Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы изучения внимания у детей со стертой дизартрией
1.1. Представления о внимании в современной науке
1.2. Развитие внимания у дошкольников
1.3. Особенности внимания детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией
Глава 2.Экспериментальное исследование особенностей внимания у старших дошкольников со стертой дизартрией
2.1. Цели, задачи, организация исследования
2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента
2.3. Особенности развития внимания у детей с нормой речевого развития
2.4. Особенности развития внимания у детей со стёртой дизартрией
2.5. Сравнительный анализ уровней сформированности внимания у детей контрольной и экспериментальной групп
2.6. Статистическая обработка и анализ экспериментальных данных
2.7. Методические рекомендации по развитию внимания у детей со стёртой дизартрии
Заключение
Библиографический список
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
1) исследования о представлении внимания в современной науке (Л.С. Выготский, Н.Ф. Добрынин, В.А. Крутецкий, С.Л. Рубинштейн, В.И. Страхов, Р.С. Немов, Р.В. Овчарова, О.А. Андреев, Е.М. Самущенко, Л.М. Веккер, Т.В. Ендовицкая, Л.Д. Столяренко, Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов и др.);
Нарушение внимания у детей со стертой дизартрией
Гипотеза: мы предположили, что у детей дошкольного возраста со стёртой дизартрией имеются нарушения фонематического восприятия, а специальная коррекционная работа обеспечит формирование нормированного фонематического восприятия.
Актуальность исследования особенностей формирования зрительного внимания у дошкольников со стертой дизартрией обусловлена важностью той роли, которую играет внимание в процессе психического и речевого развития детей с дизартрией и для подготовки дошкольников к предстоящему обучению в школе. Внимание является одним из условий, необходимых для успешного усвоения ребенком требуемого объема знаний и умений. Недостаточная сформированность у ребенка познавательных процессов, в том числе – внимания, является одной из основных причин трудностей, возникающих у детей при последующем обучении в школе.
Библиографический список
1. Андреев, О.А. Техника развития внимания. [Текст] – М.: Прогресс, 2001 – 194 с
2. Андреев, О. А., Хромов Л.Н. Учитесь быть внимательными. [Текст] — М., 1996. – 99 с.
3. Архипова, Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. [Текст] – М.: АСТ: Атрель, 2007. – 331 с.
4. Бельтюков, В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии) [Текст] – М., 1977. – 176 с.
5. Богословский, В.В., Ковалев А.Г., Степанова А.А. Общая психология. [Текст] — М.: Просвещение, 1981. – 351 с.
6. Венгер, Л, Мухина В.С. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте [Текст] / Дошкольное воспитание. 1974. № 12. – С.12-16
7. Веккер, Л.М. Психика и реальность. Единая теория психических процессов. – М., Смысл, 1998. [Электронный ресурс], режим доступа http://psyoffice.ru/2367-9-vekkl01-index.html
8. Винарская, Е.Н. Дизартрия. [Текст] — М.: АСТ, 2006. — 141 с.
9. Винарская, Е.Н., Пулатов А.М. Дизартрия и ее диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. [Текст] — Ташкент, 1989
10. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушением речи. Вопросы дифференциальной диагностики [Текст] – СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004 — 144 с.
11. Выготский, Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте // Хрестоматия по вниманию/[Текст]Под ред. А.Н. Леонтьева, А.А. Пузырея, В.Я. Романова. — М., 1976. — С. 184-219
12. Гальперин, П.Я. Введение в психологию. [Текст] – М.: Издательство МГУ, 1976 – 289 с.
13. Гаркуша, Ю.Ф. Опыт развития внимания у детей с дизартрией. [Текст] //Дефектология. — М., 1983.- № 4. – С. 16-22
14. Гоноболин, Ф.Н. Психология. [Текст] – М.: Просвещение, 1973. – 240 с.
15. Григорьева, Л.П. Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложными сенсорными нарушениями [Текст] // Дефектология. – 2002. — № 1. – С.3-14
16. Гуровец, Г.В. Клинико-педагогическая характеристика детей страдающих стёртой формой дизартрии и ринофонией, и методы коррекционного воздействия // Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых [Текст] / Г.В. Гуровец, С.И. Маевская // Под ред. В.И. Селиверстова и С.Н. Шаховской. – М., 1985. – С. 103 – 114
17. Гуровец, Г.В., Маевская С.И. К генезису фонетико-фонематических расстройств. // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи [Текст] /Под ред. В.И. Селивёрстова и др. – М., 1982. – 176 с.
18. Добрынин, Н.Ф. О селективности и динамике внимания. [Текст] // Вопросы психологии. — 1975. — №2. — С. 68 — 80
19. Добрынин, Н.Ф. Внимание. В кн.: Общая психология [Текст] / Под ред. А.В. Петровского. — М.: Просвещение, 1977. — 187 с.
20. Добрынин, Н. Ф. Деятельность и внимание // Проблемы деятельности в советской психологии [Текст]. Тезисы докл. к 5-му Всесоюзному съезду общества психологов. Ч. 1. М., 1977. – С. 93 – 137
21. Добрынин, Н.Ф. О селективности и динамике внимания [Текст] // Вопросы психологии. 1975 . № 2. — С. 68-80
22. Дормашев, Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. [Текст] — М.: Тривола, 1999. – 347 с.
23. Дубровинская, Н.В. Некоторые характеристики внимания в онтогенезе [Текст] / Психологический журнал. — 1982. — Т.З. — №5. — С. 54-65
24. Ендовицкая, Т.В. и др. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов [Текст]. – 1964. – 352 с.
25. Жукова, Н. С., Мастюкова, Е. М., Филичева ,Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст]. — М.: Просвещение, 2009. — 205 с.
26. Забрамная, С.Д., Боровик, О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей [Текст]. – СПб.: ВЛАДОС, 2008. – 115 с.
27. Карелина, И.Б. Дифференциальная диагностика стёртых форм дизартрии и сложной дислалии [Текст] // Дефектология, № 5, 1996. – С. 10 – 14.
28. Киселева, В.А. Комплексное исследование детей со стертой дизартрией [Текст] / Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2006. — № 3. — С.39-50
29. Козырева, Л. М. Как стать внимательным. [Текст] – Ярославль: Академия развития, 2002. – 36 с.
30. Коноваленко, В.В. и Коноваленко, С.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. [Текст] – М.: Гном, 2013. — 48 с.
31. Крутецкий, В.А Психология обучения и воспитания школьников. [Текст] – М.: Просвещение, 1976 – 346 с.
32. Левина, Р.Е. Предмет логопедии. [Текст] Основы теории и практики логопедии. — М., 1968.
33. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии [Текст] — М.: Наука, 1984. — 444 с.
34. Лопатина, Л.В. Схема обследования ребёнка с фонетико-фонематическим нарушением (дислалия, стёртая дизартрия, ринолалия). // Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения [Текст]: Сб. методических рекомендаций. – СПб., 2000. – 232 с.
35. Лопатина, Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у дошкольников со стёртой дизартрией. Особенности механизмов, структуры нарушений и их коррекции у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. [Текст] – СПб, 1996. – 176 с.
36. Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии. [Текст] – М.: Академия, 2003. – 384 с.
37. Мартынова, Р.И, Мелихова И.В. Расстройство речи и методы устранения [Текст]. // Дефектология. – М.: Просвещение, 1975. – № 5. – С. 12 — 15
38. Мастюкова, Е.М., Ипполитова, М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. [Текст] — М., 1985. – 170 с.
39. Московкина, А.Г., Анисимова, И.В. Как помочь ребёнку с нарушениями внимания [Текст] // Дефектология. — 2000. — № 1. — С. 61-63
40. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. [Текст] – М.: Академия, 2003. – 456 с.
41. Немов, Р.С. Психология: В 3 кн.: Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. [Текст] – М.: ВЛАДОС, 1995. – 512 с.
42. Овчарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе [Текст]. — М.: ТЦ «Сфера», 1996 – 240 с.
43. Осипова, А.А., Малашинская, Л.И. Диагностика и коррекция внимания. [Текст] — М.: ТЦ Сфера, 2001. – 104 с.
44. Панченко, И.И., Щербакова, Л.А. Основные формы дизартрических нарушений речи и дифференцированные пути коррекционного воздействия [Текст] / Логопедия. Методическое наследие // Под ред. Л.С. Волковой. – М., 2003. – С. 119 – 131
45. Парамонова, Л.Г. Логопедия для всех. [Текст] — М.: АСТ, 2002. – 333 с.
46. Рожкова, Л.А. Особенности зрительного внимания детей с различной речевой патологией. [Текст] — М., 2000
47. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] – СПб.: Питер, 2000 — 712 с.
48. Семёнова, К.А., Мастюкова, Е.М., Смуглин, М.Я. Клинические симптомы дизартрий и общие принципы речевой терапии [Текст] / Логопедия. Методическое наследие // Под ред. Л.С.Волковой. – М., 2003. – С. 103 – 119
49. Соботович, Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. [Текст] – СПб., 1981. – С. 59 – 96
50. Сорочинская, Т.В. Оптимизация логопедической работы по формированию фонетической и просодической стороны речи у детей дошкольного возраста со стёртой формой дизартрии [Текст]. – Томск, 2013. – 40 с
51. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. [Текст] – Ростов/Д., Феникс, 2004. – 671 с.
52. Страхов, И.В. Психология характера. [Текст] – Саратов: СГПИ, 1970 – 215 с.
53. Тихомирова, Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. [Текст] — Ярославль: Академия развития, 1999. – 256 с.
54. Токарева, О.А. Дизартрия / Расстройства речи у детей и подростков //[Текст] Под.ред. С.С. Ляпидевского. – М., 1969.
55. Ушинский, К. Д. Избр. пед. соч.: В 2 т. Т. 2. [Текст] — М.: Учпедгиз, 1954 – 372 с.
56. Филичева, Т.Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. [Текст] Программно-методические рекомендации — М.: Дрофа, 2009. — 189 с.
57. Цветкова, Л.С. Методики нейропсихологической диагностики детей. [Текст] – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 96 с.
58. Черемошкина, Л.В. Развитие внимания детей [Текст] – Ярославль: Академия развития, 1996. – 240 с.
59. Чиркина, Г.В. Основы логопедической работы с детьми [Текст] – М.: АРКТИ, – 240 с.
60. Чупров, Л.Ф. Особенности внимания и познавательной деятельности дошкольников [Текст]// Дефектология, №6, 1987.
61. Швачкин, Н.Х. Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие [Текст] / Составление К.Ф. Седова — М.: Лабиринт, 2004. – 330 с
62. Эльконин, Д.Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до 7 лет) [Текст] – М.: Учпедгиз, 1960. – 342 с.
63. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Под редакцией В. В. Давыдова, В. П. Зинченко – М., 1989. – 560 с. [Электронный ресурс], режим доступа: http://psychlib.ru/mgppu/eit/eit-001-.htm
список литературы