. Н. Бабанин, А. Е. Войскуновский // Вестник МГУ. Серия XIV. Психология. – № 4. – С. 14-20.
5. Бабаева, Ю. Д. Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в Интернете / Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский, О. В. Смыслова. – Москва: Изд-во Можайск, 2000. – 431 с.
6. Белинская, Е. Современные исследования виртуальной коммуникации: проблемы, гипотезы, результаты / Е. Белинская, А. Жичкина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 165 с.
7. Борцов, А. В. Руководство по аддиктологии: учебник / А. В. Борцов, А. Ю. Егоров, Т. В. Клименко. – СПб.: Речь, 2007. – 768 с.
8. Выготский, Л.С. Педология подростка / Л. С. Выготский. – М., 1984. – 63 с.
9. Войскунский, А. Е. Психология исследования феномена Интернет-аддикции/ А Е. Войскунский// Тезисы докладов 2-й Российской конференции по психологии. – Москва: Изд-во Экопсицентр РОСС, 2000. – С. 251-253.
10. Войскунский, А. Е. Феномен зависимости от Интернета / А. Е. Войскунский// Гуманитарные исследования в интернете. – Москва, 2000. – С. 100-131.
11. Войскунский, А. Е. Актуальные проблемы зависимости от интернета / А. Е. Войскунский// Психологический журнал, 2004. — № 25. – С. 41-62.
12. Войскунский, А. Е. исследование интернета в психологии / А. Е. Войскунский// Интернет и российское общество. – М., 2002. – С. 235-250.
13. Глазычев, С. Н. Проблема оптимизации интегративного эколого-образовательного пространства вуза / С. Н. Глазычев, В. И. Косоножкин // Вестник МГТУ им. М. А. Шолохова, серия «Социально-экологические технологии», 2013. – № 1. – С. 95-98.
14. Горявский, Ю. Назад в будущее / Ю. Горявский// Мир Internet. — № 10. – М., 2001. – 35 с.
15. Егоров, А. Ю. Нехимические зависимости / А. Ю. Егоров. – Спб.: Речь, 2007. – 190 с.
16. Жмырко, К. С. Особенности общения подростков посредством интернета / К. С. Жмырко // Молодой ученый, 2015. – № 10. – С. 1333-1335.
17. Игнатьева, Э. А. Формирование коммуникативных умений виртуального общения современной молодежи: Дисс… канд. психол. наук / Э. А. Игнатьева. – Москва, 2012. – 153 с.
18. Короленко, Ц. П. Психосоциальная аддиктология/ Ц. П. Короленко, Н. В. Дмитриева. – Новосибирск: Олсиб, 2001. – 251 с.
19. Кристал, Г. Нарушения эмоционального развития при аддиктивном поведении / Г. Кристал// Психология и лечение зависимого поведения. – М., 2007. – 350 с.
20. Курцвел, Рей. Однажды мы начнем спать с компьютерами / Рей Курцвел// Комсомольская правда. – 1999. – № 11. – С. 1.
21. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность [Электронный ресурс]
/ А. Н. Леонтьев. – Режим доступа:http://www.psy.msu.ru/science/public/leontev/
22. Лихачев, Б. Т. Философия воспитания / Б. Т. Лихачев. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 335 с.
23. Моисеев, Н. Н. Информационное общество: возможность и реальность / Н. Н. Моисеев. – Полис, 1993. — № 3. – С.11.
24. Москаленко, В. Ф. Современные вызовы и риски для общественного здоровья в XXI столетии / В. Ф. Москаленко // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения: Труды пятой Всероссийской науч.-практ. конф. с международным участием. – СПб.: Издательство политехнического университета, 2010. – С. 33-34.
25. Мотрошилова, Н. В. Цивилизация и варварство в эпоху глобальных кризисов: 2-е расширенное и исправленное издание книги «Цивилизация и варварство в современную эпоху» / Н. В. Мотрошилова. – М.:ИФРАН, «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2010. – 480 с.
26. Мухина, В. С. Детская психология / В. С. Мухина. – М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – 352 с.
27. Новейший философский словарь [Электронный ресурс]
/ Режим доступа: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/fil_dict/120.php
28. Носов, Н. А. Словарь виртуальных терминов / Н. А. Носов. – РАН, Ин-т человека. Центр виртуалистики. – М.: Путь, 2000. – 96 с.
29. Носов, Н. А. Виртуальная психология / Н. А. Носов. – М.: Аграф, 2000. – 432 с.
30. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М.: ООО «ИТИ Технологии», 2003. – 944 с.
31. Парцвания, В. В. Причинно-следственные взаимосвязи в современных иррациональных социальных отношениях / В. В. Парцвания// Человек: соотношение национального и общечеловеческого. Отчуждение человека в перспективе глобализации мира: Сб. материалов международного симпозиума (г. Зугдиди, Грузия, 19-20 мая 2004 г.); под ред. В. В. Парцвания. – СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2004. – C. 193-203.
32. Плешаков, В. А. Киберсоциализация: социально развитие и социальное воспитание современного человека / В. А. Плешаков // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. – № 2. Т. 16. – С. 15-18.
33. Плешаков, В.А. Виртуальная социализация как современный аспект квазисоциализации личности: Сб. науч. статей. Вып. 21. / Под ред. В.А. Сластёнина, Е.А. Левановой/ В. А. Плешаков // Проблемы педагогического образования. – М.: МПГУ-МОСПИ, 2005. – С. 48– 49.
34. Подласый, И. П. Педагогика [Электронный ресурс]
/ И. П. Подласый. – Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/1/0221/1_0221-43.shtml
35. Родионов, А. А. Интернет: сущность и социальные функции (Социологический подход): Автореф. дис. . канд. социол. наук. – Саратов, 2000. – 20 с.
36. Поздяева, С. М. Российской общество в условиях модернизации (монография) / С. М Поздяева. – Уфа: БашГУ, 1998. – 210 с.
37. Поздяева, С. М. Человек в меняющемся мире / С. М. Поздяева // III Садыковские чтения: Материалы Международной научной конференции 15-16 июня 2006. – Уфа, БашГУ, 2008. – С. 179-182.
38. Психологические тесты / Под ред. А. А. Карелина: В 2 т. – М.: «ВЛАДОС», 2000. – Т. 1. – 312 с.
39. Римм, С. Счастливый ребенок / С. Римм. – М.: Мир книги, 2001. – 448 с.
40. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е. И. Рогов. – Москва «ВЛАДОС», 1996. – 528 с.
41. Российская педагогическая энциклопедия: В 2тт. / Гл. ред. В. В. Давыдов. – М.: Большая российская энциклопедия, 1998. – 672 с.
42. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб, 2002. – 719 с.
43. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1973. – 424 с.
44. Рубинштейн, С. Л. Человек и мир: Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – М., 1976. – 560с.
45. Смирнова, И. А. Интернет как фактор субкультуры виртуального сообщества: Автореф. дис…канд. культурол. наук / И. А. Смирнова. – Санкт-Петербург, 2000. – 24 с.
46. Смолян, Г. Л. Информационно-психологическая безопасность (определение и анализ предметной области) / Г. Л. Смолян. – М., 2010. – 231 с.
47. Смышляева, Е. В. Социально-педагогические условия организации виртуального общения молодежи: Автореф. дис…канд. пед. наук / Е. В. Смышляева. – Кострома, 2009. – 22 с.
48. Советский энциклопедический словарь / Под ред. А. М. Прохорова, Москва «Советская энциклопедия», 1990. – 1632 с.
49. Стрыгин, А. В. Тайные черты отрицательных эмоций / А. В. Стрыгин. – Москва, 2011. – 20 с.
50. Философский энциклопедический словарь /Редкол.: С. С. Аверинцев, Э. А. Араб-Оглы, Л. Ф. Ильичев и др. – 2-е изд. – М.: Сов. энциклопедия, 1989. – 815 с.
51. Философская энциклопедия [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/
52. Фуртаева, Е. И. Социально-психологические аспекты влияния на личность виртуального общения: Материалы международной практической конференции «Личность и социальное развитие» / Е И. Фуртаева, Т. В. Фуртаева. – Прага, 2013. – С. 36-38.
53. Чебыкина, О. С. Виртуальное общение как фактор возникновения трудностей в социализации подростков / О. С. Чебыкина // Система ценностей современного общества, 2012. — № 26. – С. 129-131.
54. Чудакова, Ю. В. Особенности межличностного общения подростков с компьютерной зависимостью / Ю. В. Чудакова, Ю. Е. Дементьева // Молодой ученый, 2014. – № 21.1. – С. 135-137.
55. Чудова, И. В. Особенности образа Я – жителя Интернета/ И. В. Чудова // Психологический журнал, 2002. – № 1. – С. 113-117.
56. Шамионов, Р. М. Социализация личности: системно-диахронический подход / Р. М. Шамионов // Психологические исследования, 2013. – Т. 6, № 27. – С. 34-40.
57. Шахмартова, О. М. Подросток и компьютер / О. М. Шахмартова // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/podrostok-i-kompyuter.
список литературы
