Особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

Содержание

Содержание

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы изучения внимания у детей ЗПР 5

1.1. Виды внимания, процессы, функции 5

1.2. Развитие внимания в онтогенезе 7

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей ЗПР 10

1.4. Особенности внимания у детей с ЗПР 14

Глава 2. Изучение внимания у детей с ЗПР дошкольного возраста 18

2.1. Цель, задачи, характеристика испытуемых, организация и методика исследования 18

2.2. Результаты исследования 22

Заключение 37

Список использованной литературы 38

Выдержка из текста

Объект исследования: дети с ЗПР.

Предмет исследования: особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Цель исследования: изучить и проанализировать особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Гипотеза исследования: Произвольное внимание старших дошкольников с ЗПР, на самом деле, имеет более низкое развитие по сравнению с уровнем старших дошкольников с нормальным развитием.

Для реализации поставленной цели и доказательства выдвинутой гипотезы исследования необходимо решить следующий комплекс задач:

1. Изучить виды внимания, процессы и функции внимания.

2. Рассмотреть развитие внимания в онтогенезе.

3. Представить психолого-педагогическую характеристику детей ЗПР.

4. Изучить особенности внимания у детей с ЗПР.

5. Провести изучение внимания у детей с ЗПР дошкольного возраста.

Методы исследования: анализ, синтез, обобщение, сравнение, тестирование.

Методики исследования: методика В.М. Когана, тест переплетенных линий А. Рея, корректурная проба, таблицы Шульте, метод Пьерона-Рузера.

Место проведения экспериментальной работы: ДОУ №96 (компенсирующего вида с группами ЗПР) и ДОУ №62 общего вида.

Список использованной литературы

14. Никишина, В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: пособие для психологов и педагогов / В.Б. Никишина. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 128 с.

15. Никулина, С.А. Влияние развивающего обучения на общее развитие детей старшего дошкольного возраста [Текст] / С.А. Никулина // Психология обучения. – 2008. – № 9. – С. 23–33

16. Обухова, Е.Ю. Нарушения внимания у детей с особенностями развития [Текст] / Е.Ю. Обухова, Т.А. Строганова, В.В. Грачев // Вопросы психологии. – 2008. – № 3. – С. 61–70.

17. Психологические теории внимания [Текст] // Открытый урок: методики, сценарии, примеры. – 2009. – № 9. – С. 56–61

18. Развитие зрительного внимания у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения [Текст] / Т.А. Подугольникова [и др.] // Дефектология. – 2009. – № 4. – С. 65–72.

19. Семаго, Н.Я. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – 3-е изд. – М. : АРКТИ, 2003. – 208 с.

20. Серова, В.В. Коррекция социально-личностного развития старших дошкольников с легкими формами психического недоразвития в условиях детского дома для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей [Текст] / В.В. Серова // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2008. – № 6 (30). – С. 54–58.

21. Симкова, А.М. Программа развития основных свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / А.М. Симкова // Логопед в детском саду. – 2009. – № 2. – С. 79–87.

22. Система работы со старшими дошкольниками с задержкой развития психического развития в условиях дошкольного образовательного учреждения : программ.-метод. пособ. / В.В Колесникова [и др.] ; под общей ред. Т.Г. Неретиной. – М. : Баласс, 2004. – 240 с.

23. Фирсина, Е.Ю. Опытно-экспериментальная работа по изучению личностного развития детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Е.Ю. Фирсина // Педагогическая диагностика. – 2010. – № 2. – С. 70–77.

24. Шипицына Л.М. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / Л.М. Шипицына. – СПб. : Речь. 2003. – 231 с.

25. Ямшинина, С.Н. Профилактика трудностей в обучении у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / С.Н. Ямшинина // Педагогические технологии. – 2010. – № 1. – С. 90–94.

Похожие записи