Пример готовой дипломной работы по предмету: Медицина
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДЕТСКОМ САДУ
1.1.Методологические и научно-педагогические основы здоровьесберегающего образовательного процесса
1.2. Группы часто болеющих детей
1.3. Комплексное применение средств оздоровления часто болеющих детей в ДОУ
ГЛАВА
2. ФОРМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СОЧЕТАНИИ С МАССАЖЕМ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПРОЦЕСС ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА
2.1. Сущность массажа и механизм его действия
2.2. Обоснование методики массажа
2.3. Формы физического воспитания в сочетании с массажем, обеспечивающие процесс оздоровления
ГЛАВА 3.ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МАССАЖА С ЧАСТО БОЛЕЮЩИМИ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (В ДЕТСКОМ САДУ)
3.1.Мониторинг уровня заболеваемости дошкольников в ДОУ
3.2.Использование массажа как средства оздоровления часто болеющих детей
3.3.Анализ результатов эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Проблема адаптации ребенка к условиям детского сада возникла с са-мого начала существования дошкольных учреждений и продолжает оста-ваться актуальной на современном этапе, так как практически каждая семья при поступлении ребенка в ДОУ сталкивается с этой проблемой. Изменение окружающей среды выражается во встрече с незнакомыми людь-ми: взрослыми и большим числом сверстников, и в несовпадении домашних приемов обращения и воспитания в детском саду, при этом изменяется эмо-циональное состояние ребенка, нарушается аппетит, затрудняется общение и другие поведенческие реакции.Цель исследования – выявить особенности процесса адаптации детей дошкольного возраста к детскому саду.
» Педагогические условия подготовки ребенка раннего возраста к детскому саду в семье»
Гипотеза если в единый учебно-воспитательный процесс включить диагностику речевого развития речи и вопросы формирования речи осу-ществлять в процессе повседневного общения и в форме подготовленных занятий и при этом учитывать индивидуальные особенности детей решение этих вопросов внесет вклад в исследовании развития речи дошкольников.
Теоретическое значение исследования заключается в том, что оно вносит вклад в разработку комплексного подхода в процессе эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Получены новые данные, свидетельствующие о влиянии музыки на выразительность изобразительного творчества детей.
Гипотеза исследования: эффективность воспитания безопасного поведения у старших дошкольников зависит от грамотно подобранной методики, включающей современные методы и средства воспитания безопасного поведения, соответствующую предметно-развивающую среду.
В настоящее время высокая социальная значимость темы заставляет по- иному взглянуть на вопросы воспитания и обучения в детском саду, на актуальность и необходимость составления развивающих занятий по эстетическому воспитанию.
Общее недоразвитие речи — различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте. Отклонения в формировании речи стали рассматри-ваться как нарушения развития, протекающие по законам иерархического строения высших психических функций.Правильное понимание структуры ОНР, причин, лежащих в его основе, различных соотношений первичных и вторичных нарушений необходимо для отбора детей в специальные учреждения, для выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении.
Успешное решение задач развития речи детей дошкольного возраста зависит от многих условий — речевой среды, социального окружения, индивидуальных особенностей личности, познавательной активности ребенка и т. В то же время, вопросы влияния средств массовой информации на речевое развитие детей дошкольного возраста рассмотрены недостаточно.Таким образом, исследование влияния средств массовой информации на речевое развитие детей дошкольного возраста и разработка методических рекомендаций по коррекции нарушений речевого развития детей дошкольного возраста в процессе логопедической работы является актуальным.
Стимуляция речевого развития детей раннего возраста в процессе логопедической работы
Список источников информации
1.Абатуров А.Е. Часто болеющие дети и дифференцированный подход к иммунореабилитации состояния их здоровья: Автореф. дис … д-ра мед. наук. — М, 1996. — 40 с
2.Альбицкий В.Ю., Баранов А.А. Часто болеющие дети. Клинико-социальные аспекты. Пути оздоровления. — Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1986. — 184 с
3.Бобровицкая А.И., Швецова Н.В., Риджок В.В. и др.. Адаптационные механизмы защиты новорожденных в зависимости от состояния здоровья матери / / ПАГ. — 1999. — № 4. — С. 18-19.
4.Бобылева А.А., Бережнов С.П., Мухарская Л.М. и др.. Проблема инфекционной заболеваемости остается актуальной проблемой системы здравоохранения и государства / / Современные инфекции. — 2001. — № 1. — С. 4-10.
5.Боголюбов В.М. Общая физиотерапия: учеб. для сиуд. мед. вузов / В. Н. Боголюбов, Г.Н. Пономаренко. — М.: Медицина, 2003. — 480 с.
6.Больбот Ю.К., Таран О.Н. Часто болеющие дети: особенности иммунного ответа при ОРВИ / / Актуальные вопросы педиатрии. — 2008. — 4 (21).
7.Воронцова Т.В. Обучение здоровому образу жизни на основе жизненных навыков / Т.В. Воронцова, В.С. Пономаренко. — М.: Просвещение, 2007. — 246 с.
8.Гаппаров М.М. Влияние структуры питания и окружающей среды на неспецифическую резистентность организма детей и их физическое развитие / М.М. Гаппаров, Ю.В. Первова / / Вопр. питания. — 2004. — № 1. — С. 33-36.,
9.Гончарук С.Ф. Клинико-патогенетическое обоснование комплексного применения физических факторов в восстановительном лечении детей с бронхиальной астмой: Дис. … д-ра. мед. наук: 14.01.33 «Курортология и физиотерапия» / Гончарук Сергей Федорович. — А., 2005. — 253 с.
10.Григус И. М. Методологические аспекты разработки режимов физической активности реабилитации больных бронхиальной астмой: Автореф. дис. … д-ра. мед. наук: 14.03.33 «Медицинская реабилитация, физиотерапия и курортология» / И. М. Григус. — Ялта, 2010. — 35 с.
11.Григус И. М. Применение ЛФК при бронхиальной астме / И. М. Григус / / Физическая культура, спорт и здоровье нации: сб. наук. пр. — 2004. — № 5. — С. 452-457.
12.Громова О.А. Школа по витаминам и микроэлементам. Практика педиатра / А. А. Громова. — М., 2004. — С. 3-5.
13.Деркач Ю.Н., Новиков П.Д. Принципы реабилитации детей с иммунодефицитами, индуцированными вследствие повторной заболеваемости респираторными инфекциями / / IV Международ. конгресс «Иммунореабилитация и реабилитация в медицине». — 1998. — № 262
14.Дефицит витаминов и микроэлементов у детей и их коррекция / И. Н. Захарова, Е. В. Скоробогатова, Е. Г Обыночная, Н.А. Коровина / / Педиатрия. — 2007. — Т 86, № 3. — С. 112-118
15.Диагностика, клиническая классификация и лечение бронхиальной астмы метод, рек. / Ю. И. Фещенко, Л.А. Яшина, А. М. Туманов, Н. А. Полянская / / Астма и аллергия. — 2006. — № 3-4 — С. 9-13.
16.Драник Г.М. Технические средства, используемые при лечении больных бронхиальной астмой / Г.М. Драник,А. В. Свидро / / Новая медицина. — 2003. — № 1. — С. 24-26.
17.Епифанов В.А. Восстановительная медицина: справочник / Епифанов В.А. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. — 592 с.
18.Ивасик Н. А. Характеристика заболеваемости и функционального состояния детей, больных бронхиальной астмой /Н. А. Ивасик / / Теория и методика физического воспитания. — 2005. — № 1. — С. 49-51.
19.Кожевникова Л.А., ДручинаЛ.И. Реабилитация часто болеющих детей / / Тюменский мед. журнал. — 1999. — № 2. — С. 4-9
20.Коровина Н.А. Часто и длительно болеющие дети: терминология, патофизиология, терапевтические подходы / / Опыт применения Рибомунила в российской педиатрическое практике. — М., 2000.,
21.Коровина Н.А. Часто и длительно болеющие дети: терминология, патофизиология, терапевтические подходы / / Опыт применения Рибомунила в российской педиатрическое практике. — М., 2000.,
22.Крыжановская Л.Г. Здоровьесберегающие аспекты образовательного пространства / Л.Г. Крыжановская / / Весник ОГУ. Приложение «Здоровьесберегающие технологии в образовании». — 2005. — № 11. — С. 137-140
23.Лукомский И.В. Физиотерапия. Лечебная физкультура. Массаж: учебник / И. В. Лукомский, И. С. Си-корская, В.С. Улищик. — Минск: Высш. шк., 2008. — 384 с.
24.Лусс Л.В. Современные подходы к назначению иммуномодуляторов в педиатрическое практике / / Лечащий врач. — 2000. — № 10. — С. 24-27.
25.Майданников В.Г. Перспективы развития клинической педиатрии в XXI веке / / Педиатрия, акушерство и гинекология. — 2002. — № 1. — С. 8-12.
26.Малый энциклопедический словарь: в 4 т. — [репринтное воспроизведение издания Брокгауза — Эфрона].
- М., 1997. — Т. 4. — 624 с.
27.Миллер Н.Д. Здоровьесберегающее обучение детей санаторных классов общеобразовательной школы: Автореф. дис. на соисканию уч. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.01 — Общая педагогика, история педагогики и образования / Н.Д. Миллер. — Новокузнецк, 2006. — 18 с.
28.Мозалевский А.Ф. Заболеваемость детей и клинико-патогенетические особенности болезней легких: некоторые концептуальные положения / / Педиатрия на рубеже XX и XXI столетий. — Саратов, 1996. — С. 110-113
29.Мухин В.М. Физическая реабилитация: учебник / Мухин В.М. — М.: Олимпийская л-ра, 2009. — 488 с.
30.Овчинникова Т.С. Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях / Т.С. Овчинникова. — СПб. : Кара, 2006. — 176 с.
31.Окороков А.Н. Лечение болезней внутренних органов. Т.1. Лечение болезней органов дыхания. Лечение болезней органов пищеварения / Окороков А.Н. — М.: Мед. лит., 2001. — 560 с.
32.Острые респираторные заболевания у детей: лечение и профилактика / Руководство для врачей под редакцией А.А. Баранова, Б. С. Каганова, А.В. Горелова. — М.: Издательский дом «Династия». — 2004.
33.Положенцева Е.В. Создание гуманитарной образовательной среды — путь к решению задачи формирования специалиста нового поколения / Е.В. Положенцева / / Личностный подход в воспитании гражданина, человека культуры и нравственности. Вторая международная науч.-практ. конф. : Сборник материалов. — Ростов н / Д, 2002. — С. 214-218.
34.Сагаль И., Слободян Л., Лобода В. и др.. Результаты комплексного клинико-социального исследования состояния здоровья я детей, часто болеющих острыми респираторными заболеваниями / / ПАГ — 1999. — № 4. — С. 70
35.Слободян Л.М., Воронцова Н.С., Процайло Н.Б., Горшкова М.А. Часто болеющие дети (медико-социальные аспекты, состояние иммунитета, пути оздоровления) // Педиатрия. — 1993. — № 1. — С. 45-48
36.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. — М.: АПК и ПРО, 2002. — 121 с
37.Сыроватко А. Подходы к формированию здоровьесберегающей среды в учреждении образования / А. Сыроватко / / Директор школы. — 2009. — № 38 (566).
- С. 19-25.
38.Фещенко Ю. И. Болезни дыхательной системы: справ. пособие. / Ю. И. Фещенко, В.М. Мельник, И. Г. Ильнице-кий — К.; Л.: Атлас, 2008. — 497 с.
39.Филин В.А. Видеоэкология. Что для глаза хорошо, а что — плохо / В.А. Филин. — М.: ТАСС-реклама, 1997. — 320 с.
40.Чепурная В. С. Лечебная физическая культура в физической реабилитации школьников 11-13 лет с хроническими бронхитами и пневмониями в условиях общеобразовательной школы: дис. канд …. с физ. вых. и спорта: 24.00.02 «Физическая культура, физическое воспитание разных групп населения» / Чепурная Вита Сергеевна. — М., 2003. — 184 с.
41.Шалагин А. И. Больным бронхиальной астмой: изучаем, Выполняйте и будете здоровы / Шалагин А. И. — Симферополь: Таврида, 2002. — 192 с.
список литературы
