Методология и структура исследования интернет-зависимости в дипломной работе

Студенты, пишущие дипломную работу по интернет-зависимости, часто сталкиваются с одной и той же проблемой: информация разрознена, академические требования туманны, а единого пошагового руководства, которое бы провело от идеи до защиты, попросту не существует. Приходится собирать знания по крупицам из методичек, статей и советов научного руководителя, рискуя упустить ключевые детали. Эта статья — ваш персональный навигатор и методический консультант. Мы не просто повторим общеизвестную истину, что структура дипломной работы обычно включает введение, две главы, заключение и список литературы. Мы копнем гораздо глубже, показав, что настоящий «дьявол» кроется не в формальной структуре, а в логике, наполнении и методологической безупречности каждого раздела. Наша цель — сэкономить вам недели работы и помочь избежать типовых ошибок, превратив написание диплома из мучения в увлекательный исследовательский проект. Итак, когда мы определили нашу цель — создание образцовой работы, — начнем с самых первых, но критически важных формальностей.

Пролог к исследованию. Как оформить титульный лист, содержание и аннотацию

Первое впечатление можно произвести только один раз, и в академическом мире это правило работает безотказно. Титульный лист и содержание — это «лицо» вашей работы, первое, что увидит рецензент и аттестационная комиссия. Небрежность здесь недопустима. Убедитесь, что все элементы — название вуза, кафедры, тема работы, ваши данные и данные научного руководителя — соответствуют актуальным требованиям ГОСТ и методическим указаниям вашего университета.

Особое внимание уделите аннотации (abstract). Это не формальность, а настоящий «трейлер» вашего исследования. В 200-250 словах вам нужно четко и емко изложить суть всей проделанной работы: проблему, цель, методы, ключевые результаты и выводы. Хорошо написанная аннотация продает идею о научной ценности вашего диплома еще до того, как рецензент углубится в основной текст. Помните, что абстракт и приложения являются стандартными частями академической работы, и их качество напрямую влияет на общее восприятие вашего труда.

Введение. Проектируем фундамент дипломной работы

Введение — это интеллектуальное ядро и фундамент всего диплома. Его задача — не «налить воды», а за несколько страниц доказать научную состоятельность вашего исследования. Это самая важная часть работы, которую комиссия читает с особым пристрастием. Давайте детально разберем его ключевые компоненты.

• Актуальность: Здесь нужно доказать, почему ваша тема важна именно сейчас. Недостаточно просто написать «интернет-зависимость — это актуально». Приведите статистику, сошлитесь на рост числа обращений к психологам, на социальные и демографические изменения, которые обостряют эту проблему.
• Проблема исследования: Четко сформулируйте, какой научный или практический «разрыв» в знаниях вы собираетесь закрыть. Возможно, не изучены особенности интернет-зависимости у определенной возрастной группы или не выявлена связь с конкретными личностными чертами.
• Объект и Предмет: Это классическая точка преткновения для студентов. Объект — это более широкое поле, в рамках которого вы работаете (например, аддиктивное поведение личности). Предмет — это конкретная часть объекта, которую вы изучаете (например, психологические факторы формирования интернет-зависимости у женщин 30-45 лет).
• Цель и Задачи: Цель — это ваш стратегический результат (например, «выявить взаимосвязь между уровнем тревожности и степенью интернет-зависимости»). Задачи — это конкретные тактические шаги для достижения этой цели. Обычно они формулируются через глаголы: «изучить…», «проанализировать…», «разработать…», «провести…».
• Гипотеза: Это ваше научное предположение, которое вы будете доказывать или опровергать. Она должна быть смелой, но проверяемой. Например: «Мы предполагаем, что у женщин с высоким уровнем социальной тревожности будет наблюдаться более выраженная склонность к интернет-зависимости, проявляющейся в чрезмерном использовании социальных сетей».
• Методы и база исследования: Здесь вы кратко перечисляете свой инструментарий. Укажите теоретические методы (анализ литературы) и эмпирические — конкретные методики, которые будете использовать. Например, можно упомянуть, что для диагностики будут применяться такие валидные инструменты, как тест на интернет-зависимость Кимберли Янг, шкала CIAS или опросник GPIUS2. Также опишите базу исследования (например, «исследование проводилось на базе психологического центра N, в нем приняли участие 60 женщин в возрасте от 30 до 45 лет»).

Когда этот фундамент заложен и каждый его элемент логически связан с другими, можно приступать к возведению первого этажа нашего здания — теоретической главы.

Глава 1. Как заложить надежный теоретический фундамент исследования

Первая глава — это не реферат и не случайная подборка чужих мыслей. Это аналитический синтез существующих знаний по вашей теме, который создает теоретическую базу для вашего собственного практического исследования. Ваша задача — показать, что вы глубоко изучили проблему, знаете ключевых авторов, разбираетесь в терминологии и способны критически осмыслить материал.

Типичная структура теоретической главы выглядит следующим образом:

1. Поиск и отбор литературы: Используйте научные библиотеки (eLibrary, CyberLeninka), зарубежные базы данных (Google Scholar) и классические монографии. Фильтруйте источники, отдавая предпочтение публикациям за последние 5-10 лет, но не забывая про фундаментальные труды.
2. Структурирование главы: Логика — ваш главный инструмент. Чаще всего глава разбивается на 2-3 параграфа, которые ведут читателя от общего к частному. Например:
   • 1.1. Понятие и сущность интернет-зависимости: В этом параграфе необходимо рассмотреть само понятие и сущность аддиктивного поведения как более широкой категории. Затем, опираясь на это, перейти к частному — понятию и критериям Интернет-зависимости. Сравните подходы разных авторов (например, Кимберли Янг, Марка Гриффитса), выделите общие диагностические критерии, такие как компульсивное использование, потеря контроля, негативные последствия для реальной жизни и наличие «симптомов отмены».
   • 1.2. Причины, классификация и симптоматика: Здесь вы систематизируете информацию. Рассмотрите причины интернет-зависимости, уделив внимание психологическим особенностям личности: эскапизму, потребности в виртуальной самореализации, тревожности, неуверенности в себе. Опишите различные формы интернет-зависимости, такие как зависимость от онлайн-игр, социальных сетей или киберсексуальная зависимость. Детально проанализируйте диагностические критерии и симптомы, показывая, как они проявляются в поведении человека.

Каждый параграф должен заканчиваться кратким выводом, который логически связывает его со следующим. Вся глава должна подводить читателя к мысли о том, что, несмотря на обилие исследований, в данной теме все еще остаются белые пятна, которые и будет закрывать ваша практическая часть. Теперь, когда у нас есть мощная теоретическая база, мы готовы перейти к самому интересному — планированию собственного эмпирического исследования.

Глава 2. Проектируем и проводим эмпирическое исследование

Если первая глава демонстрировала вашу эрудицию, то вторая доказывает вашу компетентность как исследователя. Здесь вы описываете не что вы прочитали, а что и как вы сделали сами. Этот раздел требует максимальной точности, четкости и обоснованности каждого шага. Любая небрежность здесь может поставить под сомнение достоверность ваших результатов.

Практическая глава — это сердце вашего диплома. Она содержит детальное описание выборки исследования, логику подбора и применения методик, а также пошаговый план проведения самого исследования.

Стандартная структура этого раздела включает следующие ключевые элементы:

• 2.1. Организация и методы исследования: Этот параграф является методологическим паспортом вашей работы.
  • Выборка: Вы должны не просто указать количество участников, но и подробно описать их социально-демографические характеристики (возраст, пол, образование и т.д.) и, что самое главное, обосновать свой выбор. Почему именно эта группа? Например, если ваша тема — «Характеристика личностных особенностей женщин 30-45 лет, предрасполагающих к возникновению Интернет зависимости», вы должны объяснить, почему этот возрастной и гендерный срез представляет научный интерес.
  • Подбор методик: Это критически важный пункт. Вы должны перечислить все используемые опросники и тесты. Но простого перечисления мало. Для каждой методики необходимо указать: ее полное название и авторов, что именно она измеряет (какие шкалы содержит) и почему вы выбрали именно ее для решения поставленных задач. Например: «Для диагностики уровня интернет-зависимости был выбран Тест на интернет-зависимость Кимберли Янг, как наиболее валидный и широко апробированный инструмент. Для оценки уровня тревожности использовалась шкала Спилбергера-Ханина, а для выявления особенностей самооценки — методика Дембо-Рубинштейн». Среди других часто используемых инструментов можно выделить шкалу CIAS (Chen Internet Addiction Scale) и опросник GPIUS2 (Generalized Problematic Internet Use Scale 2).
  • Этапы исследования: Опишите всю процедуру «от А до Я». Как происходил поиск и отбор респондентов? Как проводился инструктаж? В какой форме проходило тестирование (онлайн, очно, индивидуально, в группе)? Сколько времени занял сбор данных? Как обеспечивалась анонимность? Чем детальнее и прозрачнее вы опишете этот процесс, тем больше доверия вызовут ваши результаты.

Данные собраны. Теперь самая ответственная часть — их нужно проанализировать и грамотно интерпретировать.

Анализ результатов. Как превратить сырые данные в научные выводы

Этот раздел — кульминация вашего эмпирического исследования. Именно здесь «сухие» цифры превращаются в осмысленные научные выводы. Главная ошибка студентов на этом этапе — простое описание полученных данных («30% опрошенных показали высокий уровень, 50% — средний…»). Это не анализ, а констатация. Ваша задача — интерпретировать эти данные, найти скрытые связи и ответить на главный вопрос: «Что все это значит?».

Процесс анализа можно разбить на несколько шагов:

1. Первичная обработка: После сбора данных их необходимо обработать с помощью программ статистического анализа. Чаще всего для этих целей в психологии и социологии используется пакет SPSS, но для базовых расчетов (проценты, средние значения) может быть достаточно и Excel. Этот этап включает в себя подсчет первичных баллов, проверку данных на нормальность распределения и выбор адекватных статистических критериев.
2. Представление данных: Результаты анализа должны быть представлены наглядно и понятно. Используйте таблицы для точных цифровых данных и диаграммы (гистограммы, круговые диаграммы) для визуализации процентных соотношений и сравнений. Каждая таблица и диаграмма должны иметь номер и информативное название. Под ними всегда должно быть текстовое описание, объясняющее, что именно изображено.
3. Интерпретация результатов: Это самый важный и творческий этап. Здесь вы должны связать полученные цифры с психологической реальностью.
   • Ответьте на вопрос: «Что эти цифры говорят о моей выборке?». Например, выявив высокий уровень зависимости, свяжите это с психологическими характеристиками, такими как тревожность, неуверенность в себе, эмоциональная лабильность или трудности с самореализацией в реальной жизни.
   • Сравните свои данные с гипотезой. Подтверждают ли они ее или опровергают? Например: «Полученные данные подтверждают нашу гипотезу о том, что факторы, предрасполагающие к интернет-зависимости, такие как социальная тревожность и страх негативной оценки, более выражены у респондентов с высоким уровнем зависимости».
   • Проанализируйте возможные гендерные различия в интернет-зависимости, если ваша выборка это позволяет.
   • Сопоставьте свои результаты с данными, полученными другими исследователями в теоретической главе. Ваши выводы совпадают или противоречат им? Почему?

Исследование завершено, данные проанализированы. Осталось подвести итоги и сформулировать, в чем заключается ценность проделанной работы.

Заключение. Формулируем выводы и практические рекомендации

Заключение — это не краткий пересказ всей работы. Это мощный финальный аккорд, который синтезирует все полученные результаты и доказывает, что поставленная во введении цель была достигнута. Хорошее заключение оставляет у комиссии чувство завершенности и научной удовлетворенности. Чтобы добиться этого эффекта, его следует строить по четкой трехчастной структуре.

1. Краткие выводы по задачам: Это каркас вашего заключения. Последовательно вернитесь к задачам, которые вы ставили во введении, и для каждой из них сформулируйте лаконичный и четкий ответ-вывод, полученный в ходе исследования.
   

   Пример:

   Задача 1: Проанализировать теоретические подходы к понятию «интернет-зависимость».

   Вывод по задаче 1: В результате теоретического анализа было установлено, что интернет-зависимость является формой нехимического аддиктивного поведения, ключевыми критериями которого выступают компульсивность, потеря контроля и негативное влияние на социальные и профессиональные сферы жизни.

2. Подтверждение или опровержение гипотезы: Это главный вывод всей вашей дипломной работы. После перечисления выводов по задачам вы должны прямо и недвусмысленно заявить, подтвердилась ли ваша гипотеза, выдвинутая во введении. «Проведенное эмпирическое исследование позволило полностью подтвердить (или частично подтвердить / опровергнуть) нашу гипотезу о том, что…» — это обязательная фраза для заключения.
3. Практические рекомендации и перспективы дальнейших исследований: Эта часть демонстрирует ценность вашей работы. На основе полученных данных предложите конкретные рекомендации по коррекции и профилактике интернет-зависимого поведения. Кому они адресованы (психологам, педагогам, родителям)? Что конкретно нужно делать? Кроме того, обозначьте, какие вопросы остались за рамками вашего исследования и могут стать темой для будущих научных работ. Это показывает ваше умение видеть проблему в перспективе.

Основной текст работы готов. Теперь нужно привести в порядок сопутствующие, но не менее важные разделы.

Финальная полировка. Работа со списком литературы и приложениями

Завершающий этап написания диплома — это приведение в идеальный порядок двух важных разделов: списка литературы и приложений. Часто студенты относятся к этому как к формальности, но именно здесь проявляется академическая культура и аккуратность автора. Небрежное оформление этих частей может существенно снизить итоговую оценку.

Список литературы (или библиографический список) — это не просто перечень источников. Это показатель вашей научной эрудиции и глубины проработки темы. Все источники, на которые вы ссылались в тексте, должны быть здесь представлены и оформлены в строгом соответствии с требованиями ГОСТа. Ключевые правила:

• Алфавитный порядок: Сначала идут источники на кириллице, затем на латинице.
• Единообразие оформления: Выберите один стандарт (обычно это указано в методичке) и придерживайтесь его для всех типов источников — книг, статей, диссертаций, интернет-ресурсов.
• Актуальность: Убедитесь, что в списке достаточно свежих источников (за последние 5 лет).

Приложения — это раздел для материалов, которые являются важными для понимания исследования, но слишком громоздки для размещения в основном тексте. Приложения являются стандартными частями академической работы и служат для разгрузки основной части. Сюда обычно выносят:

• Стимульный материал методик (бланки опросников, анкеты).
• Объемные таблицы с первичными («сырыми») данными.
• Промежуточные статистические расчеты.
• Примеры психокоррекционных упражнений, если вы их разрабатывали.

Каждое приложение должно иметь свой заголовок и нумерацию (Приложение 1, Приложение 2 и т.д.). В основном тексте работы обязательно должны быть ссылки на соответствующие приложения. Дипломная работа полностью написана и оформлена. Но это еще не конец. Впереди самый волнующий этап — защита.

Жизнь после написания. Как подготовить доклад и презентацию для защиты

Успешная защита — это на 50% качество самой работы и на 50% — качество ее представления. Даже блестящее исследование можно «провалить» из-за слабой, скомканной речи и плохой презентации. Ваша цель — за 7-10 минут убедить комиссию, что вы провели самостоятельное, логичное и ценное исследование.

Структура доклада (речи) на 7-10 минут

Ваша речь должна иметь четкую и железную логику. Не пытайтесь пересказать весь диплом. Сосредоточьтесь на самом главном, следуя этому плану:

1. Приветствие и тема: «Уважаемые члены аттестационной комиссии! Вашему вниманию представляется дипломная работа на тему…»
2. Актуальность: В двух-трех предложениях объясните, почему эта тема важна.
3. Объект, предмет, цель и задачи: Четко и сжато зачитайте их из введения.
4. Гипотеза: Обязательно озвучьте ваше научное предположение.
5. Методы и выборка: Кратко перечислите, что и на ком вы исследовали. «В исследовании приняли участие X человек. Использовались следующие методики…»
6. Основные результаты и выводы: Это ядро вашего доклада. Расскажите о самых главных и интересных находках. «В результате анализа данных было установлено, что… Это позволяет сделать следующие выводы…»
7. Подтверждение гипотезы: Прямо скажите, подтвердилась ли ваша гипотеза.
8. Практическая значимость: В одном-двух предложениях объясните, где можно применить ваши результаты.
9. Заключение: «Доклад окончен. Спасибо за внимание!»

Создание эффективной презентации

Презентация — это ваша визуальная опора. Она должна помогать, а не отвлекать. Главный принцип: «1 слайд = 1 мысль». Не перегружайте слайды текстом!

• Титульный слайд: Название темы, ваше ФИО, ФИО научного руководителя.
• Актуальность: 2-3 коротких тезиса.
• Цель, объект, предмет, гипотеза: Можно разместить на одном слайде.
• Задачи исследования: Отдельный слайд.
• Выборка и методы: Отдельный слайд.
• Слайды с результатами (3-5 шт.): Самая важная часть. Используйте графики и диаграммы вместо таблиц — они воспринимаются гораздо лучше. Каждый график должен иметь заголовок, объясняющий главный вывод.
• Выводы: Самые главные выводы, по одному на каждый пункт.
• Заключительный слайд: «Спасибо за внимание!»

Обязательно несколько раз прорепетируйте свою речь вместе с презентацией, чтобы уложиться в регламент и чувствовать себя уверенно.

Резюме и напутствие

Написание дипломной работы — это не мучение и не формальность, а полноценный исследовательский марафон. Это возможность глубоко погрузиться в интересующую вас тему и создать продукт, имеющий реальную научную ценность. Пройдя весь путь — от проектирования фундамента во введении, через возведение стен теоретической базы и проведение практического исследования, до формулировки сильных, аргументированных выводов — вы получаете не просто оценку, а бесценный опыт системного мышления и аналитической работы. Надеемся, это руководство станет для вас надежной опорой на этом пути. Удачи на защите!

Список использованной литературы

1. Абульханова – Славская К.А. Психология личности в условиях социальных изменений. – М., 1993
2. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н, Войскунский А.Е. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия // Вестник Московск. Ун-та. — 2003. — Серия 14. Психология. — № 4
3. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Мотивация пользователей Интернета; 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва, 12-14 апреля 2008 г.). — М., 2008
4. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. — т. 19. — № 1, 2005. — с. 89 – 100
5. Брандт Г.А. Природа женщины. — Екатеринбург, 2009
6. Бурова В. А. Социально-психологические аспекты Интернет-зависимости. http://user.lvs.ru/vita/doclad.htm
7. Войскунский А.Е. Актуальные проблемы зависимости от интернета// Психологический журнал. 2004. Т. 25. 1.
8. Войскунский А.Е. Зависимость от Интернета: актуальная проблема // Конференция на портале Аудиториум. Социальные и психологические последствия применения информационных технологий (01.02.2006 01.05.2006). Секция 6. Интернет-зависимость: домыслы и правда http://psynet.by.ru/texts/voysk8.htm
9. Войскунский А. Е Метафоры интернета. http://psynet.by.ru/texts/voysk5.htm
10. Войскунский А. Е. Психологические аспекты деятельности человека в Интернет-среде. http://psynet.by.ru/texts/voysk2.htm
11. Войскунский А. Е. Психологические исследования феномена Интернет-аддикции // 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва, 12-14 апреля 2005 г.). Секция Психологические аспекты деятельности человека в Интернет-среде. http://psynet.by.ru/texts/voysk4.htm
12. Выгонский С. Психиатрия недооценивает интернет-зависимость: беседа с психиатром Сергеем Выгонским // http://www.membrana.ru/articles/interview/2002/01/04/165300.html
13. Глэддинг С. Психологическое консультирование. – СПб., 2002. – 736 с.
14. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М., 2002
15. Джекобсон Д. Преимущества полимодельного подхода к пониманию аддиктивного поведения // Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. – М., 2007. с. 196-213.
16. Егоров А.Ю. Нехимические зависимости. – СПб., 2007
17. Егоров А.Ю. Нехимические (поведенческие) аддикции (обзор) // Аддиктология. — 2005. — № 1. — С. 65-77
18. Еникеева Д. Одинокая женщина ищет. – М., 2000
19. Жичкина А. Социально-психологические аспекты общения в Интернет. http://flogiston.ru/projects/articles/refinf.shtml
20. Залесский П., Спектр М. (2004). Сколько нас? Какие мы? Портрет российской Интернет-аудитории // Мир Internet, 7-8, с. 42-44
21. Ильин Е.П. Дифференциальная психология мужчины и женщины. – СПб., 2008
22. Кимберли Янг С. Диагноз — Интернет-зависимость// Мир Internet. 41. http://www.iworld.ru
23. Клиническая психология: Словарь / Под ред. Н.Д. Твороговой. – М., 2007 Кораблина Е.П. Становление личности женщины. Психологическая проблема самореализации. – СПб., 1997
24. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение: Общая характеристика и закономерности развития // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. – 1999. — № 2
25. Комер Р. Патопсихология поведения, нарушение и патологии психики. – СПб., 2002
26. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000
27. Краснова С.В., Казарян Н.Р., Тундалева В.С.. Как справиться с компьютерной зависимостью. Серия: Бросить – легко! – М., 2008
28. Кулаков С.А. Практикум по психотерапии психосоматических расстройств. – СПб., 2005
29. Лабиринты одиночества: Пер с англ. /Сост., общ. ред и предисл. Н.Е. Покровского. – М., 1989
30. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов н/Д., 2002
31. Лозовая Г.В. Признаки нефармакологических зависимостей // Психологические основы педагогической деятельности: Материалы 30-й научной конференции СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. – СПб., 2003
32. Майерс. Социальная психология. – СПб., 2004
33. Метиханова Н.Н. Психология зависимого поведения. — М., 2008
34. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. — СПб., 2005
35. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2008
36. Пакина А.Ю. Личностно ориентированный подход к профилактике зависимости / Ежегодник Российского психологического общества: материалы III Всероссийского съезда психологов. – СПб., 2003
37. Пил С., Бродски А. Любовь и зависимость. — М., 2005
38. Психосоциальная аддиктология/ Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева – Новосибирск, 2001
39. Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. ред. А.А. Реана. – М., 2002
40. Руководство по аддиктологии / Под ред. проф. В.Д. Менделевича. — СПб., 2007
41. Самоукина Н.В. Женское одиночество: полноценная жизнь или страдание? — М., 2004
42. Сельченок К.В. Психология зависимости. – Минск, 2005
43. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998
44. Смагин С. Ф. Аддикция, аддиктивное поведение, СПб., 2000
45. Спиркина Т.С. Особенности эмоционально — личностной сферы пользователей сети Интернет, склонных к Интернет – зависимости // http://www.medpsy.ru/mprj/archiv_global/2011_6_11/nomer/nomer18.php
46. Старшенбаум Г.В. Аддиктология. Психология и психотерапия зависимостей. — М., 2006
47. Социальные отклонения / Под ред. В.Н. Кудрявцева. – М., 1986
48. Тихомиров O.K., Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Общение, опосредствованное компьютером // Вестник Московск. ун-та. Серия 14, Психология. – 2004. — № 3.
49. Херст Д. Переходные и аутистические феномены при аддиктивном поведении // Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. – М., 2007. с. 183-196
50. Хамитов Н. В. Одиночество женское и мужское. Киев, 1995
51. Хорни К. Женская психология. – СПб., 2003
52. Хухлаева О.В. основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М., 2006. – 208 с.
53. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). – СПб., 2004
54. Чудова И.В. Особенности образа Я Жителя Интернета// Психологический журнал. 2002. Т. 22. 1
55. Шайдулина А.Ф. Интернет-зависимость – новая форма аддиктивного поведения у подростков // Материалы конгресса по детской психиатрии. – М., 2001
56. Шитова Н.В. Одиночество женщин — актуальная проблема современной психологии // Сборник статей межвузовской научно — практической конференции / Под ред. Д.А.Мещерякова. — Воронеж, 2007. С.248 – 253
57. Шитова Н.В. Социально – психологические особенности одиноких женщин: автореф. канд. дис. – Курск, 2009
58. Юсупов В.В., Корзунин В.А. Психологическая диагностика зависимого поведения. – СПб., 2007
59. Яффе М., Фенвик Э. Секс в жизни женщины. – М., 1991