Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 4
ГЛАВА
1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЙ «САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ», «МОТИВАЦИЯ» И «САМООТНОШЕНИЕ»…………………………………….. 7
1.1. Психологические особенности феномена самоактуализации….….. 7
1.2. Характеристика мотивационной сферы личности………………….. 15
1.3. Характеристика понятия самоотношения……………………………. 26
1.4. Психологические особенности юности……………………………… 36
ГЛАВА
2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……………… 42
2.1. Методы исследования……………………………………………………. 42
2.2. Организация исследования………………………………………………. 44
ГЛАВА
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ…… 45
3.1. Результаты исследования развития компонентов самоактуализации в юношеском возрасте………………………………………………..………… 45
3.2. Результаты исследования уровня самоотношения в юношеском возрасте……………………………………………………………………. 53
3.3. Результаты исследования уровня развития мотивационных установок в юношеском возрасте………………………………………… ……………. 59
3.4. Взаимосвязь компонентов самоактуализации, мотивационных установок и самоотношения в юношеском возрасте…………………..………
64
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………….. 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………. 75
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………… 81
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. На современном этапе развития общество предлагает широкое поле для реализации возможностей личности и раскрытия ее потенциала. Вместе с тем, возрастающие темпы социальных изменений ставят перед человеком задачу соответствовать требованиям быстро развивающейся цивилизации. Чтобы удовлетворить эти требования, ему необходима постоянная перестройка уже сложившихся отношений с миром и реализация творческой деятельности, направленной на окружающий мир и на самого себя.
Массовая культура образует особую социокультурную среду, аккумулирующую все необходимые условия для развития человека и его реализации в различных сферах деятельности. Но при этом, сталкиваясь с большим количеством возможностей, человек стоит перед необходимостью постоянного принятия сложных решений и выборов, и поиска своего места в жизни. В связи с этим все больший интерес вызывает проблема личностного роста и самоактуализации.
Одной из актуальных проблем психологии на протяжении десятилетий является исследование мотивационной сферы личности на различных этапах ее развития. Изучение основных мотивов поведения личности позволяет понять, что побуждает человека к деятельности и придает направленность предпринимаемым им усилиям, а также придает осуществляемым действиям субъективный смысл.
Юношеский возраст определяется новым уровнем самосознания личности: открытием своего внутреннего мира, формированием самопринятия и самоуважения, стремлением к самопознанию. Позитивное и устойчивое самоотношение, выражающееся в принятии и одобрении себя, уверенности в собственных возможностях, осознанию своей самостоятельности, высокой саморегуляции выступает условием активности, энергичности и максимальной включенности личности в жизнь. В то же время негативное самоотношение затрудняет реализацию собственного потенциала, вызывает потерю интереса к осуществляемой деятельности, неспособность контролировать свое поведение и переносит личностную активность исключительно на решение внутренних проблем.
На наш взгляд, юношеский возраст является одним из наиболее важных периодов развития самоактуализации, поскольку именно в этом возрасте происходит формирование жизненных планов и ценностей, формируются основные поведенческие и коммуникативные установки по отношению к окружающим и самой личности.
Особенности самоотношения и мотивации, по нашему мнению, играют важную роль для самоактуализирующейся личности, подкрепляя или затрудняя процесс самоактуализации.
Поэтому мы считаем необходимым изучить, как взаимосвязаны компоненты мотивационной сферы личности с ее самоотношением и особенностями самоактуализации в юношеском возрасте.
Объект исследования – самоактуализация в юношеском возрасте.
Предмет исследования – особенности взаимосвязи компонентов самоактуализации, мотивационных установок и самоотношения в юношеском возрасте.
Цель исследования – выявить характер взаимосвязи компонентов самоактуализации, мотивационных установок и самоотношения в юношеском возрасте.
Гипотеза исследования: в исследовании предполагается, что на этапе юности существует взаимосвязь между компонентами самоактуализации, самоотношения и мотивационными установками.
В соответствии с поставленной гипотезой были сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать теоретическую и методическую литературу по проблеме исследования.
2. Определить уровень развития компонентов самоактуализации в юношеском возрасте.
3. Установить уровень развития мотивационных установок в юношеском возрасте.
4. Выявить уровень развития самоотношения в юношеском возрасте.
5. Исследовать взаимосвязь компонентов самоактуализации, мотивационных установок и самоотношения на этапе юности.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
• анализ научно-методической литературы;
• методы психодиагностики:
методика самоактуализации личности «САМОАЛ» (А. В. Лазукин в адаптации Н. Ф. Калиной);
методика изучения самоотношения личности «МИС» (Пантелеев С.Р.);
методика изучения мотивационной структуры (Э. Мильман);
• методы математической статистики.
Структура: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы, приложения и иллюстраций в виде 2 таблиц и 10 рисунков.
Список литературы включает
7. источника. Основной объем работы составляет 80 страниц компьютерного текста.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.
2. Акиндинова И.А. Особенности самоактуализации личности в профессиях различного уровня социального престижа. СПб.: Речь, 2000. 215 с.
3. Александрова Ю.В. Динамика самоотношения и отношения к другому у взрослых 25–
3. лет / Ю.В. Александрова: автореферат дисс. … канд. психол. наук. Ростов н/Д, 2004. 47 с.
4. Андреева E.H. Самоотношение как структурно-динамическая система // Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов/ Под ред. А.А.Крылова. СПб.: СПбГУ, 2002 (апрель).
С.122-124.
5. Анисимов О.С. Самосознание, самоотношение и самоопределение в контексте проблемы «Самости» // Мир психологии. 2010. № 4. С. 65-78.
6. Ануфриева Ю.В. Особенности мотивации студентов и учащиеся старших классов // Вестник Адыгейского государственного университета. 2001. № 3. С. 61– 65.
7. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Академия, 1990. 367 с.
8. Алонцева А.И. Самоосуществление личности в юношеском возрасте // Вектор науки ТГУ. № 3. 2011. С. 33-37.
9. Бакшеева Э.П. Педагогическая поддержка самоактуализации в педвузе: автореф. дис. канд. пед. наук. Сургут, 2002. 24 с.
10. Белоглазов С.Е. Исследование особенностей формирования мотивационно-смысловой сферы студентов // Материалы III Международной конференции студентов и аспирантов по фундаментальным наукам «Ломоносов — 1996» (секция Психология).
- М.: МГУ, 1996. — С. 11.
11. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986. 422 с.
12. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Модэк, 2001. 215 с.
13. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. 252 с.
14. Болотова А. К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии. 2006. № 2. С.116-126.
15. Е.А. Борисова. Влияние уровня самоотношения старшеклассников на мотивацию выбора профессии. Вестник СПб университета сер. 12, 2008, вып 4, С. 86– 93.
16. Вахромов Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации. М.: Международная педагогическая академия, 2001. 87 с.
17. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека, М, 1990, 187 с.
18. Выготский Л.С. Собр. соч. Т. 4. М.: Просвещение, 1984. С. 62-84.
19. Гапоненко Н.М. Особенности формирования самооценки, мотивации успеха и самоконтроля в юношеском возрасте // Теория и практика общественного развития. 2012. № 7. С. 76– 79.
20. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 43-53.
21. Городилова Е.Н. Самоактуализация и ее связь с интегральной индивидуальностью: монография – Пермь: Пермский государственный университет, 2002. 244 с.
22. Дубовицкая Т.Д. Развитие самоактуализирующейся личности учителя. Контекстный подход: автореф. дис. … докт. психол. наук / Т.Д. Дубовицкая. Москва, 2004. 24 с.
23. Зобнина Л.Я. Исследование мотивации достижения. Вестник СПб Ун, сер.12. 2009, вып.2.ч.1. С. 221– 226.
24. Ильина Е.В., Пытина А.А.. Самоактуализация как необходимое условие полноценного развития и социализации личности // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. 2009. № 3. С. 353-356.
25. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб, Питер 2000. 512 с.
26. Колышко А.М. Психология самоотношения: Учеб. пособие / Колышко А.М. Гродно: ГрГУ, 2004. 102 с.
27. Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. 252 с.
28. Конюхова Е.Т. Мотивационный фактор формирования установки личности на успешность в профессиональной деятельности // Фундаментальные исследования. 2006. № 2. С. 86– 88.
29. Костерина И.В. Генезис понятия «самоактуализация» в психолого–педагогическом аспекте // Ученые записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. 2012. № 1. С. 15-26.
30. Кочеткова Т.Н. Самоотношение личности как система установок, направленных на себя // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. 2007. № 1. С. 195-201.
31. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2004. 940 с.
32. Кудинов С.И. Самореализация как системное психологическое образование // Вестник Российского университета дружбы народов. – 2006. № 1. С.63-74.
33. Кулагина И.Ю. Проблемы доминирующей мотивации в контексте теории деятельности А.Н. Леонтьева // Системная психология и социология. 2013. № 7. С. 125– 129.
34. Кулагина И.Ю. Мотивация как индикатор жизни в подростковом и юношеском возрастах // Системная психология и социология. 2010. № 2.С. 154– 160.
35. Ларина Е.А. Структура и динамика мотивационной сферы личности студентов разных направлений профессионального образования: автореф. дисс. …канд.психол.наук 19.00.01. Москва, 2010. 29 с.
36. Леонтьев В.Г. Мотивация и психологические механизмы ее формирования. Новосибирск, 2002. 258 с.
37. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М., 1971. С. 13.
38. Луговская Т.В., Паркайкина Г.А. Философские аспекты самореализации человека // Грамота. 2009. № 1. С. 68-71.
39. Любимова О.М. Самоотношение в контекстах эмпирики современных социально-психологических исследований девиантного поведения // Педагогика и психология. С. 48– 52.
40. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 2001. 221 с.
41. Мироненко Т.И. Агрессия как естественный фактор социальной адаптации подростков // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2010. № 6. С. 260-266.
42. Молчанова Н.В. К вопросу о мотивации в профессиональном становлении студента. Известия Саратовского университета. Сер. Акмеология образования. Психология развития. 2012. Вып. 2, 11– 14.
43. Москвичев А.К. Проблемы мотивации в психологических исследованиях. Киев: Наук. Думка, 1975. 144 с.
44. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологичес-кие труды / Под ред. А. А.Бодалева М.: «Институт практической психологии». Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. 356 с.
45. Низовских Н.А. Мотивация саморазвития человека // Психология. 2004. № 7. С. 113– 120..
46. Оллпорт Г.У. Тенденции в теории мотивации. Проективная психология. М.: Апрель Пресс, 2000. 256 с.
47. Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека // Вопросы психологии. 1995. № 2. С. 46-48.
48. Пантилеев СР. Самоотношение как эмоционально-оценочная си-стема. М.: МГУ, 1991. 146 с.
49. Панькина Е.В. К вопросу о соотношении понятий «психологическая зрелость» и «самоактуализация» в психологии личности // Педагогика и психология. 2010. № 3. С. 26-30.
50. Посохова С.Т. Справочник практического психолога. СПб.: Питер, 2003. 139 с.
51. Решмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. М.: Мир, 1994. 320 с.
52. Самаль Е.В., Семенов М.Ю. Динамика мотивации в процессе самоактуализации. Омский научный вестник. 2008. № 4. С. 96– 100.
53. Сапожникова Р.Б. Психологические факторы формирования самоотношения личности: автореф. дис. … канд. психол. наук. Новосибирск, 1998. 24 с.
54. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. Тбилиси: Мецниереба, 1989. 206 с.
55. Селезнева Е.В. Пространство целей человеческой жизни // Мир психологии. 2009. № 1. С. 50-55.
56. Селезнева Е.В. Самоактуализация как интегративная личностная компетентность // Мир психологии: Научно-методический журнал. 2011. № 1. С. 179-192.
57. Селезнева Е.В. Самоотношение как акмеологический феномен // Мир психологии. 2008. № 4. С. 238-249.
58. Соловых О.В. О теоретических аспектах самоактуализации личности // Вестник ОГУ. 2011. № 6. С. 25-31.
59. Сосновский Б.А. Мотив и смысл (психолого-педагогическое исследование).
М., 1993. С. 51.
60. Столин В.В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983. 284 с.
61. Тюлин М.Ю. Методология и история проблемы самосознания в психологии // Вестник Тверского государственного университета. 2008. № 4. С. 44-62.
62. Узнадзе Д.Н. Психология установки. СПб.: Питер, 2001. 367 с.
63. Федорова Т.Т. Мотивация как предпосылка успешности овладения знаниями // Вестник Уральского государственного университета. 2006. № 4. С. 47– 54.
64. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 358 с.
65. Фромм Э. Типологические модели социальных характеров // Психология и психоанализ характера. 1998. С. 24-114.
66. Хекхайзен Х. Мотивация и деятельность. СПб.: Питер, 2003. 860 с.
67. Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии. М.: Наука, 1977. 144 с.
68. Четвертаков С.А. Реконструкции теории Маслоу. СПб.: Алетейа, 2009. 576 с.
69. Шумилин Е.А. Психологические особенности личности старшеклассника. М.: Педагогика, 1979. 152 с.
70. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996. 354 с.
71. Якоби М. Стыд и истоки самоуважения. М.: ИАП, 2001. 256 с.
72. Якобсон П.М. Проблемы мотивации человека. М., 1969. 346 с.
73. Ященко Е.Ф. Ценностно–смысловая концепция самоактуализации: автореф. дис. … д–ра психол.наук / Е.Ф. Ященко. – Челябинск, 2006. 383 с.
74. Rogers K.R., Dymond R.F. Psychotherapy and personality change. Chicago, 1954. 344 p.
