Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Оглавление
Глава
1. Теоретический анализ проблемы развития звукослоговой структуры слова у дошкольников со стертой дизартрией
1.1.Лингвистические основы изучения звукослоговой структуры русского языка
1.2.Закономерности формирования звукослоговой структуры слова в онтогенезе
1.3.Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией
1.4. Особенности усвоения слоговой структуры слова у дошкольников со стертой дизартрией
Выводы по первой главе
Глава
2. Цель, задачи, организация и методика исследования звукослоговой структуры слов у дошкольников с дизартрией
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента
2.2. Методика исследования
2.3. Характеристика испытуемых
Глава
3. Особенности звукослоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с дизартрией.
Выводы по третьей главе
Глава
4. Направления и содержание коррекционной работы, направленной на преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией
4.1.Принципы логопедической работы
4.2.Направления и содержание логопедической работы по формированию звукослоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией.
4.3.Дифференцированный подход к коррекции нарушений звукослоговой структуры слова у детей с дизартрией
Выводы по четвертой главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Особенности звукослоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией
Коррекция звукослоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией
Состояние звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР
Нарушение звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР
особенности звукоголосовой структуры у дошкольников с ОНР
Произношение детей с дизартрией неясное, нечеткое, смазанное, с носовым оттенком (гнусавое, назализованное).
Отмечаются грубые нарушения динамики (выполнения отдельных движений), статики (удержание определенной артикуляционной позы), артикуляционной моторики (язык беспокоен, движения его затруднены и неточны).
Отмечаются нарушения не только речевой, но и внеречевой моторики артикуляционного аппарата: ребенок плохо жует, глотает, давится, попер-хивается. В тяжелых случаях ему дают только жидкую и вязкую пищу, иную он глотать не в состоянии. Нарушено речевое дыхание: оно поверхностное, короткое, воздушная струя, являющаяся энергетической основой речи, слабая и ненаправленная. Голос тихий, приглушенный.
Работы Л. Б. Есечко, В. А. Ковшикова, А. К. Марковой, Н. Н. Трауготт, О. Н. Усановой, С. Н. Шаховской и других показали закономерности становления слоговой структуры слова в речи детей с нормальным речевым онтогенезом и наиболее типичные случаи нарушений слоговой……………………..
В дошкольном возрасте одним из часто встречающихся речевых нарушений является общее недоразвитие речи (далее ОНР).
При ОНР нарушены все уровни языка: фонетический, лексический, грамматический, связная речь.
Список литературы
1.Аванесов Р.А. Фонетика современного русского литературного языка. – М.: Изд-во Московского Ун-та, 1956. – 240с.
2.Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. – СПб.: Детство-пресс, 2001. – 48с.
3.Алмазов Б.Н. Психология проблемного детства. – М.: Дата Сквер, 2009. – 248с.
4.Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008. – 114с.
5.Бабина Г.В., Сафонкина Н.Ю. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие. – М.: Книголюб, 2005. – 96с.
6.Бельтюков В.И., Салахова А.Д. Закономерности овладения произношением слышащими детьми // Дефектология. – 1976. – № 4. – С. 15-18
7.Большакова С.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 56с.
8.Винарская Е.Н. Нарушение пространственной ориентации движений взора и конечностей при зрительной агнозии // Проблемы восприятия пространства и времени. – Л.: Изд-во ЛГУ им. А.А. Жданова, 1961. – 293с.
9.Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка. – М.: Просвещение, 1987. – 159 с.
10.Винарская Е.Н., Богомазов Г.М. Возрастная фонетика. – М.: АСТ, Астрель, 2005. – 208с.
11.Винарская Е.Н., Пулатов A.M. Дизартрия и ее топико-гностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. – Ташкент, 1973. – 98с.
12.Волкова Г.А Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи. – М.: Издательство: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 92с.
13.Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999. – 352с.
14.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Просвещение, 2007. – 358с.
15.Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Фонетика и морфология. Ч. 1. – М.: Просвещение, 1973. – 432 с.
16.Гуровец Г.В. Психопатология детского возраста. Учебное пособие. – М.: Владос, 2008. – 360с.
17.Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. – 369с.
18.Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. – М.: Медицина, 1981. – 272с.
19.Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант ПА. Краткий справочник по современному русскому языку. / Под ред. П.А. Леканта. – М.: Высшая школа, 1995. – 380с.
20.Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1971. – 192с.
21.Китаева Н.Н. Особенности коррекции нарушения звукослоговой структуры слова у дошкольников с задержкой психического развития. – СПб, 2002. – 193с.
22.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Экспресс-обследование звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста: Пособие для логопедов. – М.: Гном и Д, 1999. – 24с.
23.Константинова Т.И. К вопросу о причинах затруднений в подготовке к школе детей, страдающих детским церебральным параличом, и возможной коррекции этих затруднений // Лалаева Р.И., Шаховская С.Н. Логопатопсихология: учебное пособие. – М.:Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011. – 464с.
24.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. – М.: Просвещение, 2004. – 74с.
25.Лалаева Р.И., Шаховская С.Н. Логопатопсихология: учебное пособие. – М.: Владос, 2011. – 464с.
26.Левина Р.Е. К психологии детской речи в патологических случаях (автономная детская речь).
– М.: Наука, 1936. – 134с.
27.Левина Р.Е. Нарушение речи и письма у детей: Избранные труды. М.: АРКТИ, 2005. – 222с.
28.Леонтьев А.А. Психофизиологические механизмы речи. Общее языкознание. – М.: Наука, 1969. – 445с.
29.Лепская Н.И. Язык ребенка (онтогенез речевой коммуникации) книга не полностью. – М. , 1997. – 151с.
30.Лопатина Л.В. О нарушениях звукослоговой структуры слова у дошкольников со стертой дизартрией // Логопед в детском саду – 2005 – № 1(4)
31.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. – СПб.: Союз, 1994. – 92с.
32.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии).
– СПб.: Союз, 2001. – 191с.
33.Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академия, 2000. – 315с.
34.Ляпидевский С.С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной педагогики Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 384с.
35.Ляпидевский С.С., Шаховская С.Н. Расстройства речи и голоса в детском возрасте. Сб. трудов. — М.: Просвещение, 1973. – 286с.
36.Маевская С.И. Медико-педагогическая характеристика сложных форм речевой патологии // Изучение и коррекция речевых расстройств. – Л., 1986. – с.73
37.Маргулис М.С. Основы патогенеза, общей патоморфологии и опыт классификации нейроинфекций. – М., 1935. – 234с.
38.Маркова А.К. Особенности овладения слоговым составом слова у детей с недоразвитием речи: дисс. канд. пед. наук. – М., 1963. – 25с.
39.Маркова А.К. Периодизация речевого развития. // Вопросы психологии – 1973 – № 6 – С. 96-106.
40.Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. – М.: Просвещение, 1974. – 225с
41.Мартынова Р.И. Медико-педагогическая характеристика дислалии и дизартрии // Очерки по патологии речи и голоса. – 1963. – № 2. – 34-48с.
42.Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. – М.: Просвещение, 1992. – 95 с.
43.Мелехова Л.В., Фомичёва М.Ф. Речь дошкольника и её исправление. – М.: Просвещение, 1967. — 96 с.
44.Методы обследования речи детей: пособ. по диагностике речевых нарушений / под ред. проф. Г.В. Чиркиной. – 3-е изд., доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 240 с.
45.Носиков С.М. Опыт фонетического описания лепета. // Становление речи и усвоение языка ребенком. – М.: Педагогика , 1985. – 238с.
46.Сизова Э.Я., Макарова Э.К. О механизме бокового сигматизма. // Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. – Л.: Наука, 1979. – 94с.
47.Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления. // Пед. пути устранения речевых нарушений у детей. – Л.1976. – с.59-97.
48.Современный русский язык. Фонетика: учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / Л.Л. Касаткин. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 361с.
49.Соломатина Г.Н. Онтогенез звукослоговой структуры слова в норме. // Практическая психология и логопедия – № 3 (14).
– 2005 – с. 13-16.
50.Титова Т.А. Нарушения звукослоговой структуры слова и их коррекция у детей с речевой патологией : учеб. пособие ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. – СПб. : Изд-во РГПУ , 2003. – 126c.
51.Титова Т.А. Нарушения звукослоговой структуры слова и их коррекция у детей с речевой патологией : учеб. пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ, 2003. – 258с.
52.Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова. – М.: Гном и Д, 2004. – 40с.
53.Трахтеров А.Л. Основные вопросы теории слога и его определения // Вопросы языкознания. – М.: Наука, 1956. – 200с.
54.Трубникова Н.М. Логопедическое обследование младших школьников, страдающих олигофренией и детским церебральным параличом. Метод рекомендации. – Екатеринбург. 1992. – 127с.
55.Четвертушкина Н.С. Система коррекционных упражнений по преодолению нарушений слоговой структуры слов. Методическое пособие содержит рекомендации по коррекции слоговой структуры слов у дошкольников. и систему речевых упражнений. – М.: Педагогика, 2002. – 137с.
56.Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем детстве // Известия АНП РСФСР, 1948. – с. 36-40.
57.Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л.: Наука, 1974. – 427 с.
58.Эйдинова М.Б., Правдина-Винарская Е.Н. Детские церебральные параличи и их преодоление. – М.: Просвещение, 1969. – 173с.
список литературы
