Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ЗАПОМИНАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
1.1 СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ПАМЯТИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
1.3 ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Исследование памяти
2.3.2 Исследование мыслительных операций
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ
3.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ И ДОШКОЛЬНИКОВ КОНТРОЛЬНОЙ ГРУППЫ
3.1.1 Исследование памяти
3.1.2 Исследование мыслительных операций
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
Особенности запоминания дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Список использованной литературы
"Список литературы
1.Андриенко Е.В. К вопросу о проблемах развития высших психических функций человека в процессе воспитания и обучения. – М.: Вопросы психологии. — № 6 — 2003. http://www.informika.ru/text/magaz/pedagog/pedagog_6/a 19.html
2.Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональная асимметрия челове-ка. — М., 1988.
3.Брушлинский А.В. Мышление: процесс, деятельность, общение. -М., 2002, стр.321;
4.Венгер А. А., Выгодская Г. Л., Леонгард Э. И. Отбор детей в специаль-ные дошкольные учреждения. — М.: Просвещение, 1972 — 143с.
5.Венгер В.А., Мухина Л.С. «Психология», М., 1988 – с.270
6.Веракса Н.Е. Развитие предпосылок диалектического мышления в до-школьном возрасте // Вопр. психол. -1987. № 4. стр.139;
7.Виноградова А.Д. Практикум по психологии умственно отсталого ре-бенка, М., 1985 – 438 с.
8.Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в разви-тии. – М.: Просвещение, 1987 – 418 с.
9.Выготский Л. С. Развитие высших психических функций.— М., 1960
10.Выготский Л.С. Лекции по психологии, Союз, 2004 – 280 с.
11.Гаврилушкина О.П., Соколова И.Д. Восприятие и обучение умственно отсталых дошкольников, М., Просвещение, 1985 – 72 с.
12.Ермакова Е.С. Изучение гибкости мышления дошкольников // Вопр. психол. Дайджест. -2003. № 2, стр.379;
13.Зайчикова А. Занятия по развитию логики // Дошкольное воспитание. — № 10. – 2001.
14.Занков Л.В. Вопросы психологии учащихся вспомогательной школы. М., 1954.
15.Запорожец А.В. Развитие познавательных процессов, М., 1965 – 217 с.
16.Зинченко П. И. Проблема непроизвольного запоминания // Научные записки Харьковского гос. пед. ин-та иностр. яз. 1999. Т. 1.
17.Истомина З.М. «Развитие памяти», М., 1946 – 120 с.
18.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости -М., 1981.
19.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика, М., 1988 – 207 с.
20.Коррекционная педагогика (Основы обучения и воспитания детей с от-клонениями в развитии), под редакцией Б.П.Пузанова, Москва, Акаде-мия, 1999 год., с. 349
21.Лаврентьева Т.В. Психолог в дошкольном учреждении. М., Новая шко-ла, 1996 – 112 с.
22.Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в раз-витии. СПб., 2001.
23.Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. СПб., 2000.
24.Мамайчук И.И Психокоррекционные технологии для детей с пробле-мами в развитии. СПб.: Речь, 2006
25.Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. – Мо-сква: Гардарики, — 2000. – 255 с.
26.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детст-во, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Из-дательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
27.Мухина В.С. Детская психология. М.: Просвещение, 1985 – 438 с.
28.Немов Р.С. Психология. 1 том. М.: ВЛАДОС, 1995 – 389 с.
29.Основы коррекционной педагогики. Учебно — методическое пособие / Авторы-сост. Зайцев Д.В., Зайцева Н.В., Педагогический институт Са-ратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского. Саратов, 1999. — 110 с.
30.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Акаде-мия», 2002. — 480 с.
31.Память// Грановская Р. М. Элементы практической психологии.— 2-е изд.— Л.: Издательство Ленинградского университета. 1988.— с: 76-140.
32.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология, М., 2002 – 540 с.
33.Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия // Вопросы пси-хологии, 1966 № 4
34.Поддьяков Н.Н. Новые подходы к исследованию мышления дошколь-ников // Вопр. психол. 1985. № 2, стр. 237;
35.Позднякова В. Игровые комплексы для занятий по формированию эле-ментарных математических представлений // Дошкольное воспитание. — № 1, 2. – 1996.
36.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми /Под ред. Дубро-виной И.В.- М., 1999, стр.248.
37.Психолого-педагогическая диагностика /под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной/. — Москва.: Асток-Пресс, 2006
38.Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве., под ред. Лиси-ной Л.А, Запорожца А.В., М., Просвещение, 1996 – 217 с.
39.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб: Издательство «Питер», 2000 — 712 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»)
40.Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 ""Дефектология"".- 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Просвещение, 1986.-192 с.
41.Соловьев А.В. «Психология познавательной деятельности у нормаль-ных и аномальных детей», М., Просвещение, 1966 – 112 с.
42.Сумина И. Формирование элементарных математических представле-ний с использованием игровых приемов // Дошкольное воспитание. — № 10. – 1989.
43.Чернова В.И., Тарасов М.А., Надтока М.В. Формирование элементар-ных математических представлений у детей с речевыми нарушениями/ под общей редакцией В.И. Черновой: Методическое пособие. — Хаба-ровск, 2003
44.Чуднова Р. Дидактические игры по обучению детей счету // Дошколь-ное воспитание. — № 2. – 1984.
45.Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности в педагогической практике. – Ростов –на –Дону, 1994 – 270 с.
46.Шипицына Л.М. и др. Реабилитация детей с проблемами в интеллекту-альном развитии. – СПб.: Речь, 1995 — 389 с.
47.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под редак-цией Д.И. Фельдштейна / Вступительная статья Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997 – 318 с.
