Особенности временной перспективы подростков-сирот 2

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения временной перспективы

подростков 7

1.1. Понятие и сущность временной перспективы 7

1.2. Основные характеристики подросткового возраста 20

1.3. Особенности исследования временной перспективы подростков 31

Выводы по второй главе 36

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей временной

перспективы подростков-сирот 38

2.1. Организация и методологический аппарат эмпирической работы 38

2.2. Результаты исследования временной перспективы подростков-сирот 44

2.3. Анализ данных исследования временной перспективы

подростков-сирот 47

Выводы по второй главе 57

Заключение 59

Список литературы 63

Содержание

Выдержка из текста

Для исследования особенностей временной перспективы подростков нами были использованы следующие методики: 1) Опросник временной перспективы Ф. Зимбардо; 2) Тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева; 3) Самоактуализационный тест Ю.Е. Алёшиной, Л.Я. Гозмана, М.В. Загики и М.В. Кроза; 4) Шкала безнадёжности А. Бека.

Цель исследования – изучить особенности временной перспективы у детей старшего подросткового возраста с девиантным поведением.Гипотеза исследования: предполагается, что у девиантных подростков временная перспектива имеет специфические особенности отличные от временной перспективы у подростков без отклоняющегося поведения.- организовать и провести эмпирическое исследование особенностей временной перспективы у старших подростков с девиантным поведением.

Сейчас проблемы временной перспективы приобретают особую актуальность у лиц с ОВЗ. Каузальная атрибуция очень часто исследовалось на различных контингентах, но очень мало на лицах с ОВЗ и особенно с ДЦП.

Проблема механизма социальной работы по адаптации сирот-подростков к самостоятельной жизни, требует нового теоретико-концептуального осмысления, что обуславливается как достижением нормативно-правового, так и институционального развития данного института на современном этапе. Практика показывает, что с взрослением детей-сирот, увеличивается уровень девиации, все больше подростоков являются дезадаптированными к новым социальным условиям, связанным с выходом в большую жизнь, что говорит о несостоятельности некоторых институтов социальной работы.Наиболее актуальным и значимым является обращение к проблеме адаптации и социализации сирот-подростков в интернатной образовательной среде, так и оценки уровня адаптации каждого ученика.

Современные системы адаптации, применяемые в институциональных образованиях социального уровня, показывают конкретные различия применения технологий социальной работы, что обусловлено определенной спецификой того или иного учреждения. В современных условиях развития института социальной адаптации детей-сирот, происходит переосмысление традиционных методик. Обращение к анализу социальной работы по адаптации сирот-подростков позволяет выделить как общее, так и особенное в данном институте.

Анализ психических и личностных деформаций, приобретаемых социальными сиротами на различных стадиях развития, дан в работах И. Специфические особенности условий жизни детей в детском доме (замкнутость пространства, изолированность от широкого социума, ограниченность предметного мира, жесткие режимные требования) описаны Г. Такие особенности личности детей-сирот, как замедленный темп психического развития, трудности во взаимоотношениях, поверхностность чувств, повышенная тревожность, конфликтность, эгоцентризм, трудности в усвоении учебного материала, описаны в работах Л.

В последние годы усилилось внимание к вопросам семьи со стороны педагогики, психологии, социологии и других наук. Важность семьи обусловлена тем, что в ней ребенок находится значительную часть своей жизни, а по длительности своего воздействия, ни один из институтов воспитания не может с ней сравниться. менно в семье создается духовная связь и сердечная близость, формируется культура родственных отношений, четко определена хозяйственно-бытовая сфера (Фурманов И. А., 1999).Ребенку лишенному своей настоящей семьи, никакие материальные блага не заменят душевного общения и гармонии в отношениях между близкими. ( Прихожан А. М., Толстых Н. Н, 2005, Крючкова Л.Л. год, Ульянова И.А., Михайлова Е.В., Шипицына Л.М. и др.)

Список литературы

1. Абульханова К.А. Время личности и время жизни / К.А. Абульханова, Т.Н. Березина. – СПб: Алетейя, 2001. – 304 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Наука, 1991. – 229 с.

3. Августин А. Исповедь / А. Августин // Об истинной религии. Теологический тракткт. – М.: Харвест, 1999. – С. 517 – 805.

4. Аристотель. Метафизика: Переводы. Комментарии. Толкования / Аристотель. – СПб; Киев: Алетейя; Эльга, 2002. – 830 с.

5. Байярд Р. Родители и подросток / Р. Байярд, Дж. Байярд // Подросток и семья. – М.: Бахрах-М, 2002. – С. 556 – 646.

6. Бергсон А. Непосредственные данные сознания. Время и свобода воли / А. Бергсон. – М.: ЛКИ, 2012. – 226 с.

7. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб: Питер, 2008. – 400 с.

8. Бондырева С.К. Будущее во временной перспективе студентов вуза / С.К. Бондырева // Мир психологии. – 2011 — №3. – С. 141 – 147.

9. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведении / Ю.А. Васильева // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18. — №2. – С. 58 – 78.

10. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти тт. / Л.С. Выготский. – М., 2012.

11. Гераклит Эфесский. Всё наследие / Гераклит Эфесский. – М.: Ад Маргинем, 2012. – 350 с.

12. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодёжи / Е.И. Головаха. – Киев, 1988.

13. Головаха Е.И. Психологическое время личности / Е.И. Головаха, А.А. Кроник. – Киев, 1984. – 208 с.

14. Голубев А.М. Временная перспектива и мотивационные предпочтения / А.М. Голубев, М.Г. Казачанская // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Психология. – 2009. – Т. 3. — №2. – С. 69 – 77.

15. Горькая Ж.В. Ценностные ориентации и временная перспектива личности студентов разного профиля обучения / Ж.В. Горькая // Вестник Самарского государственного университета. – 2013. — №5. – С. 179 – 183.

16. Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология / Э. Гусерль. – М.: Наука, 2013. – 496 с.

17. Джемс У. Психология / У. Джемс. – М.: Педагогика, 1991. – 367 с.

18. Дмитриева Е.Н. Особенности временной перспективы детей и подростков с детским церебральным параличом: Дис. канд. психол. наук. – Томск, 2006. – 211 с.

19. Драгунова Т.В. Различные теоретические подходы к проблеме «кризиса» подросткового возраста / Т.В. Драгунова // Хрестоматия по детской психологии: От младенца до подростка. – М.: МПСИ, 2005. – С. 318 – 322.

20. Духновский С.В. Влияние переживания критических ситуаций на развитие девиантного поведения подростков: Дис. канд. психол. наук. – Казань, 2002.

21. Ершова Ю.Е. Временная перспектива проект жизни подростка / Ю.Е. Ершова // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2013. — №26. – С. 45 – 48.

22. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии / Б.В. Зейгарник. – М., 2012. – 129 с.

23. Камнева Е.В. Анализ психологического содержания временной перспективы в образе «Я» субъекта: В возрастном диапазоне от 6 до 18 лет: Дис. канд. психол. наук. – Тула, 2002. – 191 с.

24. Кант И. Критика чистого разума / И. Кант. – М.: Эксмо, 2012. – 736 с.

25. Караваева Л.П. Особенности представления о будущем в период середины жизни личности у людей с разной временной перспективой / Л.П. Караваева // Человеческий капитал. – 2013. — №4. – С. 23 – 27.

26. Ковалёв В.И. Особенности личностной организации времени жизни / В.И. Ковалёв // Гуманистические проблемы психологической теории. – М., 1995. – С. 179 – 185.

27. Ковдра А.С. Временная перспектива как предиспозиция психологической безопасности личности: Дис. канд. психол. наук. – Пятигорск, 2012. – 224 с.

28. Левин К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. – СПб: Речь, 2000. – 368 с.

29. Лейбниц Г.В. Монадология. Опыт рассмотрения динамики / Г.В. Лейбниц // Сочинения: В 4-х тт. – М.: Мысль, 1982.

30. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. – СПб: Речь, 2013. – 256 с.

31. Логинова Н.А. Развитие личности и её жизненный путь / Н.А. Логинова // Принцип развития в психологии / Под ред. Л.И. Анциферовой. – М., 1978. – С. 156 – 166.

32. Магомед-Эминов М.Ш. Позитивная психология человека: В 2-х тт. / М.Ш. Магомед-Эминов. – М.: ПАРФ, 2007.

33. Мамедова Ж.С. Взаимосвязь ценностных ориентаций и временной перспективы личности: На примере делинквентных подростков: Дис. канд. психол. наук. – М., 2007. – 193 с.

34. Молчанов Ю.Б. Четыре концепции времени в философии и физике / Ю.Б. Молчанов. – М.. 1977. – 192 с.

35. Ньютон И. Математические начала натуральной философии / И. Ньютон. – М.: ЛКИ, 2014. – 704 с.

36. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего Ж. Нюттен. – СПб: Смысл, 2004. – 608 с.

37. Орлов А.Б. Развитие склонности и «временная перспектива» личности / А.Б. Орлов // Основные проблемы общей возрастной и педагогической психологии. – М., 1978.

38. Парменид. О природе / Парменид // Фрагменты ранних греческих философов. – Ч. 1. – М.: Наука, 1989. – С. 289 – 298.

39. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка / Ж. Пиаже. – М., 2001. – 528 с.

40. Платон. Избранные диалоги / Платон. – М.: Эксмо, 2013. – 768 с.

41. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов / К.Н. Поливанова. – М.: Академия, 2000. – 184 с.

42. Приходнюк С.В. Особенности временных самооценок несовершеннолетних преступников / С.В. Приходнюк // Психология личности и время. – Т. 2. – Черновцы, 1991.

43. Ремшмидт Х. Психология взросления / Х. Ремшмидт // Подросток и семья. – М.: Бахрах-М, 2002. – С. 232 – 356.

44. Рябикина И.В. Особенности временной перспективы старшеклассников с разным уровнем учебной успешности / И.В. Рябикина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2007. — №43-2. – С. 207 – 212.

45. Толстых Н.Н. Жизненные планы старшеклассников. Варианты временной перспективы / Н.Н. Толстых // Формирование личности старшеклассника / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1989. – С. 25 – 55.

46. Толстых Н.Н. Развитие индивидуального хронотопа в детстве и юности / Н.Н. Толстых // Вопросы психологии. – 2010. — №2. – С. 30 – 45.

47. Тропотяга П.А. Временная перспектива как факто профессионального становления личности / П.А. Тропотяга // Сибирский педагогический журнал. – 2007. — №14. – С. 378 – 390.

48. Трубникова Н.И. Временная перспектива как важнейший компонент жизненного самоопределения / Н.И. Трубникова // Мир науки, культуры, образования. – 2010. — №5. – С. 137 – 138.

49. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: В 2-х тт. / Д.И. Фельдштейн. – Т. 1. – М.: МПСИ; МОДЭК, 2005. – 568 с.

50. Фёдоров А.И. Временная перспектива в юношеском возрасте: Типологический подход: Дис. канд. психол. наук. – М., 1996.

51. Фрейд А. Введение в детский психоанализ. Норма и патология детского развития. «Я» и механизмы защиты / А. Фрейд. – М.: Попурри, 2010. – 448 с.

52. Фрейд З. Введение в психоанализ / З. Фрейд. – М.: Азбука, 2013. – 480 с.

53. Фресс П. Восприятие и оценка времени / П. Фресс, Ж. Пиаже // Экспериментальная психология. – М.: Прогресс, 1978. – Вып. 6. – С. 88 – 130.

54. Хайдеггер М. Бытие и время / М. Хайдеггер. – М.: Академический Проект, 2013. – 452 с.

55. Хачатурова М.Р. Временная перспектива личности и выбор стратегий совладающего поведения в ситуации межличностного конфликта / М.Р. Хачатурова, А.К. Болотова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2011. — №10. – С. 241 – 249.

56. Цукерман Г.А. Психология саморазвития / Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров. – М.: Интерпракс, 1995. – 288 с.

57. Чудновский В.Э. О временном аспекте гармонического развития личности / В.Э. Чудновский // Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. – М., 1980. – С. 60 – 67.

58. Шаповаленко И.В. Психология развития / И.В. Шаповаленко. – М.: Юрайт, 2013. – 576 с.

59. Ширяева О.С. Временная перспектива личности при разных типах оценки среды жизнедеятельности / О.С. Ширяева, Е.А. Навроцкая // Вестник КРАУНЦ. Гуманитарные науки. – 2011. — №2. – С. 108 – 118.

60. Эйнштейн А. Сущность теории относительности / А. Эйнштейн // Собрание научных трудов: В 4-х тт. – Т. 2. – М.: Наука, 1966. – С. 5 – 82.

61. Эльконин Д.Б. Психология развития / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2006. – 144 с.

62. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. – М.: Прогресс, 1996. – 344 с.

63. Яничев П.И. Субъективные модели прошлого, настоящего и будущего в подростковом и юношеском возрасте / П.И. Яничев // Наш проблемный подросток / Под ред. Л.А. Регуш. – СПб, 1999.

64. Frank L.K. Time perspectives / L.K. Frank // Journal of Social Philosophy. – N4. – P. 293 – 312.

65. Lennings C.J. Profiles of Time Perspective and Personality: Developmental Considerations / C.J. Lennings // Journal of Psychology. 1998. – N132. – P. 629 – 641.

66. Lennings C.J. Self-Efficacy and Temporal Orientation as Predictors of Treatment Outcome in Severely Dependent Alcoholics / C.J. Lennings // Alcoholism Treatment Quarterly. – 1996. – N14. – P. 71 – 79.

67. Nuttin J. Le Fonctionnement de la Motivation Humaine / J. Nuttin // L’Orientation Scolaire et Professionelle. – 1985. – N14. – P. 91 – 103.

68. Raynor J.O. Future Orientation, Self-evaluation, and Motivation for Achievement / J.O. Raynor. – State University of New York, Buffalo, 1976.

69. Zimbardo P.G. Balancing One’s Time Perspective in Pursuit of Optimal Functioning / P.G. Zimbardo, I. Boniwell //Positive Psychology in Practice. – Hoboken; NJ: Wiley, 2004.

70. Zimbardo P.G. Putting Time in Perspective: A Valid, Reliable Individual-Differences Metric / P.G. Zimbardo, J.N. Boyd // Journal of Personality and Social Psychology. – 1999. – N77. – P. 1271 – 1288.

список литературы

Похожие записи