Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава
1. Научно-теоретические основы исследования нарушений понимания речи у больных с афазией
1.1.Психолингвистические и нейропсихологические аспекты восприятия и понимания речи
1.2.Современные научные представления об афазиях
1.3. Логопедическая работа по восстановлению импрессивной речи у больных с моторной афазией
Глава
2. Особенности импрессивной речи у больных с моторной афазией
2.1.Цель, задачи, методы и организация экспериментального исследования
2.2.Теоретические основы экспериментального исследования
2.3.Содержание и критерии оценки обследования импрессивной речи
Глава
3. Результаты диагностики и направления дальнейшей работы
3.1. Сравнительный анализ понимания отражённой речи у больных с разными формами афазии
3.2. Логопедическая работа по восстановлению понимания речи у больных с моторной афазией
3.2.1. Принципы и методы восстановительного обучения при афазии
3.2.2. Коррекционная работа восстановительного обучения
3.3. Контрольный эксперимент
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Исследование состояния импрессивной иэкспрессивной речи у больных с моторной афазией
Т.В. Ахутина, А.Р. Лурия считают поэтому, что существует два варианта афферентной моторной афазии. Первый вариант характеризуется нарушением пространственного, симультанного синтеза движений различных органов артикуляционного аппарата и полным отсутствием ситуативной речи. При этом спонтанная речь больных практически блокируется, и они не могут повторить ни одного звука. Второй вариант отличается значительной сохранностью ситуативной речи при грубом распаде повторения, называния и других произвольных видов речи. Характерной чертой этих больных является то, что они хорошо слышат все свои ошибки и пытаются преодолеть артикуляционные трудности [1, 57; 4, 46].
Важную роль в их повседневной речи играет конкретность ситуации, и возникающая при этом так называемая «избыточная информация», которая маскирует речевые дефекты, создавая иллюзию полного понимания смысла [1, 29].
Афазия возникает примерно в трети случаев нарушений мозгового кровообращения, наиболее часто наблюдается моторная афазия.Цель работы — определить особенности понимания речи у больных с разными формами афазии. Разработать методические рекомендации по восстановлению понимания речи у больных с афазией.
Парамонова), наблюдается не только тенденция увеличения количества больных с инсультом, но и их «омоложение».Целью данной работы является изучение состояния речи у больных с динамической афазией.• Так же анализ работы восстановления речи при динамической афазии
Парамонова), наблюдается не только тенденция увеличения количества больных с инсультом, но и их «омоложение».Целью данной работы является изучение состояния речи у больных с динамической афазией.• Так же анализ работы восстановления речи при динамической афазии
Гипотеза исследования: учитывая взаимосвязь моторного и сенсорного компонентов речевой функциональной системы, можно предположить, что у больных с моторными формами афазии будут наблюдаться особенности понимания речи.
В России ежегодно диагностируется 12
50. новых случаев в год больных с раком гортани, которым необходимо удаление гортани. Эта операция, оправданная с онкологических позиций, приводит больного к инвалидизации.
Проблема преодоления речевых нарушений при афазии и социальной реадаптации этой большой группы больных, перенесших нарушение мозгового кровообращения или травмы головного мозга, до сих пор остается острой. В ее основе лежит достаточно полное использование нейропсихологических основ речевой деятельности, у истоков которой стоят работы ведущих специалистов отечественной нейропсихологии А. Р. Лурии, Э. С. Бейн и Е. Д. Хомской, П. С. Цветковой и их учеников. …………
Проблема преодоления речевых нарушений при афазии и социальной реадаптации этой большой группы больных, перенесших нарушение мозгового кровообращения или травмы головного мозга, до сих пор остается острой. В ее основе лежит достаточно полное использование нейропсихологических основ речевой деятельности, у истоков которой стоят работы ведущих специалистов отечественной нейропсихологии А. Р. Лурии, Э. С. Бейн и Е. Д. Хомской, П. С. Цветковой и их учеников. Каждый из этих авторов внес свой вклад в теорию и практику ……
Теоретико – методологическая база исследования основана на положениях логопедии и психологии о языке как о важнейшем средстве общения и познания (Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия), научно-теоретических нейрофизиологических и нейропсихологических положениях, содержащихся в фундаментальных исследованиях А.Р. Лурия, Л.С. Цветковой, Э.С. Бейн, Е.Н. Винарской, М.К. Бурлаковой и других исследователей, на исследованиях в области коррекционно-восстановительного обучения больных с афазией (Л.О. Бадалян, М.К. Бурлакова, Т.Г. Визель, В.В. Оппель, Е.А. Фёдорова, В.М. Шкловский, и др.).
Ее развитие зависит от локализации мозгового поражения, особенностей патофизиологических процессов в головном мозге и т. В связи с эти актуальной является проблема восстановления орального праксиса у пацие н тов с моторными формами афазии. Дать псих олого -пед агогическую характеристику испытуемы х( больных с мотор ными формами афазии) Изучи ть состояние орального праксиса у пациентов с моторными фо р мами афазии.
Список литературы
1.Афазия и восстановительное обучение / Под ред. Л.С. Цветковой, Ж.М. Глозман. – М., 1983
2.Бейн Э.С. Афазия и пути ее преодоления.- Л., 1982
3.Бейн Э.С., Овчарова П.А. Клиника и лечение афазий. – София: Медицина и физкультура, 1970.
4.Бейн Э.С., Бурлакова М.К., Визель Т.Г. Восстановление речи у больных с афазией. — М.: Медицина, 1982.
5.Бейн Э.С., Столярова Л.Г., Шохор-Троцкая (Бурлакова) М.К., Визель Т.Г. Реабилитация больных с афазией, возникшей вследствие мозгового инсульта // Логопедия. Методическое наследие / Под.ред. Л.С. Волковой. – М., 2007. – С. 260 – 262
6.Божович Л.И. Значение осознания языковых обобщений в обучении правописанию. – М., 1946
7.Бурлакова М.К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии. – М., 1997
8.Бурлакова (Шохор-Троцкая) М.К. Нарушения понимания устной и письменной речи и их преодоление при эфферентной моторной афазии // Дефектология. – 1981. — № 4
9.Бурлакова (Шохор-Троцкая) М.К. Ещё раз о преодолении апраксии артикуляционного аппарата у больных с афферентной моторной афазией // Проблемы патологии развития и распада речевой функции / Отв. ред. М.Г. Храковская. – СПб., 1999
10.Бурлакова (Шохор-Троцкая) М.К., Логачёва М.П. Некоторые вопросы преодоления аграмматизма при афазии // Проблемы патологии развития и распада речевой функции / Отв. ред. М.Г. Храковская. – СПб., 1999
11.Венцов А. В., Касевич В. Б. Проблемы восприятия речи. – СПб., 1994
12.Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов Т.Г. Визель. – М., 2005
13.Винарская Е.Н. Клинические проблемы афазии. – М.: Медицина, 1971
14.Власенко И.Т. — Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. – М., — 1990
15.Выготский Л.С. Проблема развития и распада высших психических функций // Проблемы дефектологии. – М., 1995. — Т.1.
16.Галунов В. И., Чистович Л. А. О связи моторной теории с общей проблемой распознавания речи. – М., 1965
17.Глозман Ж.М. Количественная оценка данных нейропсихологического обследования. – М., 1999.
18.Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М., 1958
19.Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М., 1982
20.Залевская А.А. Введение в психолингвистику. – М., 1999
21.Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. – М., 1968
22.Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения // Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации).
– М., 1976
23.Касевич В.Б. Элементы общей лингвистики. – М., 1977
24.Коган В.М. Восстановление речи при афазии. – М., 1962
25.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. — М., 1962
26.Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. – М., 1975
27.Лурия А.Р. Два вида нарушения понимания грамматических конструкций// Проблемы афазии и восстановительного обучения. – М., 1979
28.Лурия А.Р. Столетний подход к афазии Вернике (столетний путь афазического симптомокомплекса) // Проблемы афазии и восстановительного обучения. – М., 1979
29.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. – М., 1985
30.Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. – Состов н/Д., 1998
31.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. — М., 2004
32.Методические рекомендации / Сост. Э.С. Бейн, Л.Г. Столярова, М.Е. Шохор-Троцкая (Бурлакова), Т.Г. Визель – М., 1976. – С. 5 -32
33.Нарушение речи у школьников. / Сост. Р.А. Белова-Давид, Б.М. Гриншпун.— М., 1972.
34.Недоразвитие и утрата речи. /Сб. под ред. Беляковой Л.И. и др.- М., 1985.
35.Основы коррекционной педагогики. / Сост. Д.В.Зайцев, Н.В.Зайцева. – Саратов: ПИСГУ им. Н.Г. Чернышевского, 1999.
36.Психологический словарь / Отв. ред. Н.И. Авдеева. – М., 1996
37.Рубинштейн С.Л. Исследования по психологии восприятия. – М., 1948
38.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999
39.Столярова Л.Г. Афазия при мозговом инсульте. – М., 1973
40.Ткачев Р.А. О классификации и прогнозе афазических расстройств. Вопросы клиники и патофизиологии афазий. — М., 1961
41.Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина.— М., 1989
42.Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение // Хрестоматия по логопедии. — М., 1977. — С. 278— 282
43.Цветкова Л.С., Торчуа Н.Г. Афазия и восприятие. – М., 1997
44.Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – СПб., 1997
45.Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи. – М., 2000
46.Шахнарович А.М. Общая психолингвистика. – М., 1995
47.Шаховская С.Н., Шостак Б.И. Обследование детей с нарушениями речи в условиях медико-педагогических комиссий//Речевые расстройства у детей и методы их устранения: сб. научных трудов. — М., 1978.
48.Шкловский В.М., Визель Т.Г. О причинах диссоциаций в речи больных с афазией // Проблемы патологии развития и распада речевой функции / Отв. ред. М.Г. Храковская – СПб., 1999
49.Шохор-Троцкая М.К. Речь и афазия. – М., 1997
50.Шохор-Троцкая М.К. Коррекция сложных речевых расстройств. — М., 2001
51.Шохор-Троцкая М.К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии. Методические рекомендации. – М., 2002
52.Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1974
53.Эйдинова М.Б., Правдина-Винарская Е.Н. Детские церебральные параличи и пути их преодоления. — М., — 1959.
список литературы
